后进生转化十剂“灵丹妙药”

后进生转化十剂“灵丹妙药”

　　提到“后进生”，许多班主任都会感到头痛。因为后进生是班主任工作中最难啃的一块“硬骨头”。笔者当了十年的班主任，期间也尝尽了酸甜苦辣，并在转化后进生的工作中，不断摸索、不断总结，找到了十剂“灵丹妙药”。这些“药方子”让后进生“内服外治”后，效果非常理想，而且屡试不爽。

　　“灵丹妙药”之一：与他成为朋友。

　　后进生可以称得上是班级中的弱势群体。他们经常会有这样的遭遇：同学不愿接近，老师冷眼看待。他们生活的圈子小，在老师、同学的眼中属于另类。不管是倔强自傲的，还是冷漠自卑的，他们都有一个共同点——内心非常孤独。他们渴望得到友情，得到关爱，而这些往往又遥不可及！因此，每当碰到这样的学生，我都会把他（她）叫到面前，认认真真地说：从今天起，老师把你当朋友了！你有什么困难尽管找我这个大朋友。记住，我们是朋友！说完后，我还会与他（她）握握手，以示友好！此时，他（她）们的表情大都是“目瞪口呆”！这样的“待遇”，他们何时“享受”过呀？

　　另外，我还教育其他同学要多多关心他们。成为朋友后，我得有所行动：记住他（她）的生日，到了那天在班上为他（她）举行小小的生日会；每逢节日，我会偷偷地在他们的书包里放点小礼物；自己有不顺心的事时，会找适当时间向他们倾诉……这一切，让他（她）觉得，老师真是个好朋友！从而拉近彼此之间的距离。

　　“灵丹妙药”之二：给他一个心灵信箱。

　　这个“心灵信箱”很特别，我常在后进生的作业本中，留有小纸条，或表扬他某段时间取得的进步，或指出他某段时间的不足，提醒他要注意。他们也可以写自己的心事、自己的烦恼、自己的困惑——总之什么都可以倾诉。他们无需顾忌，平时不敢当面说的，在这说了也无妨；而且我们约定，绝对保密！看到他们的心声后，我会以纸条的形式及时回应，夹在他们的作业本中，作业本发回后，他们便可以得到一个满意的答复。真正为他们“排忧解难”。我一直把这称作是“无声教育、洗礼心灵”的信箱。

　　“灵丹妙药”之三：让他享有优先权。

　　一直以来，我都给后进生一些优先权：他们的作业先改，做得不好的，立即找他们过来指导、更正，做得好的，先当面表扬，尔后再在班上表扬；他们的测验卷子先改，改完后，叫他们一起分析；课堂上质疑问难时，让他们优先发言；自习课上，安排他们到科室或教室走廊处，帮他们开开小灶……这样做，让后进生觉得老师什么时候都把他们放在第一位，是重视他们的，是关心他们的！他们自然就会努力去做好。

　　“灵丹妙药”之四：让他体验成功。

　　任何人都渴望得到别人的肯定，尤其是常挨批评的后进生。因此，我们应该抓住其闪光点，让他们能体验成功，享受成功，并看到自身的价值。任何后进生都有自己闪光的一面：小李成绩不好，但乒乓球技术一流，我就安排一些乒乓球的比赛，让他出出“风头”；小陈英语“一窍不通”，但却是个数学小天才，多难的题到他手上都迎刃而解，我就组织数学小竞赛，让他摘得桂冠；有些后进生绘画好，我就在班上为他办画展；还有些习作水平高，便将其习作作为专辑张贴、展示；另外，日记、习作中写得一句好话，表扬；成绩进步了，哪怕一丁点，及时给予表扬；作业按时交了也表扬；作业写清楚了也表扬……任何人都需要肯定，肯定他，就会让他充满力量，让他更好地进步，从而一步一步走向成功！后进生尤甚。

　　“灵丹妙药”之五：封他一个小官职。

　　在班上，后进生当“官”的很少。因为一般老师都认为：他连自己都难管好，怎能管好别人呢？然而，我的班上往往有后进生当“官”的。我想别人所不敢想，做别人所不敢做。我的想法是这样的：其一，给他一个小小的“官职”，本身就是对他的一种信任。（班主任工作 ）以前从没有人这样重视他们，现在居然能跻身于班干部之列，他们必定心存感激，尽力去做好；其二，给他一个小小的“官职”，对他本人也能起到一定的约束作用。因为他明白，自己身份不同了，要注意自己的言行举止，要认认真真做好。平时的一些小事情，我常“劳烦”他们：当当小助手，如收捐款钱、监管做操情况等；当当小跑腿，如送送通知，打打开水等。我发觉，他们都能出色地完成任务。因为他们觉得，老师是看得起自己，才派自己做这些的，要努力做好呀！

　　“灵丹妙药”之六：给他点小甜头。

　　给他点小甜头，实质是我的一种“新怀柔政策”。平时，家里有好吃的，如糖果、水果等，“偷偷”地给他们一些；学期初、学期中等时间段，适当送本资料，送支笔或练习本等，并私下真诚地告诉他：其他同学都没有！老师只给你，因为觉得你进步很大，老师希望你从此“脱贫致富”，表现越来越好！这样，他一定会感激你，从而努力上进。

　　“灵丹妙药”之七：带他到家里做客。

　　我经常会带一些后进生到家里做客。煲点糖水、削个苹果、倒杯开水、看看电视、聊聊家常……这样做，他们普遍会有这样的想法：老师平时都极少叫其他同学到他家，包括一些成绩好的学生，而我自己却这样幸运，老师对我真好呀！（这在他们平时的日记、习作中都有所体现）这样“贵宾”式的接待，让他们真正感受到老师的心里是装着他们的。他们自然会倍感幸福、自豪，并心存感激。

　　“灵丹妙药”之八：与他一起活动。

　　活动课上或课间，我常会到学生的活动场所中去，和他们打打球、丢丢沙包、玩玩呼拉圈……这当中，我尤其注意那些后进生，他们往往最活跃，我十分乐于和他们一道快快乐乐地“疯”上一回，融入他们圈子当中去。这样，我感觉到和他们相处起来，会更加融洽、更加和谐。让活动成为师生沟通的一个桥梁，美妙无比！

　　“灵丹妙药”之九：给他雪中送炭。

　　人在困难的时候，你向他伸出援助之手，他会感激你一辈子。因此，每当后进生不舒服时，我总是及时给他们送去温暖：带他们去看医生、倒开水让他们服药、电话通知家人等；当他们有实际困难时，如没钱买笔、本子等，我会及时帮他们解决；他们有心事、难题时，我会乐于倾听，尽力为他们排忧解难……老师的关心就是力量！他会觉得，老师这样对我，我不好好表现，对不起老师呀！

　　“灵丹妙药”之十：给他多点宽容。

　　后进生的波动性很大，经常会有这样或那样的不良表现。面对这种情况，作为教师的要有足够的耐性，而且要冷静对待。不要对他（她）大声呼喝，不要动不动就说要停学，不要动不动就说要告诉家长……你知道吗，他们最恨老师向家长“告状”——尽管是他们的不对！人非圣贤，孰能无错？他犯错了，应等他冷静下来之后，再私底下跟他沟通，分析这样做的危害性等，这样处理，胜于责骂、惩罚。倘若你不理智，当众对他（她）狂轰滥炸，换来的可能是他们的怨恨，甚至是“和你对着干”！给他点面子、尊严——尽管是他们的不对。这样对大家都有好处。

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