在班主任培训会议上的讲话

　　在班主任培训会议上的讲话
　　
　　在这样一个收获的时节，我们又迎来了济钢高中一年一度的德育工作暨新学年班主任培训会议。首先请允许我代表学校领导班子向每一位德育工作者和班主任老师道一声辛苦了！同时对大家克服各种困难参加这次会议表示衷心的感谢！
　　
　　过去的一年，是济钢高中跨越发展、内涵发展、和谐发展的一年，学校在市教育局的正确领导和大力支持下，围绕推进学校特色化建设，秉承“发展学生，成就教师，提升学校”的工作目标，办学质量持续提高，教育教学成绩斐然，实现了学校发展史上的又一次飞跃，知名度和美誉度持续提升，得到了上级领导和社会各界的高度认可。
　　
　　这些成绩的取得，凝结着以班主任为主要力量的德育工作者的心血。我也曾经做过多年的班主任工作，所以更深知班主任是教师队伍里工作负荷最重、工作压力最大的一个群体，你们不仅要完成自己的教学任务还要承担班级管理和朔造学生人格的重任，可以说，班主任老师在各方面都是教师群体的榜样，是你们用爱心和智慧诠释着着教育的真谛。班主任队伍是我们治校办学的生力军，是学校教书育人的栋梁，在这里，请允许我再次代表学校领导班子向各位德育工作者表达深深的敬意！
　　
　　在今年的教育局暑期读书会上，济南市教育局局长陈东生同志做了题为《改进作风，埋头苦干，以工作实绩取信于民》的主题报告，我认为，在教师队伍里，班主任老师尤其要认真学习领会陈局长的这个讲话精神，增强做好工作的使命感、责任感、紧迫感和危机感。我之所以这样说，是因为班主任老师奋战在教育阵地的最前线，要直接面对学生、家长和社会，在班级管理、学生教育、家校合作等工作中起着不可替代的重要作用。德育工作没有退路，班主任工作没有退路。班主任的师德水平、思想境界、沟通协调能力、业务素质在最直接的塑造着教育的形象、学校的形象，班主任的一言一行都会直接影响到家长、社会对学校、对教育的评价。这里，我先谈几点对班主任工作的希望和要求。
　　
　　一、班主任要关爱学生
　　
　　“没有爱就没有教育”是著名教育家陶行知的名言，这句话如此朴实，却又如此准确地解释了教育的秘密：要关爱每一个学生，是教师成功的法宝。教育必须建立在爱的基础上。只有拥有了智慧的爱，与学生平等相处，才能与学生达到真正的心与心的沟通，才能摆正师生间的关系，让学生愉快的接受你传授的知识和做人的准则。特别是现在的高中生心智已经接近成年人，他们更愿意平等的和尊重他们的班主任倾心交流。你爱他们，他们也会回报你爱与尊重。
　　
　　在一个班里，不仅有各方面突出的好学生，也有各方面表现一般的中等生，更有相对来说所谓的“差生”；不仅有和班主任关系比较融洽的学生，也有与班主任关系一般的学生，还可能有与班主任关系紧张的学生；不仅有普通家庭的子女，也有可能有领导干部的孩子。正如苏联教育家马卡连柯所说：班主任“应该充满着对每一个他要与之打交道的孩子的爱，尽管这个孩子的品质已非常败坏，尽管他可能会给教师带来很多不愉快的事情。”教师拥有了爱心和宽容心，会为学生的成长提供更广阔的天地！
　　
　　二、班主任要学会管理，敢于教育
　　
　　在有些人看来，严格管理、批评教育似乎与崇尚激励赏识的素质教育精神背道而驰，所以导致有些班主任特别是新手班主任还有一些不做班主任的任课教师对学生的错误言行不敢管理，放任自流、听之任之。久而久之，班风、学风、校风势必会受到不良影响，最终受害的还是成长中的学生。我认为，严格管理、批评教育也是一种必不可少的教育手段，缺少了严格管理的教育是不完整的教育。任何一种教育手段、方法的最终目的都是教育引导学生，促使其身心健康成长，班主任老师要在实际工作中体会总结“严”与“爱”的度，“教无定法，贵在得法”，要学会“宽严有度”“恩威并施”。对于高中阶段常见的一些违反《中小学生日常行为规范》《中小学生守则》的行为，如仪容仪表、带手机入校、早恋等，要大胆管理、规范操作，维护良好的校风、学风。
　　
　　我们也不能片面的把严格管理学生理解成打骂学生甚至体罚学生。我国《义务教育法》《教师法》都明确规定不能体罚学生，也是出于保护学生身心健康成长的需要。我们的严格管理一定不能违背这一原则和底线：不体罚、变相体罚学生，不对学生“心罚”（嘲讽、挖苦）。
　　
　　“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，严格管理要以爱心为前提，要以不造成学生心灵上的伤害为前提，以最小的负面效应换取最大的教育效果。
　　
　　三、班主任要做学生的表率，做坚守师德的楷模
　　
　　榜样的力量是无穷的，身教更胜于言传。班主任的感召力量是巨大的，学生在很多方面都有意无意的受到班主任的影响。所以有一句话说：“有怎样的班主任就有怎样的班级和学生”，也是很有道理的。班主任老师的言行会潜移默化的影响学生的生活习惯、学习态度、接人待物等方面。（班主任培训  ）孔子说过：“其身正，不令而行；其生不正，虽令不从”，所以班主任有必要严格要求自己的言行，自省自律，用良好的表率感化学生，这其实是一件“双赢”的好事：既有利于班主任自身修养的提高，又能为学生树立良好的榜样。
　　
　　随着学校办学质量不断提高，学校知名度、美誉度不断提升，济钢高中已经成为社会公认的名牌学校、热门学校，这就使得学生家长在选择高中学校的时候带着极高的心理期待：他们希望自己的孩子在济钢高中能得到优质的教育，他们希望自己的孩子在学校能得到老师的言传身教、公平对待，他们希望自己的孩子在济钢高中身心健康成长。这些要求非常合理，也是把学校办得更好的巨大动力。在班级管理中要求班主任老师具备高尚的师德，依照相关政策法规做好班主任工作，坚持原则，规范教育行为，廉洁从教。
　　
　　四、班主任要善于学习，学会反思
　　
　　班主任要树立与班级、学生一起成长的观念，以踏实的教育实践为前提，进行阅读与反思。
　　
　　班主任工作不好干，干好了更不容易，但是班主任工作也最能提升一名教师的教育智慧和职业境界。班主任老师每天耕作在一个班级，精心培育着一棵棵幼苗，持续积累着教育智慧，这使得你们的教育思想有可能形成理论体系，这个工作岗位天然具备了成为教育家的最大可能性。放眼国际国内的教育大家，苏霍姆林斯基、雷夫、魏书生、李镇西等，他们都是在长期的班主任工作实践中成长起来的。
　　
　　老师们，要实现学校的不断跨越和发展，班主任永远是主力军和冲锋队。目前，我校的班主任队伍，不论是中年还是青年班主任教师，都具有做好班主任工作的爱心、耐心和责任心，都在致力于探索班级管理的方法和艺术，希望在今后的工作中，大家一如既往地坚持“一切为了学生的终身发展”的办学理念，坚持多年来形成的优良作风，有真事，干正事，做实事，为学校新的发展贡献更大力量！