我心目中的班主任

　　我心目中的班主任（一）

　　“那个，我在说几句。大家别嫌我烦，实在是有些错误不该犯……”唉，咱们班的班主任真是比唐僧还唐僧，我终于可以彻底了解孙悟空的心情了。班班都有本难念的经，班主任可谓是学生们的天敌啊。

　　我们的班主任，个头不高，但一双眼睛炯炯有神。他语锋犀利，说起人来一个脏字不带，却咄咄逼人，让人无地自容。还有就是他唠叨起来没玩没了，直到你认为自己真的犯了什么滔天大罪他才甘心。要是班主任能由着自己想，那该多好啊。于是我这颗平凡的脑袋又不平凡的活跃了起来。

　　又是班会，班主任便迈着大步走了进来说道：“今天对大家说两件事……”对于早已熟悉了这一套的我们来说，这便预示这恶梦的开始。不要紧，棉花已在耳朵内就位，接着听“一：这节课是班会我得来，”那极富穿透力的声音展开了强大攻势“二：我要说的完了，大家上自习。”同学们都怀疑自己听错了。待确认后，大家雀跃欢呼，奔走相告，喜悦之色溢于言表。苍天、大地，是什么让我们的班主任一改往日严肃，变得幽默起来了？莫非自己的梦想真的实现？幸福总是来到的太突然，让人猝不及防。

　　这姿势一个开始，第二天早上我便迟到了。我已经看的很开了，无论班主任怎么变，迟到是要扣班主任工资滴，无论如何没商量滴。于是我便等待着暴风雨的洗礼，可是班主任却对我说：“迟到没关系的，跑着来不累吗？累坏了怎么办？要爱惜身体啊……”这也太离谱了。我当时就有一种飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙的感觉，有句话说的好“顾客是上帝”对啊，既然我们付了钱，就得享受上帝般的待遇啊。

　　但是，这样的班主任并没有给班级带来什么好处。问题很快就暴露出来了。班主任形如虚设，错误的东西反而去鼓励我们去做，做对的也不予理睬。之后我们班成了问题班级。想想他对我们的宽容不正是害了我们吗，那才是我们噩梦。原来那种幸福就是肥皂泡，美丽但不真实。

　　伴随着一阵摇晃，我便醒了过来。原来班主任就站在讲台上，怒气冲冲的看着我。但我却觉得班主任可爱了许多。试想想，若没有唐僧，悟空哪去得了西天。而现在，我心目中的班主任，便是原版的，纯天然的，不加任何防腐剂哟！

　　我心目中的班主任（二）

　　我在大兴二小上学，我的班主任是宋老师，她是我心目中的班主任。她中等身材，总是面带微笑，和蔼可亲，一双眼睛会说话，我可喜欢宋老师了。

　　学习上，宋老师总是严格要求，有一次，一位同学写字潦草，马虎，宋老师对他说：“一个人的好习惯是由点滴培养而成的，平常不注意怎么能养成好的学习习惯呢？”我因为胆小，所以回答问题声音很小，宋老师鼓励我要勇敢些，我经过锻炼声音响亮了，嗓门也大了。

　　宋老师还教我们经常温习功课，她说：“温故才能知新。”生活上，宋老师真是无微不至地关心我们。今年夏天的一天，接近中午时，突然狂风大作，电闪雷鸣，突降大雨。校园里片刻就成了一片汪洋。宋老师走到我身旁，关心地对我说：“孩子，中午在学校吃饭吧！”吃着饭，一股暖流涌上我的心头。多么好的老师呀！

　　记得那次生病时，两个多星期没去上学，病好去上学，宋老师关切地看着我说：“孩子你受苦了！”同学们用热烈的掌声欢迎我的到来，宋老师还让同学们给我补课，我内心久久不能平静，我一定要刻苦学习，把逝去的时光弥补回来，以报答老师厚爱。

　　课外活动时，宋老师带领我们做操，指导我们锻炼身体，和我们一起娱乐，教我们安全知识。

　　这就是宋老师——我心目中的班主任，学习上严格要求、精益求精，生活上细心关怀，无微不至。

　　我心目中的班主任（三）

　　在我的身边有这样一位和蔼可亲的老师。他给人的印象是那么朴素，那么平凡。然而，在我的心中，他是不平凡的。因为他的心中装着祖国，装着他人。他就是我们的班主任——全老师。

　　全老师心中只有祖国，心中只有我们，这一点久久地萦绕在我们脑海里。

　　记得有那么一次，他儿子病了，在医院打点滴，但是全老师还是依旧来学校，给我们上课。当全老师出现在我们面前时，我们都大吃一惊。全老师为了我们，双眼本来就已经布满血丝，如今，他又为了他的孩子整整守护了一夜，那布满血丝的双眼显得更加红了……难道他不想陪着他的孩子吗？难道他不心疼自己的孩子吗？不是，不是，是因为他离不开我们这群活泼可爱的孩子！虽然他有一个温馨舒适的家，但他想的却是64个同学的大家庭！我们在他的心中占着多么重要的位置呀！可是，像这样的事又何止一件呢？同学们发烧生病，他问寒问暖；缴费时某些同学有点困难，他自己掏出钱来顶替……这一声声话语，一片片深情，深深地印入我们的心中。此时此刻，无限的情、无限的爱涌上心头。千言万语、万语千言并做一句：为了祖国的未来，您去休息。放心吧！全老师啊！你对我们有多爱，对教育事业的情有多深，只有我们才知道。

　　全老师还很维护我们的自尊心。即使同学犯了什么错误，他也从来不当着同学们的面批评某个同学，从不简单粗暴的对待同学，使我们在愤恨中失去自尊心，而是在私底下循循善诱，就事论理，使我们在不知不觉中建立自尊。因为他认为，自尊心是孩子成长的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我发展的内在动力。如果教育者有意或者无意伤害了我们的自尊心，那么我们孩子的心灵就会受到打击和摧残，就会失去向善发展的动力和精神支柱。是的，“如果我们的自尊心受擦损，就会像泄了气的气球，先是胡乱的向四面八方放气──怒气、怨气、赌气，甚至无的放矢，把周围的弄得莫名其妙。继而自我放弃，逐渐收缩。一个收缩的人对自己失去了信心，不敢尝试，就把别人对自己的看法当为真理来限制自己的成长”，这是一位着名的教育专家说的。正因为我们有这样一个好老师，所以我们才能在一种和谐的气氛中健康快乐地成长，才能一步步走向成功。

　　全老师，他是事业上的强者，是百花园中的辛勤园丁。他是平凡的，又是伟大的。全老师啊！您就像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人；您就像春蚕那样，奉献了自己，装饰了别人；您就像粉笔，牺牲了自己，留下了知识；您就像辛勤的园丁，不辞劳累，培育了小花。老师，您辛苦了！

　　我心目中的好导师：胡明列老师（四）

　　文/彭天铎

　　在实验室，如果问一句你的偶像是谁，那回答肯定无一例外，不是明星，不是富豪，都是“老胡”。

　　师者为学，学高为师。作为超快激光领域的一名年轻的科研工作者，胡明列老师学术精湛，成果丰硕，在30岁时就被破格聘为博士生导师。他所做的研究工作取得了多项具有国际影响的科研成果，他所研制的的全光纤滤波器，被光学类评论性杂志评价为迄今为止最简便的全光纤可调谐带通滤波器。他所在团队研制的新型飞秒激光技术，曾入选中国高等学校十大科技进展，并获得教育部技术发明一等奖。胡明列老师已在国内外重要学术刊物上发表学术论文100余篇，其中SCI收录80余篇，已被引用200余次，两项成果分别被选为光学领域国际最顶尖杂志的当期封面文章，其中一篇更是入选“2009年中国百篇最具影响力国际学术论文”。

　　师者，所以传道授业解惑也。作为一名专业课老师，胡老师的课程一直很受欢迎。很多同学说，听他讲课是一种享受。在课堂上，他把生动的多媒体演示、最前沿的研究进展、生活中常见的应用案例等与课本的原理、概念相结合，让我们对学习更有兴趣，更有动力。他常常把难理解的现象和概念用通俗易解的方式进行讲解，热点词，流行语，都成了传授知识和技能的载体，让我们对知识掌握的更轻松，理解的更深刻。为了提高学生的学习动力，他把自己的科研项目与本科生的科研实践相结合，吸引对科学研究感兴趣的优秀学生到实验室参与课题研究，提高学生对创新研究的兴趣。他连续指导了3个国家大学生创新计划项目，参与他所指导项目的4名本科生全部保送研究生。他为人师表，真诚的对待每一个学生，热心的帮助学生们成长成才。当他得知一名本专业学生家庭困难时，在他的倡议下，精仪学院光电子专业1996级毕业生共同设立了“96光电子毕业十年助学金”，帮助她能够顺利完成学业，鼓励她自立自强。胡明列老师先后被评为天津大学十佳杰出青年（教工），“挑战杯”天津市大学生课外活动科技作品优秀指导教师和优秀本科生毕业设计论文指导教师。

　　学贵得师，亦贵得友。在我们眼里，胡明列老师亦师亦友，不仅学术水平高，授课吸引人，生活中也能够跟我们打成一片。他自己总说，要走进学生中去，努力成为大家最熟悉的人，最愿意交流的人。也许因为年轻，跟他在一起我们没有任何的距离感。他织微博，挂QQ，逛BBS，网络上跟我们一起笑，一起闹。每天一起吃食堂，偶尔下馆子，闲时聊聊新闻，谈谈八卦，会因为对事情认识的不同而和我们争论不休，也会跟我们一起对国足的失望表现唏嘘感慨。他总会跟我们一起，做卫生，做劳动。记得有一次实验室运来一批新桌椅需要钻孔装电源，胡老师担心我们用不好电钻，自己钻到桌子底下，拿着电钻给每个桌位装插排。私底下，我们都喜欢称他为“老胡”，跟他相处的点点滴滴，他总是能带给我们正能量。我们得到的不仅是知识，更多的是生活的快乐和积极的态度。大家习惯了纠结时找他倾诉，欢乐时与他分享，他已经融入到我们的内心，成为了大家离不开的良师益友。

　　这就是我的导师胡明列，一个求实创新的科学家，一个传道授业的良师，一个走进学生内心的益友。