正确面对学生的逆反心理

　　正确面对学生的逆反心理

　　现在好多家长说学生太不听话了，还是请老师帮忙说说吧，学生听老师的。其实，这是学生的一种逆反心理。所谓逆反心理是来自学生方面的一种抵触情绪，是对家长、老师和班主任的一种对抗和否定心理。

　　学生的逆反心理产生的原因很多，主要是学生本身正处于生理和心理变化的显着时期，其独立自主意识增强，他们对人、对事、对物的看法和态度已不再是小学生那样单纯，而是力求摆脱被动接受、获得更大心理满足的心态。当然当今社会上的一些不良倾向也对学生心理造成了恶劣的影响。

　　具体表现在以下几个方面：

　　一、听不进家长的话，父母说东他们偏向西，而且总是说他们已经长大了，他们自己心里清楚，不要他们多问他的事，他们觉得父母太唠叨了。

　　其实他们真的都知道了吗？我曾遇到这样一个学生，父母为了照顾他生活，在学校外租了一套房，母亲来陪他，照顾他生活，有时母亲问到他有关情况，他却嫌烦，认为这样限制了他的自由，他的所有行为都不许母亲过问，母亲不放心，想到学校来了解其情况，可又不敢，怕他知道。正好一次考试后，他成绩不理想，我联系了他的母亲，知道了这个现状。我觉得他父母做得不太好，过于迁就他。当天我就找了这个学生，我首先肯定了他这段时间各方面的表现，同时也指出不足，用平和的心态与他交流。他也认真和我讲了他的想法，有些很有道理。等他讲完了，我问他：“父母这样是为什么？你现在学好了，将来最大的收益者是谁？”这时他沉默了，愣了好长时间，我并没有趁热打铁，而是让他自己回去好好想清楚了再告诉我。第二天，他自己主动找我了，承认了自己的不是。

　　这种心理的形成主要是学生的学习压力太大，不敢面对现实，其实他们很需要家长的理解，很想倾诉，也很惶恐。可家长谈到的只是要好好学习，不能对不起家长等等之类的话，要不就是训斥。如果父母能够真诚与子女平等地对话，了解他们，信任他们，将会对他们在学习中产生的心理压力起到很好的减轻作用。

　　二、某些教师的方法不当也会使学生和老师之间产生不应有的对立情绪。学生对老师的教育，或沉默，或掉头就走，有时即使服从，也是口服心不服。这时教师一定要冷静，不要对小事紧抓住不放，增加学生的逆反心理，不利于其接受与改正。今年我班上有一位同学，曾在高一时让许多老师头疼，通过了解，知道原因是由一件小事引起的逆反心理，因为一次迟到，老师却抓住不放，让他带家长来，他感到很伤自尊，产生严重对立情绪，故意与老师对立。了解情况后，我找了这位同学，真诚耐心地与他沟通，重新建立他的信心。到学校开运动会时，我利用他爱运动的特点，鼓励他参加，他取得了很好的成绩，我在班上公开表扬他并让他代表班级领奖状。后来他主动找了我，主动向我保证不会再像高一那样。

　　要克服学生的这种心理，不仅要耐心细致地做工作，关键的还要加强自身的修养，要对学生宽宏大量，尊重学生，不计较个人的得失和荣辱，引导他们提高觉悟和认识错误，消除对抗心理，激发奋发向上的心理。

　　三、当今社会的因素。社会主义制度本身还不是尽善尽美，各种不良的社会倾向，如“一切向钱看”、见利忘义、以权谋私等不健康的意念和行为，无不对学生心理造成恶劣的影响。什么科学人生观、社会主义制度的优越性等等都出现了信任危机。某些学生会觉得这个社会没什么希望，他们只看到这个社会的阴暗面，对什么都看不惯，老师家长讲的都是空话，道理他们也懂，可就是听不进去。这时他们会有一种“世人皆醉，唯我独醒”的感觉。

　　我有一个学生，在学校里给人的感觉始终是格格不入，常在课堂上让老师难堪，而他却感到很得意。后来经过细心了解，知道他是这种对社会失望而产生的心理逆反。我找了一个机会，单独和他谈了很长时间，我肯定他的很多想法都是对的，但必须有能力才能转变，给他讲道理让他明白现在这样是于事无补的。经过几次交流后，他觉得我值得信任，就经常找我聊，我也趁机给他灌输正确的观点。现在这个学生在各方面的表现都有了明显的好转。

　　实践证明：只要正确对待学生的逆反心理，做到对症下药，尊重学生，以理服人，加上耐心细致地做好各种思想疏导和教育工作，学生中的逆反心理是完全能够克服的。