班级管理案例

　　班级管理案例
　　
　　班级管理千头万绪，琐碎而平凡，有时虽满怀激情，却不得不向现实低头。我时常感慨：带好一个班级太不容易了！然而，班主任工作虽苦，可苦中也有乐。回顾与同学们相处的那些日子，也有值得品味的地方。
　　
　　一、我们是最棒的
　　
　　本学期，我们初二年级到吴中区综合实践活动学校开展了一次社会实践活动。在野外拓展训练中，有一项活动是“齐头并进”比赛（阳光伙伴活动）。那天天气很冷，同学们又都是初次参加这样的活动，兴趣不高。他们配合不好，争争吵吵，走起来也是东倒西歪的。本来，我在旁边只是担心安全问题，看到这些，不能再袖手旁观了。我问：“你们想不想赢？”他们异口同声：“想！”我说：“想赢，就要拿出一股士气来。齐声说，我们是最棒的！”“我们是最棒的！”大喊三遍之后，每个学生都像下山的猛虎一样气势汹汹。然后，我帮助他们调整人员，统一步伐，每次开始前高喊“1、2”，蓄势待发，经过几分钟的练习，他们已经能够走得比较整齐了，操场上回荡着他们响亮的口号声。待到比赛时，他们已是信心满满。可惜功亏一篑，没能进入决赛，看着他们失望的表情，我对他们说：“没关系，在我眼里，我们就是最棒的！”
　　
　　是啊，我们是最棒的！这简单的一句话，凝聚了全班同学团结向上的心，也让老师荣辱与共了。经过这次活动，同学们的心似乎与我拉得更近了。平时，我总站在管理者的角度，用“你们”说三道四，令他们厌烦，其实自己不自觉地站在与学生敌对的立场上了。回想起来，和学生相处最开心的时候，就是与他们打成一片，团结一致的时候。拔河比赛，为他们喊号子；唱歌比赛，给他们作指挥；活动课，和他们一起打篮球等等。这时候，我的话最灵，有一种指挥千军万马的气势。因此，我想学生并不是不懂道理，他们只是讨厌枯燥的说教。从这次活动中，我感到老师应改变自己的位置和视角，不应当面对着学生监督管教，而应当和他们站在一起，为他们鼓劲加油，放手他们向前冲！
　　
　　二、她是我们的姐妹
　　
　　班级里总有这样一些学生，他们游离在班级的边缘，无人关心，无人欣赏，他们也孤独冷漠，拒人与千里之外，不愿与老师同学交流。平时，在班级里以学习为主，他们孤独感并不强烈。但每次出去参加社会实践活动，分组的时候，常常有一两个学生没人要，谁都不肯接受。
　　
　　这次社会实践活动还要在外面住上一夜，每班男女各两个宿舍，多出的学生与其他班级并宿舍。自由分组的时候有一个女生找到我，她说不想到别的班级去。这女孩平时内向，不太与人交流，落落寡欢，加上成绩落后，反应较慢，因此班级没有谁和她做朋友。平时外出乘车我总单独安排她坐前面，和她说说话，有意优待她。这次她找到了我，我也犯了难。让谁出来都不好，搞不好一肚子意见。我决定把这件事交给班长处理，班长也是名女生，她很快地向我报告处理结果了。班长主动发扬风格，把自己的床铺换给她，自己并到另外的宿舍里去。（班主任  ）同一宿舍的同学舍不得离开班长，班长劝他们说：“我们是好姐妹，她也是我们的姐妹，让她一个人离开集体，老师不放心，我们也不舍得。我出去后，大家不要伤了她的心，你们要替我好好照顾她。”班长的言行感动了大家，大家不再以个人为中心，主动帮助这名女生，使她感受到集体的温暖。
　　
　　活动回来之后，为了使活动更有成效，我布置每个宿舍出一期活动小报，必须人人参与，负责撰写其中一部分稿件。这名女生也高兴地参与她们的宿舍讨论，愉快地领受任务，写得很认真。看到自己名字出现在集体的小报上，她也有一股自豪感。这次活动对她是个促进，她感受到集体的欢乐与温暖，觉得自己不再孤单了。
　　
　　她是我们的姐妹！这句话感动了全体的女生，使他们意识到除了自己，还应当关心身边的人。这也是一个很好的教育契机，让同学们开展自我教育，同时提高了他们处理问题的能力，其实，学生永远比老师想象的要聪明能干。对于班主任来说，合理地引导比命令强迫效果要好得多！
　　
　　三、卫生红旗为何总与我们无缘
　　
　　从初一到现在，我们班没有获得过一次卫生红旗，老师同学似乎也都接受了这个现实。无论怎样努力，卫生工作也提升不上去。这里既有客观原因，也有主观原因。客观上，我们的两个临班太厉害，老师要求严，学生做得认真。主观上，我这个班主任管理有些松散，学生不怕我。事情果真如此吗？经过仔细观察，我发现原来是我用人不当所造成的。我安排的值日组长都由成绩优秀的班干部来做，孰知这些同学本身的事务繁多，再加上学习紧张，互相较劲，往往把值日忘在一边，常常我提醒之后才匆匆去做；值日小组分工不够合理，男生本来不喜欢扫地，经常开溜，往往是一人逃值变成大家逃值。再加上班级里吃的东西多，垃圾就会乱丢，一天倒几次也倒不完。因此班级卫生就变得越来越差。
　　
　　针对以上情况，我决定改变方法，重新布置。重新划分值日小组，任命成绩中等但做事认真的同学做组长，全部由女生女生扫地，男生拖地、擦黑板等；为了减少垃圾，班级取消垃圾桶，每人垃圾自己处理，不得乱丢。采取这几招之后，班级卫生状况明显好转。值日正常了，按时了，随手丢垃圾的现象逐渐减少了。
　　
　　从这一事件中，我对学生的认识发生改变，对自己的管理方式也进行了反思。“尺有所短寸有所长”，要全面认识每个学生，善于发挥每个学生所长，给他们合适的岗位去经历，综合考核，关注学生全面素质的发展。对我自己来说，当工作出现不理想或受阻时，不应当寻找借口，而应当拥有一双慧眼，去发现事情的本质，才能找到症结所在。
　　
　　班主任工作最苦，事无巨细，都与班主任紧密相连；班主任工作最累，与学生斗智斗勇，身心疲惫；班主任工作最无效，花了无数的时间和精力，却不是用来提高成绩。然而，班主任却是学生的知心人，是他们成长路上的领路人，他们所做得一切都是值得尊重和肯定的。