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谈班主任队伍建设

  谈班主任队伍建设
  
  后湖中学 庄华
  
  随着素质教育的深入要学校、家庭、社会长期共同合作的,我们作为其中的一个环节——学校,责任是相当重大人心,“德育为先”的目标也逐步为大家所认同。要达到这个目标是需的。在学校实施教育的过程中,班主任是直接面对学生、与学生接触时间最长的人了。那么在学生成长过程中,特别的初中阶段,班主任的工作特色、个人魅力等,将会直接影响到学生人生观、世界观的形成。
  
  如何培养和建设班主任队伍、建设怎样的班主任队伍,是我们学校,乃至整个社会必须要思考的问题。本人有幸参加班主任管理多年,积累了些不成熟的经验,望共同探讨。
  
  一支队伍。

  在确立班主任之前,作为管理者就应该有一个明确的目标。首先要把责任、能力、敢于创新放在首位,然后分析学生的实际情况,了解学生的特点,有针对性的安排班主任。其次就是要配合学校的整体战略目标,如:安排年轻教师在班主任岗位上锻炼;安排有经验的老教师与年轻教师配班,达到以老带新、以新促老、相互促进的目的。苏霍姆林斯基说过:一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。这里的“特色”我理解为:知识能力的特色和人格魅力的特色,二者缺一不可。孔子言:“其身正不令而行,其身不正虽令不从”,学生正处在成长期,需要有一个“榜样”或者叫“偶像”来引导。这也就决定了班主任队伍必须具备很高的个人素质。
  
  两手准备。

  班主任确立之后,要做好两手准备,一是,长期“斗争”的准备,教育是一个长期的过程,也是学生领悟人生道理的过程,这个过程很漫长。没有人能通过几次、十几次的教育,就能教育好学生的。要让学生在长期的过程中养成终身受益的好习惯,这才是教育的真正目的。二是,打“攻坚战”的准备。在众多的学生中,性格各不相同,有学生容易接受你的教育,也有学生很难打开心扉,这也要求班主任采用不同的方法,教育不同的学生。教育的人与人心灵的交流、感情的交流。有名言说“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理,加深自己的心理学知识,才能够成为教育工作的真正的能手”。所以我们也抱着不放弃任何一个学生的思想,让每一个学生都能有进步。
  
  三方评价。

  公正的评价一个班主任的工作,是体现班主任自身价值的最好途径。所以我们采用了三方综合评价的方法,一是学生评价,最直接的受益者是学生,所以学生的评价很真实,主要可评价班主任的常规工作和学生对班主任的认可程度。(班主任  )二是教师和领导评价,主要评价班主任工作的负责程度和同行中的带头作用。三是社会评价,主要评价班主任的社会影响力。有些家长千方百计的把学生弄到某某老师班上,就是班主任具有社会知名度的,被社会认可的证明。最后将所有结果综合起来,给予班主任客观、公正的评价。
  
  四个落实。

  班主任在平时工作中,必须做好四个落实。一是常规落实。班级的常规工作很复杂,需要班主任认真仔细的去落实,做到有记载、有反馈、有处理结果。二是班级管理的落实。班干部是班级管理的重要抓手,培养认真负责的班干部是班级管理成功的关键。分工明确,落实到人,做到谁管理、谁负责。三是落实课堂效率。培养学生学习的习惯,养成良好的学习纪律,有效地利用单位时间,确保课堂教学的高效。四是落实学生素质评价。正如对班主任的评价一样,要做到公正、客观。学生入学时基础不同,能力有大小之分,在评价学生时,不能做统一要求。要根据学生不同的实际情况,找出学生的亮点所在。以鼓励为主,表扬学生进步的地方。落实到每一个人,因人而异地写好评语。
  
  总之,班主任工作是非常细致、严肃而又非常能影响学生的工作,班主任是学校各项工作的实施者,起着至关重要的作用。当前,班主任队伍建设虽已取得了许多可喜成绩,然而在发展中还面临着许多困惑、问题和危机。我们应该不断加强班主任队伍建设,努力探索新方法、新途径,全力打造一批理论强,业务精、素质高的班主任队伍。

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