障碍跑一等奖说课稿

《障碍跑一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、障碍跑一等奖说课稿

　　一指导思想 ：

　　本科教学以“以人为本，健康指导思想”教育思想为指导 ，以团结协作，分享成功的喜悦为主题，以游戏为主线，选用“大容量，高密度，小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励手段，调动学生的主观能动性，激发学生的`学习兴趣，在玩中学，学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，有机渗透课标理念和营造团结合作有好关爱的氛围。

　　二教材分析

　　障碍跑是一项在跑进一定距离中以距离中以不同的方式不同的障碍物的自然快跑运动，途中一般要用绕跑跳钻滚等方法通过障碍物，是一项具有一定难度和使用较强的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣;发展学生的速度、力量、耐力、灵敏、柔韧和协调等身体素质，能客服学生心理障碍，提高适应环境和野外生存的能力，培养学生克服困难和顽强进取精神。通过教学学生能学会钻、跳、绕、爬等过障碍的基本方法，在快速跑中灵敏、安全地通过障碍物，并并能保持身体平衡和正确的姿势。

　　三学情分析

　　在进行“障碍跑”活动中，我有意识的设计吸引学生的

　　教学内容和方法，要求学生用各种方法跑过、跳过、爬过、绕过若干障碍。游戏开始，教师让各组尝试做一遍游戏，然后请各组讨论：“为什么有的同学过障碍很快，而且不犯规；有的很慢还犯规？”各组经过讨论，进一步明确游戏既要快过障碍，又不能犯规的要求。“那么，怎样才能达到这两个要求呢？”教师启发学生从活动中去体验，去寻找答案。接着各组在做第二次尝试练习。这一次各组过障碍的速度比第一次明显加快，犯规也少了。采用多表扬、少批评和指责的评价方法。充分调动起学生的学习欲望，有效发挥他们团队精神、合作精神，学生们在参与活动中都能体验到不同层次的成功。

　　四、教学目标

　　1、技能目标：让学生在规定距离内地自然跑中用跨、跳、钻、

　　绕等不同地方通过障碍物。

　　2、参与目标：积极参加障碍设计以及障碍跑，对练习感兴趣。

　　3、情感目标：培养学生勇敢顽强、克服困难的精神以及创新意

　　识，加强同学间的交往和社会适应能力。

　　五、教学重点、难点

　　重点：灵活运用跨、跳、钻等技术。

　　难点：动作连贯、自然。

　　六、说教法、学法

　　1、说教法

　　本节课采用讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法。在体育教学过程中，我们经常目睹到这种现象，即教师一味地强行地灌注给学生，而学生只能被动地接受这样单调的技术动作，忽略了小孩子爱玩的天性。我设计这堂课是针对这方面的问题，特别是在新体育课程改革中，要求以学生发展为中心，重视学生成为学习的主体，认识的主体，发展的主体。因此，我采用游戏、情境等多种教学方法，以灵活多变的手段贯穿始终，使学生在玩中分享运动的喜悦，真正体会体育的乐趣，最终达到掌握技能和锻炼身体的目的。

　　2说学法

　　采用四个字来概括学习过程：“看、听、想、练”。 看： 看示范， 是最直接的观察，有利于思维。

　　听：听教师的讲解 ，培养一种分析能力。

　　想：在看听的基础上形成一种动作概念的想象，有利于培养学习的创造和思维。

　　练：看听想的有机结合。通过教师的启发和引导，让学生大胆地去尝试，探索和进行创造思维学习，使学生获得成功的喜悦感，能在课堂上找到主体的位置。、教学流程

　　七 这节课的教学过程主要分三个部分进行：

　　1．开始部分：

　　课的开始部分我是采用练习卡的方式，让学生按照卡上的内容自己进行练习（a、往返跑（10次）b、呼啦圈（1分种）c、跨垫子（35次）d、兔子舞（1分钟）），教师放音乐，学生做安全的、健康的、有趣的、你喜欢的游戏，用语言激励学生，调动学生的积极性，从而达到热身的目的

　　2基本部分：

　　师生共同回顾以前的课中我们进行过哪些跑的活动？学生就会根据自己的生活经验和已有的知识说出：“进行过快速跑、接力跑、耐久跑﹑折返跑”，学生都会争先恐后的举手说出好多项目，因为本届北京奥运会对学生有着深刻的印象。引出本节课内容——《障碍跑》。接着教师提问：“障碍跑是有那些动作联合起来的呢？”学生就会根据自己的生活经验和已有的知识说出：“有跨﹑有跳﹑有钻﹑有绕等动作联合起来的。”教师会补充说出：“障碍跑是在快速跑的途中运用合理的方式 ，我为了激发学生的创新意识，我采取了精讲多练的教学方法，把更多的时间留给学生自由地去创新、去探究、去发现。在上课组织教学中，我把学生分成四个小组，每个小组由小组长带领，给四块小海绵垫。四个呼啦圈，每小组发两根长绳，要求学生安全的通过，让学生发挥想象来设计跨过障碍物、跳过障碍物、钻过障碍物、

　　爬过障碍物的方法。学生们分四个小组，把海绵垫子平放，让同学们跨过小河，有的小组把呼啦圈立起来当做山洞，让同学们钻过山洞， 有的小组把长绳围成不同形状的沼泽，同学们安全的快速的绕过沼泽。 有的小组把小海绵垫平放，设计成被敌人封锁的一片草地，同学们必须匍匐爬过，学生们的设计真是五花八门，各有千秋。接着让每个小组展示自己组通过障碍的方法，同学们在展示过程中吸取其他组的长处，改进自己组的不足，然后继续练习。让学在反复练的过程中已达到熟练。我在巡视的过程中发现学生都以熟练了“跨、钻、爬”绕这几个单个动作。我提议：把这几个单个动作联合起来进行，先跨过小河、再钻过小山洞、然后 绕过沼泽。最后匍匐爬过被敌人封锁的一片草地，鼓励大家开动脑筋，设疑怎样才能快速安全的通过障碍呢？我就让小组讨论：“为什么有的同学过障碍很快，而且不犯规，有的很慢还犯规”，各组经过讨论，进一步明确游戏既要快过障碍，又不能犯规的要求，“那么，怎样才能达到这两个要求呢？”我启发学生从活动中去体验，去寻找答案。引导学生通过障碍时，不仅动作要快而且要准确。学生们在教师一次次的启发下不知不觉地进行创新的心理训练和刺激，使他们的创新、求知的欲望不断地增强，充分地发挥了学生的自身潜能，从而培养了学生的创新能力。 最后，我组织学生进行障碍跑接力游戏，提出要求：“一个小组就是一个小集体，同学之间要互帮互助、携手共进”。

2、障碍跑一等奖说课稿

　　尊敬的评委老师，各位同仁：

　　今天，我为大家说课的内容是新课程标准“水平二”中跑的内容。依据新课程标准各学习领域“水平二”目标的要求，针对学生的接受能力和认识水平，我选择的教学对象为：四年级学生。教学内容为：障碍跑，并确定课题为：《再走红军长征路》。本次课为本单元的第一次课。

　　一、教材分析

　　本课教材是一项实用性较强的技能运动项目，对学生今后学习和掌握运动技能以及生活都有很大的帮助。利用红军长征场景在教师的引导下，学生动手、动脑，利用栏架、跳箱、小垫子、山羊等体育器材创设草地、山洞、雪地、独木桥等障碍物。教学中要求学生在自然快跑的途中运用跨、跳、钻、绕、滚的方法越过障碍，提高学生综合应用体育所学有关运动技能。练习中与同伴积极合作，充分发挥想象力、创造性，发展学生身体素质和灵巧性、协调性。培养学生团队协同作战，顽强勇敢的精神。

　　教学重点；

　　学习“跨、跳、钻、绕、滚”通过障碍的方法。

　　教学难点；

　　综合运用体育所学相关运动技能知识，勇敢、灵巧、协调、合理的通过障碍。

　　二、学情分析

　　水平二的学生正处于水平一和水平三的衔接段，这一年龄段的学生具有较强的表现欲，有一定丰富的想象力，他们的团队意识比较浓厚，也有一定的互助合作能力，但男生经常表现出好动，好胜心强，勇于表现自己但又对技术动作的学习缺少耐心和恒心；而女生则对技术动作的学习存在胆怯心理。在课中创设情境：模仿二万五千里长征的红军，做一名真正能为祖国的解放而战斗的小英雄，这样一个主题的创设，较好的将学生的兴趣和激情融合在一起，然后充分利用学校的场地器材来设计课的内容。通过障碍跑的练习，训练学生身体的灵活性和协调性，让学生活动中尽量自由地发挥，充分地展示自我，从而完成本课的学习任务。

　　三、教学目标

　　根据教材特点和学生学习能力及年龄特点，我制定了以下教学目标：

　　1、认知与技能目标：使90%的学生了解障碍跑对今后学习、生活的帮助；基本掌握障碍跑的方法。

　　2、体能与健康目标：通过障碍跑的练习，训练学生身体的灵活性和协调性，

　　提高学生过障碍的能力。

　　3、情感目标：练习中与同伴积极合作，充分发挥想象力、创造性，表现创新意识。运用情境教学激发学生学习的欲望，培养学生团结协作的能力，顽强勇敢的拼搏精神。

　　为了提高学生学习的积极性，更好地达成以上教学目标并突破本课的重难点，本堂课我主要采用了情景教学法。在教学过程中，我将采用提问法、演示法、练习法、游戏法、激励法、情景教学法等教学方法进行教学。

　　四、教学程序

　　下面，谈谈本课的教学设计与安排。

　　（一）启发导入，激发兴趣。（这部分教学用时约3分钟，强度较小）

　　首先，我设计一组情境：在上课一开始，我以一个朋友的身份，主动地融入学生群体之中，与学生击掌问好。同时让每一位学生在自己胸前贴上一颗星，这颗星象征着一种自信心。进一步启发学生：“你们有没有发现老师今天带来了许多红星？老师准备把这些红星奖给课上表现最出色，进步最大的同学，看看哪位同学获得的红星最多。”这样学生上课的积极性被激发，热情被提升。

　　接着，我说：“同学们都知道，我们今天的幸福生活是来之不易的，是无 数革命先烈们用他们的生命换来的。我们应该好好珍惜今天的幸福生活，好好学习，对吗？”学生说：“对！”“那么我们今天就来感受一下当年红军长征的情景，好吗？”从而引出课题，使学生投入情景中进入本课内容的学习。

　　（二）深入引导，探究新知（这一部分教学用时约25分钟，强度中上）

　　1、自主、合作学习

　　创设情景，让学生自由分成四组，利用所准备的体育器材动脑动手，创设障碍，发挥团队精神，积极投身战斗，从而培养学生动脑动手能力、合作学习能力和团队精神。

　　2、演练提高，进行游戏

　　创设情景引出《再走红军长征路》，强调比赛方法及规则，在比赛过程 中要灵活运用上面已学的本领，同时也可以发挥学生想像力和创造力，我不断地让学生进行讨论、思考、分析。在比赛过程中，学生的个性得到了张扬，学生们合作精神得到了体现。通过以上教学，基本解决了本课的重难点。

　　（三）拓展延伸（这一部分教学用时约7分钟，强度中）

　　我让学生自由组织玩本领，可以单人进行，也可以双人或多人合作进行， 如：玩呼拉圈、跳橡皮筋、钻山洞等创编游戏，让学生主动，积极参与起来，并要求学生和我一起评价。

　　（四）恢复身心（这一部分教学用时约5分钟，练习强度为小）

　　组织学生在《雪绒花》的音乐伴奏下进行放松，然后引导学生进行多方面 评价，同时让同学们推荐“小明星”。

　　五、教学效果预计

　　1、心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习的情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流；

　　2、生理状况预测：练习密度在40%左右；平均心率在120次/分左右；最高心率为160次/分左右；

　　3、技能掌握预测：通过以上我对本课的设计，60%以上的学生较好掌握动作，30%的学生基本掌握，另有10%的学生能初步完成障碍跑。

　　六、教学中可能出现的问题及解决预防方法

　　（一）可能出现的问题：

　　1、个别学生可能出现惧怕心理，不敢跨越。

　　2、学生跑动中容易出现冲撞。

　　3、个别学生在练习中不按要求进行练习，安全意识差，做出危险动作。

　　（二）解决的方法：

　　1、降低障碍物的高度，以降低练习难度，教师适时鼓励。

　　2、规定跑的路线，时时提醒强调。

　　3、加强安全教育，学生在练习中不配合，不按要求进行练习时，教师要及时纠正，严肃指出，强调配合的重要性，树立团队协作的意识，积极遵守体育道德的良好个人品格。

　　六、场地器材准备

　　鉴于目标的达成，使课更加生动形象，更能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。准备如下：跳箱4个，体操垫8块，栏架4个，山羊4个，小红星若干，录音机1台。

　　我的说课完毕，谢谢大家！

3、障碍跑一等奖说课稿

　　一、说教材分析

　　障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动，它是在一定距离内自然快跑中用跨、跳（绕）、钻等方法越过障碍的项目。此项教材可借助自然环境根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换，也可根据学生的具体情况，适当增加障碍物的难度，甚至改变过障碍的方法，使每一个学生均能选择适合自己练习的内容，让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高，把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜欢参与的内容。

　　二、说学情分析

　　本次课的授课对象是小学五年级学生。由于学生年龄小，兴趣迁移较快，注意力极易分散，因此在教学中我安排了趣味性和灵活多样的运动形式调动和保持学生的运动兴趣。且学生对体育活动有着广泛的兴趣，喜欢模仿别人的运动技巧。教学中，我有意识的设计吸引学生的教学内容和方法，采用多表扬、少批评和指责的评价方法。充分调动起学生的学习欲望，有效发挥他们团队精神、合作精神，使学生们在参与活动中都能体验到不同层次的成功。

　　三、说设计理念:

　　1、本节课以情景教学为主线，总体思路力求“新、活”为主，让学生在轻松愉快的活动中完成教学任务。采用秋天收获的季节学生们帮农民伯伯运水果设计情景。教师以饱满的热情进入课堂，告诉学生运水果的路上有各种障碍物，给学生运水果带来一定的困难，留下一个悬念，充分激起学生学习克服困难的心理，紧接着用模仿操来开课，为完成本节课的任务做好了铺垫并提供了安全的保障，并且能够让学生在较短的时间快速的调动情绪，投身到学习之中。

　　2、在整个学习障碍跑的过程中，采取小组合作探究的形式，让学生在相互交流和帮助中学会与人接触和交往，增进同学间的了解，提高与人交往的能力；在变换小组障碍跑的环节中，体验不同练习的一种成就感。同时运用层层深入、循序渐进的教学原则，让学生对所学的知识有比较牢固的掌握，充分体现体育课堂上以学生为本教育。

　　3、通过学生喜欢的竞赛形式，充分发挥学生的主动参与、积极练习的情趣。在分组完成“搬运接力”地游戏时，学生的个体能力和小组合作的能力得以展示和体现，竞赛中的交往和相互鼓励，让学生更能够培养积极进取、顽强拼搏、团结协作的精神。

　　4、随着音乐的舒缓节奏，放松身心，让学生在轻松愉悦中结束本课的学习。使本节课前后贯通，融为一体。

　　四、说教学方法

　　1、教法：

　　根据本课内容枯燥的特点，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生“我要学习”的情感，通过教师的'讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领；最后采用科学的评价方法对每位学生的优异表现给予肯定

　　2、学法：

　　本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳跃动作，然后小组讨论悟出动作要领、最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而将课堂还给学生。

　　五、说教学目标

　　1、技能目标：使学生在规定距离内地自然跑中用跨、跳、钻、绕等不同地方法通过障碍物。

　　2、参与目标：积极参加障碍设计以及障碍跑，对练习感兴趣。

　　3、情感目标：培养学生勇敢顽强、克服困难的精神以及创新意识，加强同学间的交往和社会适应能力。

　　六、说教学重点、难点

　　重点：灵活运用跨、跳（绕）、钻等技术

　　难点：动作连贯、自然

　　七、说教学流程

　　（一）课堂常规

　　1、生整队，集合成四列横队

　　2、体育小常规练习：立正，稍息

　　3、向右看齐

　　4、准备活动，200米，有针对性的关节活动。

　　[设计意图]：集中注意力,提高学习兴趣；为完成本节课的任务提供了安全的保障。

　　（二）创设情景

　　1、师提问：秋天到了，农民伯伯的果园里长满了各种果子，你们今天能跟老师一起去帮帮他们收果子吗？

　　2、生：能

　　3、师：好，但是去果园的路上有些障碍物可能要阻碍我们运果子，你们有信心越过这些障碍成功搬运果子吗？

　　4、生大声答：能

　　5、师：太棒了，那我们一起先来练练过这些障碍的本领

　　[设计意图]：古人说：兴趣是最好的老师。故意给学生留下一个悬念，激起学生的学习兴趣,调动学生的学习欲望，及要做好克服困难的思想准备。

　　（三）学练越过各种障碍

　　1.在去果园的路上出现了一处“小水沟”，怎么办？

　　学生讨论，用“跨”的方法跨过去，师：那下面我们一起练练跨。

　　（1）分散自由练一练，体验跨的方法。

　　（2）学生分组用“跨”的方法过前面的“小水沟”。

　　（3）可互相比一比，谁跨的更远，更好。

　　师带头给表现好的学生击掌鼓励。

　　2.师：去的路上出现一块“石头”或“半截矮墙”挡住了我们，聪明的小朋友一起来想一想，怎么过去？

　　生举手过“石头”的方法可以跳，师：（表扬）太棒了，谁还能比他更棒，生：还可以用“绕”。师生齐鼓掌。

　　（1）分组分散练一练“跳”及“绕”

　　（2）依次用“跳”或“绕”过一过“石头”。

　　3.师：前面有个山洞 怎么过？生：“钻山洞”师：一起去试试

　　（1）自由组合“钻山洞”。

　　（2）分组练一练，“钻山洞”。

　　4．分组用“跨、跳（绕）、钻”方法越过各个障碍。

　　[设计意图]：情境的创设只有融入了参与者自己的思想和情感，才能真正起到激发学习兴趣和求知欲的目的。因此在教学中我运用了生动的语言、激动的语调来描述情境；激昂的音乐渲染气氛把学生带入到那种特定的环境中，不知不觉中进入角色。在学习中善于发现问题，勤于探究；在学习中相互学习，相互切磋，相互启发，相互激励，最后成功越过各种障碍

　　（四）游戏：搬运接力（运果子）

　　1、师：通过刚刚同学们的练习，老师已经看到我们的同学们作好了帮农民伯伯运果子的准备，下面我们就准备运果子了

　　2、讲解“搬运接力”的游戏规则与游戏方法（略）

　　3、分组听口令进行比赛

　　4、一次后总结得失，再进行第二次比赛

　　[设计意图]：通过竞赛的方式，科学评价让学生，体验成功的喜悦

　　（五）自由放松

　　1、教师创设情景引出活动内容：

　　2、引导学生小结评价；

　　3、归纳评价。以发现优点为主。

　　[设计意图]：让学生自由放松，培养学生的创新能力，同时又达到放松的目的

　　八、说预期效果

　　通过教学使90%以上的学生知道障碍跑的锻炼价值和方法。

　　通过教学使80%~90%以上的学生能在规定距离内用跨、跳、钻、绕等不同地方法顺利通过一定难度的障碍物。

4、障碍跑教案一等奖

　　教材分析

　　障碍跑具有较强的实用技能，是最能体现学生在集体性体育活动是生活中自我保护的一种基本方法。五年级学生运动基础较薄弱；学生对动作练习能力较强，好奇、好学、好动；教材能发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意技巧，严防伤害事故的发生。

　　学情分析

　　全班有22名学生，男11名，女11名，他们具有较强的表现欲,有一定丰富的想象力，他们集体互助合作观念及综合应用能力较强；在创设情境的中用钻山洞、过独木桥，跳跃河等场景，激发学生勇敢顽强面对困难，机智、灵活战胜各种障碍，情境中将学生的兴趣和激情融合在一起。然后充分利用学校的场地、器材来设计课的内容，给学生充分自主的.活动和表现与展示机会，提高学生自信心和个性的发展，提高学生的各项身体素质及体能。

　　教学目标

　　1、知识与能力：学习体会障碍跑，明确过各种障碍物的要求。

　　2、过程与方法：学习、巩固障碍跑中“绕、爬、走、跨”障碍物的方法。

　　3、情感价值观：培养学生勇敢拼搏、坚持的精神，树立良好自信心，增强创新意识。

　　教学重点和难点

　　重点；采用多种动作快速安全过障碍的形式，全方位调动学生的学习积极性。

　　难点；提高综合技术的能力，发展身体素质，培养勇敢、顽强、克服困难的精神。

5、障碍跑教学设计一等奖

　　一、指导思想

　　根据《体育与健康课程标准》的精神，树立“健康第一”的指导思想。根据五年级学生的心理和生理特点，让学生发挥自己的创造力，摆设不同的障碍并去克服障碍，充分发挥学生的主体作用，培养学生相互合作、吃苦耐劳、坚强意志的品质。让学生在民主、和谐、宽松的环境中掌握知识和技术。

　　二、教材分析

　　障碍跑，是在快速跑中运用合理的方式、方法越过多种障碍的运动项目。指跑过、跳过、跨过、绕过、爬过、钻过等各种障碍物。通过练习，能够发展学生身体的各方面素质；还培养学生不断克服困难的坚强意志，树立自信心，互相保护与帮助，能够培养学生团结协作的精神。

　　三、学情分析

　　五年级的学生有了一定的自主性，学生模仿能力较强并且有了一定的自主能力，不过自制力比较差。本节课主要通过教师的引导，充分发挥学生的主体作用，让学生在越过障碍的过程中体验成功的乐趣，培养学生不怕苦，不怕累，勇往直前的精神。

　　四、教学目标

　　根据教材的特点和学生学习能力及年龄特点制定以下三个教学目标

　　1.认知目标：通过本节课的学习，学生初步了解如何通过障碍物的方法，形成正确的动作概念。

　　2.技能目标：通过本节课的学习，学生初步掌握走、跳、钻、等通过障碍的技术，发展学生协调、灵敏等素质。

　　3.情感目标：通过学习培养学生不怕困难，勇往直前的精神。

　　五、教学重点和难点

　　根据教材分析、学情分析以及教学目标、制定以下教学重难点

　　1.教学重点：学会用走、跳、钻、等方法快速通过障碍

　　2.教学难点：安全快速通过障碍

　　六、教学程序（为完成本课目标采用以下教学设计）

　　（一）开始热身部分

　　本课以“赛龙舟”游戏做为热身活动，带领学生做关节操的练习，充分活动各关节，为主教材的学习做了良好的铺垫。

　　（二）学习提高部分

　　第一，通过自主探究的学习方法，让学生以小组合作的形式，每个小组设置不同的障碍，让学生自由尝试各种通过障碍的练习，充分发挥学生的想象力和创造力，学生边跳跃边思考，如何快速有效的通过障碍？

　　第二，教师起到了引导作用，老师通过对比示范并讲解，引导学生进行正确的过障碍练习，学生练习过程中，教师巡视指导给学生更多的鼓励，激发学生学习的兴趣。纠错过程中多示范强调重难点，让学生更了解动作要领，更快掌握动作技术。

　　第三，给学生提供一个展示自我的机会，同时鼓励基础较差的同学，给予他们更多的.关心，关注个体差异，确保每个学生受益。

　　最后用障碍跑接力的形式巩固本节课所学习的内容，同时渗透德育教育，培养学生不怕困难，勇于挑战，战胜自我的精神。

　　（三）整理恢复部分

　　1.让学生在轻松愉快的环境中，全身心的放松。

　　2.回顾本节课，师生互评，共同总结。

　　七、教学效果预计

　　1.通过本节课的学习，预计90%以上的学生初步掌握本节课的动作要领。

　　2.预计本节课学生的运动强度为中等，最高心率为160次/分左右，平均心率120次/分左右，练习密度为40%左右。

　　八、教学中可能出现的问题及解决预防方法

　　1．学生在练习的过程中会出现重心太高，钻栏架的时候会绊倒，教师应该强调贴近地面，降低重心，轻松钻过。

　　九、场地器材

　　体操凳4个 跨栏架8个 体操垫20个 接力棒4个

6、障碍跑教学设计一等奖

　　一、课题：小学五年级田径项目《障碍跑》

　　二、学情分析

　　小学五年级学生对体育课有一定的认识,其认知能力和体育意识也都达到了一定的高度,他们具有较强的表现欲望，他们团队意识比较浓厚，也有一定的合作观念，这个阶段的学生有很强的集体荣誉感，而年龄在10-11岁左右，属于人体发育的少年时期，处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段要过去了，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。感知觉属于少年阶段，视觉、听觉的感受性已发展到一定的水平。同时，已从具体形象思维向抽象逻辑思维过度，有了自己的思维模式，也有了自己喜爱的体育运动项目和锻炼方式，对自己不感兴趣的活动积极性不高。

　　本节课针对的是周至县终南镇双明小学五年级的学生，本班共42人，其中女生20人，男女比例约为1:1，五年级学生男女身体素质有了一定的差异，对异性有一定的排斥，在教学活动中，教师要注意男女素质差异，尽量的将男女分开练习。

　　三、教学内容的分析

　　障碍跑技术是一项实用性较强的技能运动项目，在教学中要求学生在自然快跑的图中运用跨、跳、钻、绕等方法通过障碍。主要锻炼了学生身体素质的灵活性和协调性，同时能够培养学生勇于克服困难的意志品质。

　　四、重点、难点分析

　　重点：能够正确判断障碍，并快速找出合理的通过障碍的方法。

　　难点：能够勇敢、快速、灵巧、协调的运用合理的方法通过障碍。

　　五、教学目标的确定

　　1、能够使学生全部都积极地参与到教学活动中来。

　　2、通过教学使学生掌握障碍跑的方法，提高学生快速、正确通过障碍的能力。

　　3、通过障碍跑教学提高学生的灵活性和协调性，引导学生设计障碍物，提高学生的自主创新能力，发展学生想象力。

　　4、通过教学培养学生勇于面对困难的意志品质，同时通过游戏培养学生团结协作的能力，增强学生爱国主义精神。

　　六、教学的基本策略

　　教学方法：情景教学法、讨论法、探究法、实践法、评价法。

　　教学过程：

　　1、开始部分

　　教学常规：检查学生的服装及是否携带危险品，处理见习生，避免运动伤害。

　　2、准备活动：

　　A、激发学生兴趣，导入教学内容。

　　B、热身活动

　　3、基本部分

　　（1）通过游戏《我是特种兵》引导学生运用各种方法进行障碍跑练习。

　　（2）通过比赛《炸碉堡》，提升学生的通过障碍能力。

　　4、结束部分

　　通过师生共议本次课的优缺点，跟着音乐放松，归还器械，师生再见。

　　七、教学资源应用

　　场地：学校操场东南角30米*30米场地

　　器材：呼啦圈22个、跨栏架4付、标志杆4支、木凳4张、体操垫4块、扩音器1个。

　　八、运动负荷的预计

　　练习密度：40%-45%；平均心率：125

　　九、学习评价要点：

　　1、游戏参与率能否达到100%。

　　2、学生能否合理的通过障碍。

　　十、教学的主要流程

　　开始部分：师生问好，教学常规

　　准备部分：热身练习

　　基本部分：游戏《我是特种兵》，比赛《炸碉堡》

　　结束部分：总结，放松，归还器材，师生再见。

7、七年级障碍跑教学设计一等奖

　　教学内容

　　1、同学们认真听讲穿越组合障碍的方法和规则；

　　2、挖掘自身潜能，通过反复尝试练习，掌握快速穿越的动作要领；

　　3、各组同学在反复练习后，进行比赛；

　　1、结合障碍跑中出现的问题，引导学生加强“力量”素质的练习；

　　2、结合提示板，示范讲解本课“力量”素质练习的要求与方法；

　　3、 巡回指导学生采用正确方法进行练习。

　　4、比赛过程中，发挥团队优势，共同努力获取比赛胜利，体验成功喜悦，感悟“我运动、我健康、我快乐”的健康理念。

　　教学反思

　　1、认真听讲“力量”素质练习的要求与方法；

　　2、结合提示板，选择适合自我练习的方法；

　　3、态度积极，乐于尝试不同练习力量素质的方法。

　　4、练习中遇到难题，

　　及时请教老师和同学的帮助。

　　预计心率：120～125次/分

　　1、以创设人体障碍练习为导入，启发学生人体障碍形式的可变性和可移动性，从而为引导学生学练移动障碍时，奠定必要的本体感觉。

　　2、针对学生在学练穿越移动移动过程中，出现共性的问题动作，及时给予纠正方法上的指导，同时关注和帮助学练有困难的学生，激励他们穿越移动障碍的自信心，最大限度的发挥自己的潜能，让每一位学生都能在掌握正确的动作要领的基础上，提高动作完成的质量。

8、七年级障碍跑教学设计一等奖

　　一、教材分析

　　障碍跑能使学生学会通过障碍物的方法，能有效的激发学生的运动兴趣，发展学生的灵敏、协调、速度、肌肉力量、耐力等身体素质；通过克服学生心理障碍,提高适应环境和野外生存的能力,培养学生克服困难和拼搏进取的精神。

　　二、学情分析

　　初中学生具有活泼好动，已具有一定的奔跑，攀爬，跨越等能力，并且具有拼搏精神，有集体荣誉感，喜欢展现自己的能力。本课以学生人体为障碍，通过创设出有学生人体组成的各种障碍情境，激发学生的参与兴趣，提高参与的积极性，发挥课堂中师生互动、生生互动的作用，使课堂气氛和谐融洽。采用不同的组织形式，充分调动学生学习的积极性，从而实现本课的教学目标。

　　三、指导思想

　　本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以新课标为依据，以团结协作、分享成功喜悦为主题，以游戏竞赛为主线，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，让学生在自主、互动、尝试和体验的过程中获得参与体育活动的乐趣，也使学生的'个性和创造性得到充分的发展。

　　四、教学目标

　　1、学生能掌握跨越障碍跑的动作方法，能说出障碍跑的动作要领。

　　2、通过练习85%的学生能顺利完成设置的人体障碍，15%的学生能在教师同伴的帮助下完成。

　　3、在搭建人体障碍时学生能服从教师的安排，在活动中能积极观察同伴的技术，提出意见或建议。

　　五、教学重、难点

　　重点：顺利安全越过人体障碍物。

　　难点：身体各部位协调配合，提高快速穿越障碍的能力。

　　六、教法与学法设计：

　　1、教法：本课主要采用的教学方法以讲解法、示范法、练习法、游戏法作为指导思想，利用学生人体作为障碍的器材,组合出各种图案（包含：钻、爬、越、跳等），让学生进行练习，突出学生的主体地位，始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学力求体现“快乐体育”的教学特色，以达到最优化的教学效果。

　　2、学法：在各个练习阶段，各种练习中，采用合作、探索为主线的学习方在学练过程中，学生以小组合作为主，小组学习与竞赛相结合，培养学生相互合作、自主探索、创新的能力，彰显自主、合作、探究的新理念。

9、体育障碍跑公开课教学设计一等奖

　　一、指导思想

　　本课设计坚持“健康第一”的指导思想，遵循“以学生发展为本”的课程理念，结合小学中年级学生的身心以及认知规律等特点，以学生发展为本，以互动学习为重点，培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的`积极性。让学生在“乐中练、动中练、玩中练”。同时强调学生个体自由发挥的联系形式。为学生提供发展能力的广阔时空。在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价值。

　　二、教材分析

　　障碍跑是一项在行进间以不同的方式通过不同的障碍物的竞赛运动、用爬滚钻、跨、绕等方法通过障碍物，是一项具有一定难度和实用较强的综合性运动。能有效的激发学生的运动兴趣，发展学生的速度、力量、灵敏、和协调等身体素质，能克服学生心理障碍，提高适应环境和野外生存的能力，培养学生克服困难和顽强进取精神。本节课教学主要是让学生知道障碍跑的意义和做出以爬滚钻、跨、绕等为主的简单障碍跑的`动作。本课重难点为：通过教学学生能熟练掌握爬滚钻、跨、绕等过障碍的基本方法，在快速跑中灵敏、安全地通过障碍物。提高学生身体协调性和应急反应能力，促进学生的身心全面发展。

　　三、学情分析

　　中年级学生对体育活动的兴趣多表现为直接兴趣，他们年龄小，自控能力和认知能力均较差，但他们想象能力丰富，具有好玩、好动、好思考、勇于表现自己等特点。我校四年级共两个班，从课前了解情况看班级学生整体身体素质状况偏差。以爬滚钻、跨、绕为主的障碍跑动作虽然简单，但对于四年级的同学来说仍然有一定难的，因此本课教学设计新颖、有趣的练习方式和手段，调动学生学习的积极性，使体育教学与游戏有机结合起来，激发练习兴趣，从而让学生以积极的心态投入学习。

　　四、教学目标设计

　　根据障碍跑的运动特点及学生年龄特征，设计出下列目标：

　　（1） 认知目标：通过进一步学习攀爬、跳跃、平衡的基本技术。让学生了解爬、跨、踏、绕运动特点及锻炼价值

　　（2）技能目标：通过攀爬、跳跃、平衡组合练习，使90%的学生能熟练掌握爬、跨、踏、绕等过障的方法，提高学生的身体协调性和应激反应能力。

　　（3）情感目标: 通过障碍跑竞赛，培养学生勇敢顽强、克服困难的精神以及

　　创新意识，加强同学间的交往和社会适应能力。

　　五、教学过程设计

　　本课共分开始热身部分、学习提高部分、恢复整理部分三个学练阶段。采用启发、激励、讲解、教师参与、游戏、小组合作等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生进行练习，力求学生在玩中学，玩中练，体验体育课乐趣，掌握基本技能，发展身体素质。

　　开始热身部分：

　　1、通过课堂常规达到收心聚意作用，阐述课的内容、目标使学生从心理上做好学前准备。

　　2、采用游戏、徒手操的方式，调节学生的生理机能，激发和提高学生学习的兴趣和兴奋性，为课堂教学做必要的物质条件上的准备。

　　学习提高部分：

　　本节障碍跑教学氛围两大步骤：

　　1、障碍跑练习

　　单项障碍练习：采用分组练习的方法，通过教师的讲解、示范，学生进行单项障碍练习（主要是爬滚钻、跨、绕动作）主要是为了让学生了解器材的用途和使学生能掌握爬、跨、踏、绕等过障碍的基本方法，在快速奔跑中灵敏、安全地通过障碍

　　2、利用器材设置障碍练习：教师介绍器材，提出要求后分组。各小组进行进行讨论，最后利用器材设计障碍物的排放顺序障碍进行竞赛。体验更多不同的障碍跑练习，加强同学间的交往。

　　恢复整理部分：集合整队 手臂放松、调整呼吸、小结、布置课后练习 ，收器材

　　六、教学预计效果

　　1、预计50%的学生能较好的掌握各种过障碍的技术动作，95%以上的学生基本掌握。

　　2、本课的强度中等，平均心率110次/分钟，课的密度50%左右。

　　七、教学中可能出现的问题及解决预防方法

　　1、安全问题：课前对场地器材进行认真的检查，保证器材的安全性，合理布置场地：课中加强学生的安全教育，减少不必要的队伍调动，合理安排队伍留出足够的练习时间，发挥小组长的作用，协调教师做好队伍的管理工作，扩大预防范围及力度；课后强化安全教育，及时收器材。

　　2、合理分组：做到每组水平差不多，减少学生不必要的争吵，若发生应及时处理，耐心教育。

10、体育障碍跑公开课教学设计一等奖

　　一、指导思想

　　在新课程标准理念的指导下，充分发挥学生的主体作用。通过观察、讨论、尝试、体验、练习、评价等方法来达到本课教学目标。指导学生通过合作来完成障碍设计大赛，提高学生的社会适应能力。活动中学生积极参与，有力地体现了运动参与水平。

　　二、学练目标

　　运动参与目标：积极参加障碍设计以及障碍跑，对练习感兴趣。

　　运动技能目标：在快跑中用跨、跳、钻等方法通过障碍；能灵活躲闪、快速移动。

　　身心健康目标：形成克服困难的坚强意志品质。具有良好的合作精神和体育道德。

　　三、重点、难点

　　重点：灵活运用跨、跳、钻等技术

　　难点：动作连贯、自然

　　四、学习内容选择

　　根据教学目标（水平一），针对低年级学生的生理和心理特点，选择设计障碍游戏作为本课教学内容。采用主题式教学，通过逐渐加大练习难度，来达到本课的教学目标。

　　五、教学过程设计

　　自然地形走--绕物接力--障碍设置大赛--过障碍比赛

　　六、课的特点

　　以合作性活动为主线，以自主探索学习为主要方式，以主题参与为策略，以身体练习为主要手段，以协作精神为核心，以获得身心发展为目的。突出学生的主体地位，培养学生的创新意识及实践能力，确保每个学生从活动中得到积极的发展。

障碍跑一等奖说课稿这篇文章共42007字。

相关文章

《多彩的夏天一等奖说课稿》：1、多彩的夏天一等奖说课稿　　春天是万物复苏、春暖花开的季节；夏天是充满生机、美丽无比的季节； 以下是小编整理的关于多彩的夏天说课稿，欢迎阅读参考。　　一、教材分析　　（课文）《多彩的夏天》是长春版第六册的一篇课

《幼儿园体育游戏一等奖说课稿》：1、幼儿园体育游戏一等奖说课稿　　幼儿园体育游戏说课稿：小鸡当心　　一、设计意图：　　托班孩子的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们喜欢游戏，以自己独特的方