让班主任工作“活”起来

　　让班主任工作“活”起来

　　班主任在班级管理中起着主导作用。有什么样的班主任，就能带出什么样的学生。在大力提倡素质教育的今天，需要让学生学会求知、学会生存、学会做事。因此，做为一名班主任应该在工作中努力挖掘学生的潜能，发展学生的个性，让班内一切工作“活”起来，让学生都参与到学习中去，都参与到班级管理工作中去，真正提高学生的综合素质。下面，笔者就谈谈自己在班级管理中的粗浅体会：

　　一、让思想“活”起来

　　现在，学生们思想活跃，喜欢追求新鲜事物，是班级鲜活的学习主体，而思想陈旧，墨守成规，高高在上的家长式管理已不能适应时代要求。做为班主任培养一个活跃的班级非常重要，这就需要班主任思想“活”起来，要改变班主任陈旧的思想，要从以下几个方面培养：一、班主任老师要经常学习先进管理经验，勤于总结自己管理得失。作为班主任，要多读书、看报，从中汲取新思想，并结合学生实际，合理采纳运用。二、从学生思想变化中启发老师思想的转化，要用新的教育理念，教育不同的学生。三、同班主任同行老师交流切磋，取长补短。用新的管理方式引导学生愉快成长。四、积极参加班主任工作培训会，不断开阔自己视野，提高自己的能力。总之，只有班主任老师思想“活”起来，才能带出有活力的班级，才能带出有活力的朝气蓬勃地学生来。例如，学校派班级A和班级B一起参加一项劳动——刮旧砖头。要求每个学生半天刮150块。A班学生在班主任带领下，搞了一次活动竞赛，任务明确，办法自己想，八仙过海，各显神通，看谁能又快又好完成任务，班主任作为一员和学生比赛，这一下子激起了学生劳动兴趣，个个身先士卒，争先恐后干起来，结果很快完成任务，受到学校表扬；

　　B班学生，在班主任老师的指挥下，统一借刮刀刮砖头。谁知，有的学生借上刮刀，干得还可以，有的借了一节课也没借到，时间耽误了，砖头一块也没刮，班主任老师气得火冒三丈，立刻训了学生一顿，学生挨了批评，个个垂头丧气，干活也没劲了，半天过去，还有一半学生没有完成任务。就这件事，你说，在我们平时的班级管理中，不改变思想行吗？

　　二、让方法“活”起来

　　一个良好的班集体，必须有一个共同的目标，全班同学心往一处想，劲往一处使，才能形成合力。这就必须要求班主任老师有新颖、鲜活的管理方法，领导全班同学积极创新，发展自己，团结协调班级的人际关系，营造让每一位学生愉快成长的环境。在班级管理中可采用如下方法：一是发挥学生的主体作用，齐抓共管，做好工作。例如，为搞好班内卫生，我在班会上让每一位学生充分发言，合理分工：谁管擦黑板，谁管擦玻璃，谁管扫地……细化到每一个同学，人人有份，各司其职。老师督促检查，学生团结协作，共同搞好各项工作，二是发挥班干部带头作用。好的班委是班级建设的关键，不仅能使班主任从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可以培养学生的独立工作能力。班委干部的产生，既要看学习成绩、遵守纪律情况，又要看有无领导能力，让有威信的学生担任。对于有文艺、体育特长的同学，即使学习成绩不好，也要培养吸收到班委会成员中，使其努力学习，发挥特长，进而影响一大批同学奋起直追。三是做好后进学生转化工作。俗话说：“金无足赤，人无完人”，每个学生由于家庭环境，自身心理品质和基础不同，存在较大差异。有的勤学守纪，有的厌学淘气，这是正常的，要正视学生的差异。对“问题学生”首先要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。使学生“亲其师，信其道”。其次，要发挥激励的作用，好孩子是夸出来的，一次恰当的表扬鼓励对学生不仅是一种荣誉，更多的是对他个人价值的肯定，能激发他努力学习的信心，鼓起他遵守纪律，热爱班级的勇气，促使学生向好的方向发展。因此，班级管理方法“活”起来，整个班级才会强而有力，教育教学才会有序进行，产生好的教育效果。

　　教育教学工作中，班主任工作是一项繁重而科学的工作，需要每一位班主任老师在实践中去思考、去探索、去学习，去创新，因材施教，因势利导，把班主任工作搞“活”，运用最科学的方法培养时代最需要的人才。