转变后进生的专题总结

　　转变后进生的专题总结

　　这是我内心真实的想法，他们是我教书生涯中经常遇到的群体，我不想看到他们在学校的无助与无奈，只希望尽自己的努力，给他们创造一个平等和谐的环境。

　　一、什么是后进生

　　后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，作为教师，都遇到过这样的学生。但是，教师决不能认为这是理所当然的事，没有一个孩子生来注定是后进生。导致他们后进的原因有很多，我想，在一定情况下后进生是可以转化的。

　　二、为什么要转变后进生

　　一个家庭一般只有一个孩子，孩子就是这个家庭的全部，如果因为一些人为的原因导致一些孩子丧失对学习的信心，甚至是对生活积极向上的心，那我想作为教师的我们，因为没有及时挽救这些孩子，无论对谁，都是一件非常遗憾的事情。事实上，“后进生”这个词更加倾向于指学习成绩和行为表现俱落后的学生，而他们很大程度上因为一开始失去了对学习的兴趣以致学习成绩日趋下降，最终在学业上放弃自己，然后慢慢放任自己，不会约束自己，最终背上“后进生”的名字。我想，如若在学习生活上不放弃他们，坚持给他们希望，教给他们方法，我想，在一定程度上会挽救到这些学生的。

　　三、后进生产生的原因

　　后进生产生的原因大多是来自家庭，有家庭贫困的，有父母离异的，有家庭条件优越父母却不闻不问的，在这样的家庭环境中长大的孩子，由于得不到良好的家庭教育，往往变得自暴自弃、不求上进，还常常扰乱纪律，闯点小祸。对于这样的学生，我非但没有歧视他们，相反，在他们身上倾注了比其他学生更多的心血。几乎每一届，我都能遇到这样的学生。举个例子吧，我曾经教过一个孩子，家里非常穷，父母离异了，跟着父亲生活。可是父亲没什么能力赚钱，经常几天不回家，这个孩子经常挨饿，学校知道他的情况，减免了他的伙食费，让他中午在学校能吃饱肚子，可是晚上回到家经常挨饿，时间久了，就养成了他小偷小摸的习惯，成绩也退步很多。当我得知了这件事，非常震惊，但是也很无奈。我通过很多方式联系到他的父亲，父亲其实也实在没有能力，最后，通过多方协商，最终让这个孩子在他的一个亲戚家住下，为的是晚上能吃饱饭，睡好觉。我想，如果想要挽救这个孩子，首先吃住问题解决不了，那就什么都谈不上了。后来，我经常问他家里的情况，经常和他的那个亲戚联系，向他们表示学校的感谢。我们在学校也非常关心他，在学习上鼓励他，帮助他，后来，他真的取得了很大的进步。

　　我们在一线的老师都知道，后进生学习成绩不良的因素是多方面的，有客观的，有主观的。客观因素除学生自身的生理和智力有缺陷外，还有在心理上和学习上遇到的困难，没及时解决等方面。但是，要使学生的学习成绩提高，归根到底要落实到学生自身的主观因素上来。

　　四、后进生转化的措施

　　1、关心爱护后进生，激励后进生“想学”的愿望。

　　许多后进生的问题不在智力方面，而在于未得到各自所需的及时的关心和帮助。因此，我无论在日常生活中还是在教学活动中，对后进生都要格外关心爱护，多了解他们的思想状况和学习困难，不失时机地激励他们产生“想学”的强烈愿望。比如，多找后进生谈心、编座位照顾后进生、上课要多提问后进生、耐心回答后进生的提问、当面批改差生的作业、采取“一帮一”的活动、多发现后进生的“闪光点”、多鼓励少批评等等措施，也得到了比较理想的效果。

　　2、根据后进生的心理特点，激发学习兴趣，诱导后进生“爱学”要想后进生由“要对我学”到“我想学”是一个十分难得可贵的进步。但是如果不能把他们对学习的兴趣稳定下来，那一切努力将会前功尽弃。因此，我根据后进生的心理特点对症下药，找到一些切实可行、有效的途径来激发学习兴趣，诱导他们“爱学”。比如：课堂提问对后进生适当浅些，作业、考试成绩设立进步奖等。总之，看到后进生即使有微小的进步，也应当给予肯定，并及时通报家长，让后进生创造获得成功的机会，让他们体验到学习的快乐，让他们在班集体里和家中都体验到学习取得进步的喜悦，从而稳定学习的兴趣。

　　3、根据后进生的学习特点，改善后进生的学习方法，使后进生由“能学”变为“会学”，告诉后进生如何预习，因为预习是一个学习周期的开端，也是为听课做好心理上的准备。引导后进生如何专心听好每节课，告诉后进生知识的重点、难点及正确的思路都要在这个环节解决，所以听课是学好功课的关键。复习是对知识的消化和记忆，我注重后进生对听课的反馈。

　　4、及时检查反馈、辅导和矫正，进一步使后进生提高学习成绩。

　　总之，我觉得孩子的身上有无限的可能性，不能因为他们的年少不懂事甚至是不该由他们承担的原因而使他们过早的失去了学习的权利与乐趣。作为教师的我们，应该尽最大的努力为学生创造有利条件，使他们在花季能成长的快乐，幸福！