《做学生欢迎的班主任》摘录

　　《做学生欢迎的班主任》摘录
　　
　　今天在家读《做学生欢迎的班主任》（李迪著），摘录以下文字，以自勉。
　　
　　1、可以肯定地说，一个优秀的班级，一定是经常举办一些有意义活动的班级。
　　
　　2、在游戏里培养大家的规则意识，却绝对不会引起任何一个孩子（包括被反对的孩子）的不满的，这对孩子的成长极为有利。
　　
　　3、一个班级不开展或很少开展活动，是永远也不可能成为一个真正的集体的。
　　
　　4、由别人送上门来的东西我们往往掌握不住，自己努力抓到手的东西才会攥住不放。自己努力去感悟、抓住的知识，便是“触摸知识”。
　　
　　5、如果我们能把班级活动的策划和组织，当作备课、上课那样用心去做，一定会收到意想不到的效果，学生也会非常高兴。
　　
　　6、据说，让学生常常感到自己班级和外班的不同，常常被外班同学羡慕，对形成良好的班风很有用呢！
　　
　　7、当班风不正的时候，当学生懒散、迟到、上课睡觉的时候，当班级“邪气”要压倒“正气”的时候，整顿班风是当务之急。
　　
　　8、王晓春老师曾经说：“班主任工作林林总总、纷繁复杂，然而，细想起来，一共不过三大块：班风建设，班级日常管理、问题学生诊疗。”所以，班风建设是相当重要的一个环节。
　　
　　9、教育生活也是一首歌，教育的节奏也应该有强有弱。在教学过程中，一味逞强的老师并不明智，很容易激起学生的反感。所以，在学生气焰嚣张的时候，老师适当示弱会有意想不到的效果。
　　
　　10、每一个学生的心里都有一根天使的琴弦和一根魔鬼的琴弦。（班主任工作计划  ）正如一位教育家所说：学生的心中都有光明和阴暗两方面，教育者应当善于掀动学生心灵深处美好的、善良向上的激流。
　　
　　11、当我们不去过分注意这些孩子的文化课成绩时，会发现他们每一个都是那样率真可爱。文化课差点又怎样？谁敢说他们不是优秀的学生？
　　
　　12、您换一个角度看孩子，一定会有新发现。学习成绩差并不表示没有前途啊！
　　
　　13、圣弗朗西斯科有这样一句话：“在憎恨的地方，播下爱意；在愤怒的地方，留下宽容；在怀疑的地方，植下信念……”
　　
　　14、凡是与学生感情深厚的老师，多有一个良好的习惯——和学生谈心。
　　
　　15、老师的情绪能直接影响整个班级的气氛，这是大家都公认的。任何一个学生，都不会喜欢一个整日里唉声叹气、闷闷不乐的老师。所以，我们应该让自己成为快乐的源泉。