初一语文课文《绿色蝈蝈》教案大全

　　《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，法布尔也由此获得了“科学诗人”“昆虫荷马” “昆虫世界的维吉尔”等桂冠。接下来是小编为大家整理的初一语文课文《绿色蝈蝈》教案大全，希望大家喜欢!

　　初一语文课文《绿色蝈蝈》教案大全一

　　① 速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

　　② 能体味文中的美词佳句，并说出其作用。

　　③ 培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

　　○教学重点

　　培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。

　　○课前准备

　　教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。

　　○教学内容

　　《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。

　　○教学设计

　　情景导入

　　同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。

　　出示目标并板书课题

　　课题：绿色蝈蝈 ’

　　初读课文，感知内容

　　a.绿色蝈蝈外表有哪些特征?

　　(以上要学生用简洁的语言概括)

　　学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。

　　教师指导明确汐l表特征——“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱;习性写了蝈蝈的叫声和食性。

　　初一语文课文《绿色蝈蝈》教案大全二

　　教学目标：?

　　①速读课文，概述文章内容;

　　②体味文中美词佳句，试分析作用;

　　③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

　　教学重点：?

　　培养学生阅读文章，概述文章内容，并结合重点语句体会文章语言特色的能力。

　　课前准备：?

　　教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，通过课件，制作出有关昆虫，特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解，布置学生课下认真进行观察，准备向同学介绍一种自己最熟悉的小动物。

　　○教学设计?

　　课文导入：?

　　同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫，也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。

　　出示课题：绿色蝈蝈’

　　整体感知：?

　　1、教师出示，学生交流有关蝈蝈的文章与图片，学生整体了解感知蝈蝈;

　　2、朗读课文，感知课文内容：

　　a.绿色蝈蝈外表有哪些特征?

　　b.作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性

　　(以上要学生用简洁的语言概括)?

　　3、学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。

　　教师指导：

　　蝈蝈的外形特征：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱;习性写了蝈蝈的叫声和食性。

　　出示板书：

　　?绿色蝈蝈法布尔

　　(科学小品文)

　　初一语文课文《绿色蝈蝈》教案大全三

　　教学目标

　　感知文章内容，体会作者的思想感情。

　　2、品味文中生动传神的语言

　　3、了解蝈蝈的外部特征及生活习性，激发探索科学奥秘的兴趣。

　　教学重难点：

　　品味文中生动传神的语言。

　　课前准备：

　　了解文章内容，扫清文字障碍。

　　导入新课

　　自然界是个丰富多彩的大家庭，昆虫是这个家庭的一类成员，同学们，你们了解哪些昆虫?能用概括的语言向大家简单的介绍一下吗?

　　检查预习 .

　　1、本文需要掌握的文学常识有哪些?

　　(作者：法布尔，法国昆虫学家 选自《昆虫的故事》)

　　2、给下列字注音、解词 (投影出示)

　　注音：狩猎 喑哑 静谧 篡夺 窸窣 篝火

　　解释：喧嚣

　　弱肉强食

　　整体感知

　　请一名学生朗读，其他学生思考下列问题：

　　1、概括课文内容

　　2、作者给蝈蝈起了多少个名字?都有什么意义?

　　初一语文课文《绿色蝈蝈》教案大全四

　　【教学目标】

　　★ 知识与能力：反复阅读，概括归纳，了解作者介绍的科学知识，体味作者科学细致的观

　　察态度和热爱昆虫的细腻情感。

　　★ 过程和方法：引导学生反复阅读，自主探索，合作交流，师生同读同品，获取科学知识，

　　品味作者情感。

　　★ 情感与收获：感受法布尔“以虫性观照人性”的人生和他对生命的尊重与热爱，对学生进行人文教育。

　　【教学步骤】

　　一、 故事导入

　　1、 时光倒回到童年，同学们你小时候玩过小昆虫吗?

　　(预设)①如果有，则学生说故事。

　　②如果没有，则老师说一个小时候玩蚱蜢的故事。

　　2、 你喜欢这些小昆虫吗?比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓(给出图片)，学生说。引出本文课题。

　　二、 读课文了解蝈蝈的科学知识

　　1、(给出图片)从众多的昆虫图片中找出哪一幅是绿色蝈蝈，讲讲你是怎样认出它的。

　　2、学生大声朗读课文，看看作者告诉我们关于绿色蝈蝈的哪些科学知识?

　　(要求)：①学生读书勾划要点。②总结发言。

　　三、 读课文品味作者对昆虫的情感

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