学生良好意志品质的培养源于班级管理

　　学生良好意志品质的培养源于班级管理

　　当前，小学生因意志品质差而成为社会关注的热点，如何在班级管理中培养学生良好的意志品质这一课题已严肃的摆在了每一位教育工作者的面前，且已是迫在眉睫。同时，培养学生良好的意志品质应当摆脱学校的单一巢臼，构建学校、社会、家庭三位一体的立体化教育。这就要求我们不失时机地把学生的视野引导到社会上，让他们身临其境，感受到生活的冲击，以此磨练意志，坚其心、韧其性。

　　针对二年级学生的特点，我在实际工作中对班级学生提出了“主动明德、主动求知、主动审美、主动健体、主动劳动、主动适应”的口号，并积极利用心理健康手段帮助学生培养良好的意志品质。

　　1、教学中注重激发学生的学习兴趣，培养学生主动求知的意识

　　我国基础教育改革明确提出：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习的态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

　　首先教师作为活动的设计者和组织者，只有通过观察，才能判断学生学得是否主动、积极，才能真正了解学生的兴趣和需要，从而帮助学生获得有关的学习经验，掌握学习方法。在课程改革的实施过程中，我经常遇到这样的情况，学生认为教师的命题妨碍了自己的表达方式，或是近日的生活体验中有他更感兴趣、更愿意表达的内容，便不愿意完成教师布置的学习任务。因此，在课堂教学中我努力创设学习环境，让学生在一个轻松、有趣的情境中自由地表达自己的感受。

　　在教学活动中，适当的运用激励性语言也会引起学生学习的兴趣，所谓鼓励性评价，就是教育者着眼于发现学生的优点和长处，观察学生的细微变化，寻找闪光点，创造一个支持性的环境，不断增强学生成功的愿望，从而最大限度地调动学生的积极性。以往，教师常以一个统一的标准，用分数这把尺子简单划一地评价所有学生。这种不恰当的学习评价方式是造成“学习困难学生”的反复失败的重要原因。它压抑了一批本来可以学得好的学生的学习积极性，使他们“破罐子破摔”，有的学生甚至向相反方向发展。“学习困难学生”的失败心态与这种评价方式是分不开的。在教学评价中，我除了采用教师评价之外，还采用了学生群体评价、学生自我评价等多种评价方式，这样也有利于调动学生主动学习的兴趣。

　　学生具有了主动学习的兴趣，主动学习的意识因此也就树立了，主动求知的欲望由此也就产生了。

　　2、结合劳动教育，培养学生主动劳动的意识。

　　许多孩子受家长的溺爱，缺乏主动劳动的意识，更不具备劳动能力，因此结合劳动教育来培养学生主动劳动的意识是很有必要的。开展劳动教育，各年级有不同的要求、侧重点。低年级侧重培养学生的自理能力，要求学生摆脱依赖，自己的事情自己做，遇到困难自己想办法克服。如学习整理书包、削铅笔、做值日、洗刷小物件等活动。通过劳动，磨掉了学生的娇气，使学生认识到了劳动创造财富，劳动使我们的生活变得如此美好，同时也培养了学生吃苦耐劳的好品德和劳动意识。为了激发学生劳动的兴趣，积极地参与锤炼，可适时地开展一些劳动竞赛，如“系鞋带比赛”“剥豆比赛”、“给小树浇水”活动“等。也可以与雏鹰争章结合起来。我校结合雏鹰争章在劳动教育中进行主动劳动习惯的培养：低年级争自理章、家政章、服务章，鼓励学生参与劳动坚持劳动，主动地战胜劳动中碰到的困难培养主动劳动的意识。

　　3、结合体育锻炼，培养学生主动健体的意识。

　　优良的意志品质不是与生俱来的，而是在实践活动中，在克服困难的过程中逐渐形成的。体育锻炼不仅能强身键体，还可以磨练人的意志，培养毅力。

　　教师首先要鼓励学生勇敢地参与体育活动。有的学生胆怯、懦弱，因怕摔跤而不敢跳箱、爬云梯等。可请同学示范，增加学生的信心，降低要求，给予鼓励帮助，让学生体验成功的喜悦，并懂得成功需要付出勇气。其次，教师应鼓励学生循序渐进地坚持体育锻炼，培养毅力。跑步，特别是长跑，是锻炼意志品质、培养毅力的最好的活动。比如绕操场跑一圈，起跑很轻松，跑到中途累得难耐，想打退堂鼓，这时候就需要坚强的毅力，只有坚持跑到终点才是最后的胜利。当学生鼓起劲跑到终点，他已经经历了一次考验，战胜了一次挫折，增添了一份自信。能够紧接不懈地参与锻炼，就会形成顽强的毅力，在今后的人生道路上比别人坚强。

　　4、帮助学生克服片面的个性特征，培养学生主动适应的能力

　　学生的冲突行动和消极情绪的产生，外因是来自家庭、社会中一些不良意志品质的影响，内因是学生未能充分认识自身的片面个性特征，有的学生对自我弱点缺乏认识，在学习中对困难估计不足，认为自己一学就会，题目一看就知道该怎么做，表现在看书不认真、练习时马虎，这类学生属”成功倾向型“；有的学生对自我优势缺乏认识，认为所学知识太深，自己学不好，表现在课堂上怕老师提问、怕板演，练习时不敢做题，这类学生属”失败倾向型“，教学中针对不同的意志表现，应采取不同的措施。对”成功型“学生，不仅在解题、提问等方面要有量的要求，还应在质上提出较高要求，使他们受到质的约束，而不敢草率从事；对”失败型“学生，先要求他们在一定时间内完成一定量的简单题或回答显而易见的提问，使他们体验到成功的快乐，增强自信心，再在质上逐步提高要求。同时严格要求学生遵守课内外规章制度，在讲、练、实践、检查等环节中引导学生自我锻炼，养成良好的行为习惯，使他们的适应能力逐步得到发展。

　　5、充分发挥电视台的作用，为学生提供表现自我的机会，增强学生的自信

　　人总是生活在一定的社会关系中，活动是学生生命得以表现的基本形式，活动过程是学生的内在潜能双向对象化的过程。因为人有联合他人的倾向，在和他人的交往状态中，有一种比个人更丰富的感觉，感到更能发展自己的自然禀赋。因此，我经常利用电视台活动时间有意识地培养学生的自信心。经常激发鼓励他们将生活中、课堂上学到的内容编成一些小节目到电视台去表演。平时只要一有机会就让他们到前面广开言论，发表自己的见解、讲故事，朗读、表演等。为学生提供自我表现的机会，引导学生超越自我，另外，我针对学生的实际情况，分别为他们确立切合实际的经过努力能够达到的目标。让他们跳一跳就能摘到果子，从而品尝成功的滋味。学生一旦体验到了成功的喜悦，便会树立起”我能行“的自信心。

　　6、利用班队会，使学生主动明德，树立良好的道德意识。

　　利用集体进行教育，学生往往乐于接受。我利用班队会分析事件、谈感受等形式让学生认识到作为一个中国人应该具有高尚的道德情操的道理。我引导学生通过具体事件认识到作为一名小学生哪些事情应该做，哪些事情不应该做，同时，本学期我班还召开了《礼仪之花开满校园》的主题班会，在班会的准备过程中，同学们找来了一幅幅、一盘盘反映小学声文明礼仪的故事、图片和录像带，又编排了有关这些内容的小品、歌曲、舞蹈、朗诵等丰富的文艺节目。同学们在队会的准备、召开和总结的过程中，人人动手，个个参与，亲身体验到了文明礼仪的重要性，认识到了没有文明的道德意识，我们的生活环境将会是一个什么样的氛围，正是因为人们具有了文明的道德意识与行为，我们的国家才获得了世界上有名的文明古国的光荣称号，我们也因此而骄傲和自豪。

　　7、抓住节日契机，培养学生主动审美的意识。

　　每个重大的节日，学校少先队都要结合学生的实际情况开展一些丰富多彩的艺术活动，从卡拉OK比赛、自编故事表演、书法绘画表演到队列队形展示等活动，从自身的打扮、语言的整理、布局的设计、欣赏的角度等多方面对学生的审美意识进行了考察培养，逐步引导学生学会审美，形成主动审美的意识与习惯。

　　总之，在学生具有了充足的自信心的基础上，再结合学生的日常生活通过”主动明德、主动求知、主动审美、主动健体、主动劳动、主动适应“等方面在班级管理中利用心理健康手段以教师的言行举止来帮助学生培养良好的意志品质还是有所收获的。