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小学低年级班主任如何做好德育工作

  小学低年级班主任如何做好德育工作

  文/张继红

  人们常说,教师是崇高的职业,它的崇高就在于奉献和牺牲。班主任是这项崇高职业中的基石,官虽小,但责任和作用重大。多年的班主任工作告诉我,没有当过班主任的教师不是完整的教师,虽然其中有太多的辛酸苦辣,但它却能绽放出桃李满园的馨香,使你倍感作为教师的光荣和自豪。做好学生的德育工作就显得更为重要。

  一、正班风,树威信。良好的班级必须有一个良好的班风。因此在每学期开始,我就适时地召开家长会,学生、家长、班主任三者统一思想,达成共识,使班级的班风积极向上,学生的学习目的明确;教师的教育教学目的明确;家长的协助目的明确。在家长面前全班同学便纷纷制定个人目标和阶段目标。大家齐心协力,刻苦学习,互帮互助,班上形成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体,作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。

  二、为人师表,关心、爱护学生,献出自己满腔的爱。在学校里和学生接触的时间长,在学生面前自己是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为,首先规范自己的行为,在教育工作中要求学生做到的,我首先做到,尊重每一个学生的人格,教育他们热爱劳动,耐心帮助别人。另外,用爱浸透每一个学生的心田,这是教育的原则。苏霍姆林斯基曾说过:“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。学生是未来的接班人,是祖国明天的建设者,要让他们成材,把他们带到理想的境地,就必须关心爱护他们,做他们的知心人,我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。天气凉了,告诉学生加衣服;天气热了,告诉他们要防暑、防疾病;请病假的学生回到教室,及时问候一声;学生生病了及时送医院治疗并通知家长……学生喜欢在课后与所教老师亲近,这时,教师要放下“架子”与他们一起玩耍、嬉戏,甚至是打闹,他们会快乐一整天,或激动地去听课。一声问候,一句安慰,一点关心,一次玩耍……所带来的效果和作用会远远超出要求学生要“好好学习,认真作业”等口头教育。所以关心,爱护学生和学生拉近距离。这样学生与教师有真挚的情感,开展德育教育也就如鱼得水了!

  三、以身作则,相信学生,尊重学生。当班主任之初,我就下定决心,要用无私奉献、高度负责的精神,赢得学生的信任和家长的放心。一个教师相信学生,尊重学生,对于优秀的学生容易做到,对于学习、品质差的学生,要做到就比较困难,可班务工作的重要方面就在这部分学生身上活上关心,感情上亲近,要求上严格,方法上灵活,行动上作表率。并且和家长、任课教师联起手来,齐抓共管。教学中最棘手的问题是学困生的问题。对于学困生仅有耐心细致的思想教育工作和热心的辅导是不够的,他们极易自暴自弃,尤其是当优生、好生受到表扬,获得荣誉时,他们更容易产生“破罐子破摔”的心理。而学困生有他们的特点,他们对于老师的表扬和鼓励很珍惜。无论在校内还是校外,他们所受的批评和指责相应的多余表扬和赞美。如果教师能多给予他们表扬,他们的表现会令人刮目相看。热心帮助同学,积极劳动,讲文明,有礼貌……总之,无论这些学困生的成绩是多么的渺小,或只要他们不惹麻烦事,有一点闪光之处都要给予表扬和鼓励,其作用远远超过苦口婆心的教育和严厉的批评。

  四、班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。想培养一个积极向上的班集体,使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展,也是很不容易的,我相信只要我们用心经营,定会把学生培养成德才兼备的新型复合型人才。

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