读桂老师《情感育人》有感

　　读桂老师《情感育人》有感
　　
　　寒假期间，学校为了提高老师们的素养，特地为每位老师准备了一份精心的礼物——书。当我拿到桂老师的《情感育人》一书的时候如获至宝，因为我知道，作为一个青年教师，除了专业知识之外，教学经验也是很重要的，那么向桂老师学习就是学习积累经验的一种有效途径。当拜读了这一书之后，我深深地感受到，即使是老师也是普通人，过着普通人的生活，可是孩子们如同天使，照亮了我们的每一天，给我们的每时每刻增添无限快乐。当然和孩子们的相处是需要技巧的，可是一切都建立在“爱”的基础之上，所以情感育人，是教育的真谛！以下是我读完此书之后的小小收获。
　　
　　1、备课要精心
　　
　　备课，顾名思义就是教师在上课之前所做的各项准备工作。它是教师职业中最习以为常的，然而又是最为重要的工作。教学是一门科学，也是一门艺术，教学的对象是千变万化的、活生生的人，要把教材中的知识变成学生的财富，要使学生能够喜欢你所教的课，会把知识转化为能力，这里大有文章可做。只有在上课之前做精心的准备，拟好实施教学的计划，才能保证在上课时达到教学的各项目标。因此，在既定的教师水平、学生基础和教材内容的条件下，教师能否精心备好课是能否上好课的前提与保证。一个从来不知道什么叫备课的人，当然不可能成为一名教师；而一个从来不愿认真备课的教师，当然也不可能成为一名优秀的教师。因此，每位教师、特别是青年教师要充分认识备课的重要意义，不能把备课看作是可有可无的事情，更不能不备课就上讲台。
　　
　　2、上课要专心
　　
　　常人认为，“专心”是用在学生身上的，学生上课必须专心听讲。而我认为，上好课光靠学生的专心是不够的，教师也必须专心。专心的指导学生探究，专心的聆听学生的汇报，善于观察发现学生的每一个动作行为，及时调控课堂。新课程下，要把过去那种教师单纯解释教材，学生从教师的讲解中学习知识的封闭式教学模式，转变为学生与教材直接发生关系，从教材中获取知识，教师作必要的引导、辅导、讲评工作的开放式教学模式，真正实现以教为主向以学为主的转变，使学生真正成为课堂学习的主人，学生从接受知识变为独立加工获取知识，教师从知识授体变为学生消化教材的积极指导者。当好这名知道这并不容易，需要教师专心的投入，正如一场演出，指挥家只有专心的投入，才能保证演出的顺利进行。
　　
　　3、关爱学生要有爱心
　　
　　转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。（班主任工作日志  ）转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长。概括我的体会是：玉璞需雕琢，铁杵可磨针；浇树要浇根，育人须育心；转化后进生，全靠献爱心；“一心”唤“四心”，顽石变成金。
　　
　　桂贤娣老师注重与家长沟通，她以“她与家长有缘”为题，介绍自己与家长交朋友，替家长着想，教家长怎样教育孩子，拉近老师与家长间的距离，通过家访，架起学生、家长、老师之间的桥梁。从教以来，桂贤娣从没有间断过家访。在实践中，她总结出的“学生进步老师家访，学生再进步老师再访”激励性家访策略，打破了习惯上，学生违规违纪或者退步，教师家访的惯例，变训斥为交心，变告状为喜报，形成了家长、学生盼老师家访的局面。老师、家长、学生成为和谐统一的共同体。
　　
　　教师的工作在用心用情用智慧中享受教育。老师不能当复印机。每天都那么做，人人都会厌烦，工作生活自然不会有情趣和快乐可言。为此提出用心用情用智慧地工作，其成功与快乐妙不可言。用心不仅指要做工作的有心人，还要用心反思，用情投入，巧用智慧，使自己的工作达到事半功倍的效果。当然，作为一名优秀的班主任，只有先投入了情感，做了有心人，才有智慧的火花闪现。