一个后进生的进步

　　一个后进生的进步

　　时光荏苒，岁月如梭，来到求实两个多月了，在这里我五班六班这两个班125个孩子有陌生变成了朋友，有几个还可以称得上是好朋友呢，他们愿意把一些家里的和寝室里发生的事情告诉我。回想这些天里我与学生的相处，真是有苦有乐，有酸有甜，五味杂陈，样样俱全。其中有一个孩子的故事，虽然不是什么惊天动地、可歌可泣的，却在我的心间留下了深深的印记。

　　他，一个五班的大男孩，英语基础几乎是零，是一个自制力很差的学生。但是，他活泼开朗，不是很擅长言谈，但是乐于助人，人缘很好。就是英语课堂提不起兴趣，上课总蔫，要么就和邻桌说话，还影响别人学习。每天的作业完成都是在应付，第二天来又没有那么多的时间让他补，一段时间内我弄得我焦头烂额的。

　　一开始发现这种问起我先是和班主任交流，结果是两个孩子的座位被调开了，其中一个被调到讲桌旁边，很是孤单，不过也有好处，那就是他不再和别人说话了，只是上课更打不起精神了。怎么办呢，再跟班主任说，用孩子们的话说那就是告状，不行。因为私下里我了解了，小赵同学他不是因为故意捣乱或者控制不住自己，而是因为他压根就不会。在他上小学期间，学校对英语这门课重视不够，他几乎是零基础，所以一是没有自信，二是要记得东西太多，他跟不上，所以就干脆不学了。得知道这种情况，我先是对他耐心教育，跟他多交流，沟通和树立他的信心，努力找出他的闪光点，然后从他善良的一面出发，用他优秀的一面领航，就这么做应该没错。接着我又说了很多，渐渐地他开始跟我沟通了，也有了学习的意愿，我就趁机找一个跟他关系好学习又好的孩子来帮助他。刚开始是要求他背五个单词，然后是逐渐增加，到现在他已经能每次背诵15个单词和短语了。

　　俗话说：“人心换人心，四两换半斤，”我想就是这个效果吧，孩子都是单纯的，他知道谁对他好，我对他真心的付出，我便会收获孩子对我的爱。通过这名孩子的成长，我更加懂得了：谁爱孩子，谁对孩子有耐心，孩子就会爱谁。用爱教育孩子。用自己的真心去体贴和温暖孩子的心，与他们进行思想交流，让孩子们感受到老师的亲近和爱，这是我开展工作的理念。

　　“有效沟通”，是心灵交流的途径，心灵的交流是爱的圣地，爱的圣地产生智慧的火花，曾有人这样说过：“假如我有一个苹果，您也有一个苹果，我们俩交换这些苹果，您得到的仅仅是一个苹果，我得到的也仅仅是一个苹果，但是，如果我有一种思想，您也有一种思想，我们俩交换这些思想，您和我彼此得到的就是两种甚至更多思想。”由此可见，有效沟通在人与人的交往中起到举足轻重的作用。特别是现阶段的教育教学，面对学生的个性多样化，教师的素质有了更高的要求。

　　着名教育家夏丏尊也说过，“没有水就不能成为池塘，没有感情，没有爱，也就没有教育”。这充分体现了对学生倾注爱心，用爱建立良好的师生情感对教育的积极作用。爱是沟通师生情感的桥梁，是打开学生心灵之门的钥匙，是启迪学生心灵的基础。教师要用积极的态度、真诚的微笑、亲切的语言缩短师生间的距离，以饱满的热情打动学生，走进学生的内心，让学生能够发自内心深处地接受自己、喜爱自己。教师要主动接近学生，给学生更多的爱和尊重，用心关爱他们，设身处地地为他着想，因为只有在人格上受到尊重和爱护，学生的心理落差才能得以弥补。只有这样才能与老师产生共鸣，真正认同老师的观点和看法，接受老师的建议和授课方式，从而亲其师、信其道，建立起良好的师生关系，给学生心灵中播下爱的种子。