“家长会”后说“家长会”

　　“家长会”后说“家长会”

　　诚心将此文献给青年教师们，特别是还未有自己的子女的朋友。

　　给数不清的家长开过家长会，甚至把这样的会开到了电视台，大剧场，多少次名字牌前赫然印着两个字：专家。自诩也是开家长会的行家里手。未曾想今天第一次到幼儿园开了儿子的家长会。这才知道开家长会，原来如此，大有讲究。

　　说起来很惭愧，儿子读大班了，幼儿园的家长会第一次去开。想起来自己的班级开家长会，来的多是“妈妈”。原来，中国的爸爸们都是杜甫，都很忙。本次家长会的主题是“我的爸爸”。提前一个晚上儿子就在“发飙”，非我莫属！调整好一切工作，抽出半天，参加了生平第一次家长会。回头想一想，自己真有这么忙么？不！是对家长会的重视不够，认为那是“妇联”的事。我不禁暗挑大拇指：我们班那些能来开家长会的爸爸们真伟大！也产生一个有趣的设想：什么时候本班也要组织一个“爸爸家长会”，将这样的伟大做到极致。

　　言归正传。家长会，家长们关注些什么。

　　首先关注的是学校，班级的环境。特别是第一次走进校园的家长，很容易像个孩子一样，被这样的“陌生”环境所吸引。校园是象牙塔，与社会一墙之隔却相差万里。家长儿时的记忆也随之被唤醒：小时候，我的学校是什么样的，如今的校园，班级又是什么样的。比较，在瞬间展开。所幸现在的硬件设施都大大优化。因此，要比的就是“软环境”，是我们常说的校园文化。校园，班级的环境，构成的就是一种无声的文化教育力。在重温旧梦时，我们很容易在心里探究：这个环境是不是很有童趣，是不是很有学习氛围，是不是整洁有序，孩子在这里会不会很开心。所以，环境建设是开家长会之前的重要工作。至少要让你的班级温馨，童趣，整洁，安全。即便是木制的窗户，搭好风钩，擦好玻璃，添上一张儿童画作，简陋的窗棂也能说话，也在为你的教育助力。请不要忽视每一个细节，家长坐在其中，其视觉范围就是周围一两米，桌上的划痕，污迹，改正带残留，鼻屎……甚至能将范围之内的灰尘都看的一清二楚。我这才记起一些前辈在家长会前躬身洒扫，青年时我还以为这是小题大做，“江湖越老胆子越小”，现在才知这就是周全而细腻的教育品质。

　　正式开讲前，关注点自然移到家长群中。家长们大都是同龄人，对同龄人的好奇心是与生俱来的。一下子团聚了这么多，而且是同班同学的父母，大家好像是同一条起跑线上的队员一样，关注度顺势高了许多。看看大家的气色，服饰，形容，谈吐，圈子……为的是发现自己的孩子所处的人文环境：究竟我的儿子和什么样的同学在一起学习呢。中国人特有的对人的审视能力在这时发挥到淋漓尽致。家教就是儿童素养的基石，我们习惯于通过“第一印象”来臆测，推理，判断其子女的教养程度。所以，言行与穿着的得体显得尤为重要。晚宴服饰，过多的首饰，浓烈的香水，高声谈笑，公众场合抽烟，大声吐痰，小团体的旁若无人……这些都要避免，更不要说踏上拖鞋就到校园，啃着面包匆忙入座。虽然这些我在二十年班主任工作期间都见过，但从没有像今天这样有“感觉”，角度变了，感受也有强烈差异。顺便说道教师的外表。你可以很时尚，很前卫，很另类，但那只是生活中的你，校园外的你。一旦走上讲台，你就要扮演好教师的角色，朴素，大方，端庄，淡妆。你不是时尚达人，T台模特，你就是一个教师，发型，衣着，首饰，尽量规矩。这不是禁锢你的性灵，仅仅是提醒你：几十双眼睛在审视你，这将决定你是否获得良好的第一印象，是否获得至关重要的信任。好吧，我承认我已到中年，观念是趋于老龄化了，但是你至少不要让你的“青春活力”与“时尚元素”射伤了儿童，让大家产生惊悚的感觉。知道么，家长看老师，是带着一种对教师形象的大众审美范式而来，落差太大接受不了，你也承受不了异样的眼光。

　　接下来，老师登场了，一切向前看！老师的素质，是家长最关心的。家长会很注意听教师的发言，因为家长们要借此评估出教师的大致素养。家长爱听什么呢？这个问题我很少考虑，大多是想“我要讲些什么”如今角色变了，我从家长的角度留意教师的话语内容，发现了以“我”为中心的家长会关注焦点。

　　其一，“我”能获得些什么？开家长会，一定要让家长有收获，要切中他们最关心的问题。例如：我的子女所处的的教育时期，有哪些普遍的教育问题？如何让我的孩子顺利度过这个年龄期？怎么做子女成长得更健康？我该做些什么具体的事么？中国的教师都是持证上岗的，可是大多家长都是“无证就业”的，因此亟待培训！家长会就相当于教师的“岗位培训”，需要的就是教师提供可操作的，能产生实效的好办法，好理念，好经验。家长关注的重点就是家长会中教师发言的重头戏，我建议青年教师多备课，在家长会的发言稿中增加一些教育科学的信息量，让家长会成为家庭教育的培训会，教育科学的宣讲会，教育话题的讨论会，儿童成长的促进会，不要开成政策法规的布道会，文件制度的宣读会，无主题漫谈会，老调重弹唠嗑会……你消磨了他人的时间，损失的是自己的威信。

　　其二，“我”的子女到底怎样？很少有机会和老师交流，每个家长都会牢牢抓住家长会这个机会和老师交流。最关心的莫过于孩子在校表现如何？孩子是否被表扬，这是极为重要的。家长会聆听过程中，特别容易产生心理盲视，和自己子女有关的信息好像触电一样被吸纳，也会很上心，无关的就淡化，甚至充耳不闻。一旦老师表扬到自己的孩子，心理洋溢着温暖，批评到自己的孩子，脸上无光，恨不得找个地洞往下钻。因此，建议青年教师在表扬和批评的内容上要特别注意，做到“口下留德”与“照顾全体”。首先，绝对禁止点名批评。在广大父母的面前批评一个孩子，就是在毁一个家庭，更何况从中国传统的道德认识上说，青年教师面对的家长就是长辈，应当予以尊重。你可以点出现象，提请关注，提示会后有需要个别了解情况的留下，但绝不能公开点名，这就是口下留德，也给自己留下回旋的空间。对立，往往在不经意间产生，隔阂，往往在你的肆无忌惮中滋长。照顾全体指的是表扬不要集中在几个儿童身上，要注意多角度发现儿童优点，在他最为突出的方面直接表扬他。这能给一个家庭带来一晚上的快乐。例如，小李字写得好，小张为班级做的事情多，小刘关心同桌，小吴大扫除时忙里忙外……发现优点，应该视作每一个青年教师的基本功。记住，当你的家长会不再是“黎明前的黑暗”，不再是“今夜有暴风雨”，你就是做了一件功德。

　　其三，“我”还有写个别需要。家长会，听教师讲的时间不要太长，长则无味，应该多设计互动，个别交流的环节。其实，每个家长都是带着个性化的，特殊的需要去开会的，非常需要和教师互动交流，个别对话，解决困扰“我”的问题。因此，教师讲完就散会的，家长会仅“开了一半”，就像参加宴会，上了凉菜，主食还没登场就撤席。家长呢，空着肚子回去，心里能好受么？请尽量设计一些互动环节，例如：问答呼应，经验分享，主题探讨，问题调研，这将活跃家长会的气氛，也温暖着家长们的心。必须留有个别交流的时间。例如举办小范围的，同一问题的话题圈，与个别需要批评指导的儿童家长郑重其事地直陈问题，给个别需要特殊关心的家庭带去问候……这些都是家长会不可或缺的组成部分。

　　青年朋友们，家长会是你的教育窗口，必须认真对待。希望小文对你有些帮助。最后有一个补充，如果家长会上有安排儿童参与，那么之前的一切都将清空，每个家长都成了“我的眼中只有你”。所以，不妨作些变革，在家长会上安排一些儿童展示环节，或者直接开成“家长开放日”，让爸爸妈妈们来看孩子怎么上课。这样的家长会最吸引人。