初一语文课文羚羊木雕教案设计

　　本文赋深刻的主题于一件平凡的家庭琐事中，以小见大，立意深刻。写作时，用笔详略得当。接下来是小编为大家整理的初一语文课文羚羊木雕教案设计，希望大家喜欢!

　　初一语文课文羚羊木雕教案设计一

　　教学目的：

　　1、掌握课文中的生字词。

　　2、运用多种方法阅读课文，重视阅读理解能力的培养，充分感悟本文的人物思想感情，欣赏人物形象。

　　3、联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系。

　　教学重点：

　　1、分角色朗读，从整体上感悟课文。

　　2、揣摩体会描写手法对塑造人物形象和作用。

　　教学难点：

　　学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非，学会与父母他人沟通，获得有益启示。

　　教学方法：

　　朗读法、讨论法、引导法

　　通过白板设计的问题，教师调动学生去阅读课文，去积极思考问题，组织系列式的探究，并与教师的陈述与总结相结合。引导学生以自主、合作、探究的方式学习，是新课程的基本理念。我教读本课的指导思想是：把自主、合作、探究学习的主动权教给学生。

　　教学课型：

　　新授

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　同学们，有两样东西：一样是金钱，一样是朋友。假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢?

　　为什么这样选择?(朋友珍贵，友谊珍贵。友谊是用金钱换不来的)

　　的确，世间最美好的东西是友谊。友谊是冬日里的一缕阳光，让饥寒交迫的人感到人间的温暖;友谊是沙漠中的一泓清泉，让濒临绝境的人看到生活的希望;友谊是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。今天，我们就来学习一个由友谊引发的故事——《羚羊木雕》

　　二、题目解说：

　　羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊的样子用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的，全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访，或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。这里作者把《羚羊木雕》用来作为文章的标题，全文内容就是与它有很直接的关系。

　　三、快速阅读课文。

　　教师要求：全班分成左、中、右三个学习小组。各组学习情况由教师、学生现场给予评价。

　　1、快读要求。

　　第一组：找出生字、多音字6个左右并查字典注音、解释。

　　第二组：探究问题：

　　①全文是围绕什么来写的?(羚羊木雕)

　　②这是一只怎样的木雕?(爸爸从非洲带回来的贵重的工艺品)

　　③围绕羚羊木雕写了哪些事?出现了哪些人物?

　　④请用简洁的语言概括这些事。

　　第三组：合作完成下列的表格：

　　时间 事情 记叙顺序 线索 今天 发现羚羊不在 顺叙

　　以羚羊木雕的所属变化关系为线索 今天 要羚羊 顺叙 上星期 换裤子 插叙 昨天 送羚羊 插叙 今天 要回羚羊 顺叙 注：表中隶书字部分由学生填写。

　　2、学生快读两分钟后教师提问学生回答。

　　①我为什么要把“木雕”送给万芳?

　　②“我”把羚羊送给万芳时，万芳送给我什么礼物?

　　③爸妈为什么非让我把“羚羊”要回来?

　　④当“我”从万芳那里要回羚羊后，万芳对我的态度怎样?

　　⑤“我”为什么觉得自己是世界上最伤心的人?

　　3、学生汇报自主学习情况，教师评定各组成绩写在黑板一角。

　　第一组学生抽两人上黑板写字注音。有错的地方学生更正。

　　抹(mǒ) 攥(zuàn) 逮(dǎi) 怦(pēng)怦(pēng)

　　树(shù)杈(chà) 寒(hán)颤(zhàn)

　　第二组回答问题。

　　第三组学生抽一位上黑板填表。

　　注：上述三组问题如有错皆为本组或它组学生更正。

　　四、分角色朗读，整体感悟课文。

　　过渡：一方因为友情、因为感激送出了木雕，另一方因为贵重，逼迫孩子要回来，双方就产生矛盾了，这一矛盾尤其在什么描写上更为突出?那么我们就来读读这些语言吧。通过刚才的认识，你认为他们会是怎样的语气?体现出他们怎样的感情?

　　要求：在每个学习小组中抽学生按角色分工有感情地朗诵，但只读人物对话部分，教师参与其中读故事叙述者部分。

　　1、注意发现师生阅读中的问题。

　　2、品味揣摩人物个性化语言。

　　分别对“我”、“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”、“万芳”的语言进行揣摩、品味，并由此分析人物性格。

　　3、你喜欢文中的哪个人物，为什么?

　　4、你不喜欢文中的哪个人物，为什么?

　　其余同学思考：学生评价时，教师要引导学生抓住人物的神态、语气评。看是否读出人物的性格以及对此事的态度。

　　学生先评价出朗诵中的问题，并给各组计分。教师可将学生的喜欢以角色分成几个方面。教师让学生表述，学生相互辩论要摆事实讲道理，并根据自己喜欢的人物身份，掌握好说话的分寸。给表现好的组加分。

　　第一步，学生可能提出的问题是：

　　喜欢万芳。万芳很仗义，我对不起她，但她对得起我。

　　喜欢我。我也是有情有义的人又送了羚羊，只是父母不准我送东西，还强迫我要回来。

　　喜欢父母。父母很爱我还买羚羊给我，我有问题极时教育我。

　　喜欢奶奶。奶奶为我好，站在我这一边。

　　喜欢万芳妈妈。对子女要求严格。

　　不喜欢妈妈故事叙述者我爸爸奶奶万芳

　　教师小结：通过大家的朗读，人物似乎已呼之欲出了，人物的立场、观点、思想感情已不言自明了。可见语言描写对于塑造这些人物形象具有多么大的作用。同时我们也不能忽视文中的神态、动作、心理描写，正是这些描写衬托着语言，让人物形象更为生动、丰满。

　　第二步，教师应整体考虑最好是在学生第一步辩论时把下列问题一并解决。

　　初一语文课文羚羊木雕教案设计二

　　目标 1.体会课文的思想感情，从中获得有益的启示。

　　2.分析人物个性化语言;整体感知课文，借助勾画关键语句深入把握文章内容。

　　3.树立正确的父母观和子女观，建立理解和信任的关系。 教学重

　　点难点 指导学生分析人物形象，体会人物思想感情。

　　学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非，学会与父母、他人沟通。 教法选择 引导法、讨论法 课时安排 2 教 学 过 程(内容、方法、手段) 二次备课 第一课时

　　导入新课：

　　同学们都在悄悄地长大，对许多事情已经有了自己的主见。但是，有的时候，对于某些问题，你们可能不得不面对与父母的分歧，它也许让你感到无奈、伤心甚至落泪。今天，我们就来解读这样一个故事——《羚羊木雕》。

　　检查预习：

　　读准下列加点字的音：

　　脸颊(jiá) 怦怦(pēng) 树杈(chà) 攥(zuàn) 抹(mǒ) 逮捕(dài) 逮着玩(dǎi) 寒战(zhàn)

　　掌握下列字词的意思：

　　允许：许可。

　　仗义：主张正义;讲义气。

　　形影不离：形容彼此关系密切。

　　满不在乎：完全不放在心上;形容对事很不重视。

　　严厉：严肃而厉害，不宽容。

　　怦怦：形容心跳的声音，是一种拟声词。

　　树杈：树木的分枝处。

　　寒战：冷得颤抖的样子，或指害怕得发抖的样子。

　　反悔：翻悔，收回自己说出口的话。

　　抹：揩，擦。

　　攥：用手抓住、抓稳、抓紧或握住。

　　逮：捉。

　　简介作者：

　　张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。

　　1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。

　　他是我国最有影响的少儿小说作家之一。主要从事电影剧本、小说、童话和电视剧本的创作。其作品不仅屡屡在国际国内获奖，而且绝大多数被改编成电影、电视，风靡全国，拥有广大的读者。

　　最近出版了张之路非常“感动”、非常“可笑”、非常“神秘”三大系列作品。

　　整体感知：

　　本文共写了几个人物?

　　“我”、妈妈、爸爸、奶奶、万方、万方妈妈。

　　课文围绕一件什么事来写?

　　查问木雕(妈妈、爸爸、奶奶和“我”)──插叙赠送木雕(“我”和万芳)──强迫取回木雕(“我”、万芳、万芳妈妈)

　　这些人物对要回羚羊木雕各持什么态度?

　　⑴ “我”——注重友情，不主张要回。

　　⑵ 父母——认为木雕贵重，逼我去要回。

　　⑶ 奶奶——认为要回“不好”。

　　⑷ 万芳——先是责备我的反悔，后来表示“咱俩还是好朋友”。

　　⑸ 万方妈妈——责备万方“拿人家这么贵重的东西”，然后把羚羊木雕递到我的手上。

　　讨论结构：

　　全文以“羚羊木雕”为线索，可以划分为以下三部分：

　　第一部分(1-15自然段)：妈妈追问“我”羚羊木雕的下落，并让“我”把送给万芳的羚羊木雕讨回。

　　第二部分(16-23自然段)：回忆“我”和万芳的真挚友情及当时送羚羊木雕给她的场景。

　　第三部分(24-38节)：在父母的逼促下，“我”向万芳要回羚羊木雕并得到其谅解，但仍感伤心丢脸。

　　五、 思考作业：

　　本文作者的感情倾向是怎样的?

　　第二课时

　　回顾导入：

　　作者对于这样一件父母与子女产生分歧的事，隐含的情感态度大概是批评父母的重财轻义，伤害了孩子之间的情意。

　　根据——本文先写妈妈追查、逼迫;再写爸爸讲出一片理由;然后渲染万芳的仗义;最后让“我”感叹：我做了一件多么不光彩的事呀!

　　提升问答：

　　【师】妈妈让“我”把一盒糖送给万芳的目的是什么?她这样做的理由是什么?

　　【生】妈妈想让“我”用糖把木雕换回来!她觉得木雕很有意义，不应该随便送人!

　　【师】文中句子“妈妈一边递过糖盒一边说”是对妈妈的什么描写?表现了她怎么样的态度?

　　初一语文课文羚羊木雕教案设计三

　　一、教学目标

　　①知识与技能 有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。

　   ②过程与方法 学习并运用朗读的方法。运用自主合作探究的学习方式。

　　③情感态度与价值观 体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友情，联系生活实际，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。

　　二、教材分析

　　本单元的主题是少年心事，走近少年的心灵，感受少年独特而复杂的内心世界。体会成长过程中的喜悦、烦恼、痛苦和幸福，记录少年历程的每一个瞬间。本单元的课文都有着积极向上的主题，引导少年人树立起健康、进取、自信而快乐的人生态度。《羚羊木雕》这篇课文说的是，“我”把贵重的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉后逼“我”要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊木雕还给“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。作者向我们展示了两种内心世界：一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友的交往，他们如此充满友情，如此珍惜友情;另一面，在成人的世界里，许多人却重财轻义，他们也疼爱子女，但并不尊重子女的友谊，也不懂得孩子最渴望最珍惜的友情。本文所写的家庭故事贴近学生生活，结构精致，布局巧妙，情节发展曲折，能激发学生的学习欲望。

　　三、教学重难点

　　1、重点

　　指导学生分析人物形象，体会人物思想感情。

　　2、难点

　　学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非，学会与父母、他人沟通。

　　?四、主要教法

　　? 引导探究

　　五、学法指导

　　? 自主 合作 探究

　　六、板书设计

　　羚 羊 木 雕

　　妈妈 孩子

　　索要→羚 羊 木 雕 ← 赠送

　　重财轻义 珍惜友谊

　　为一件工艺品伤害孩子的心 发人深思

　　七、课前准备

　　? ? 学生

　　? ? ① 预习课文，查工具书识字写字。

　　? ? ② 朗读课文，读好自己喜欢的角色。

　　? ? ③ 在生活中，你可能也遇到过类似“我”那样的伤心事，你是怎样处理的?准备好说给大家听听。

　　? ? 教师

　　? ? ① 安排学生分角色朗读，课前给予朗读指导。(也可以用小品的形式表演)

　　? ? ② 多媒体辅助教学。

　　? ?八、教学过程

　　? ?(一)创设情景，导入新课：

　　同学们进入中学虽然才半个学期，但已经有如春天的小树一般在慢慢长大，你们的思想在变化、个性在崭露。请看屏幕，这是几位初一同学的练笔，代表的恰恰是你们这个年龄的孩子的想法：(大屏幕投影出示，请一位学生朗读)

　　“随着年龄的增长，我们逐渐形成自己的思想。如果说一个人的历史要用笔来写的话，那么，现在应该是我们从父母手里接过笔自己写的时候了。”?

　　“在不知不觉中，我长大了。在我脑海的深处，有一颗叛逆的种子在发芽、成长，我已有了自己的主见，不再是那个事事听从家长的小朋友了。”?

　　(过渡)是的，你们长大了，有了自己的主见，不再事事听从家长了。于是，“家”这个宁静的港湾，便开始有了起伏的波澜。现在，就让我们一起来学习张之路写的，发生在家中的故事——《羚羊木雕》(板书课题)

　　? (二)出示学习目标

　　? ? (大屏幕投影出示)

　　? ? [教学目标]

　　? ? ① 有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。

　　? ? ② 学习并运用朗读的方法。运用自主合作探究的学习方式。

　　? ? ③ 联系生活实际，学习与父母沟通的方法。

　　? ? (学生齐读或教师提示)

　　初一语文课文羚羊木雕教案设计四

　　一、教学目标

　　①知识与技能 有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。

　   ②过程与方法 学习并运用朗读的方法。运用自主合作探究的学习方式。

　　③情感态度与价值观 体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友情，联系生活实际，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。

　　二、教材分析

　　本单元的主题是少年心事，走近少年的心灵，感受少年独特而复杂的内心世界。体会成长过程中的喜悦、烦恼、痛苦和幸福，记录少年历程的每一个瞬间。本单元的课文都有着积极向上的主题，引导少年人树立起健康、进取、自信而快乐的人生态度。《羚羊木雕》这篇课文说的是，“我”把贵重的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉后逼“我”要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊木雕还给“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。作者向我们展示了两种内心世界：一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友的交往，他们如此充满友情，如此珍惜友情;另一面，在成人的世界里，许多人却重财轻义，他们也疼爱子女，但并不尊重子女的友谊，也不懂得孩子最渴望最珍惜的友情。本文所写的家庭故事贴近学生生活，结构精致，布局巧妙，情节发展曲折，能激发学生的学习欲望。

　　三、教学重难点

　　1、重点

　　指导学生分析人物形象，体会人物思想感情。

　　2、难点

　　学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非，学会与父母、他人沟通。

　　?四、主要教法

　　? 引导探究

　　五、学法指导

　　? 自主 合作 探究

　　六、板书设计

　　羚 羊 木 雕

　　妈妈 孩子

　　索要→羚 羊 木 雕 ← 赠送

　　重财轻义 珍惜友谊

　　为一件工艺品伤害孩子的心 发人深思

　　七、课前准备

　　? ? 学生

　　? ? ① 预习课文，查工具书识字写字。

　　? ? ② 朗读课文，读好自己喜欢的角色。

　　? ? ③ 在生活中，你可能也遇到过类似“我”那样的伤心事，你是怎样处理的?准备好说给大家听听。

　　? ? 教师

　　? ? ① 安排学生分角色朗读，课前给予朗读指导。(也可以用小品的形式表演)

　　? ? ② 多媒体辅助教学。

　　? ?八、教学过程

　　? ?(一)创设情景，导入新课：

　　同学们进入中学虽然才半个学期，但已经有如春天的小树一般在慢慢长大，你们的思想在变化、个性在崭露。请看屏幕，这是几位初一同学的练笔，代表的恰恰是你们这个年龄的孩子的想法：(大屏幕投影出示，请一位学生朗读)

　　“随着年龄的增长，我们逐渐形成自己的思想。如果说一个人的历史要用笔来写的话，那么，现在应该是我们从父母手里接过笔自己写的时候了。”?

　　“在不知不觉中，我长大了。在我脑海的深处，有一颗叛逆的种子在发芽、成长，我已有了自己的主见，不再是那个事事听从家长的小朋友了。”?

　　(过渡)是的，你们长大了，有了自己的主见，不再事事听从家长了。于是，“家”这个宁静的港湾，便开始有了起伏的波澜。现在，就让我们一起来学习张之路写的，发生在家中的故事——《羚羊木雕》(板书课题)

　　? (二)出示学习目标

　　? ? (大屏幕投影出示)

　　? ? [教学目标]

　　? ? ① 有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。

　　? ? ② 学习并运用朗读的方法。运用自主合作探究的学习方式。

　　? ? ③ 联系生活实际，学习与父母沟通的方法。

　　? ? (学生齐读或教师提示)

　　? ? [检查预习](读、写)

　　? ? (三)整体感知

　　? ? 大屏幕投影问题：

　　? ?围绕羚羊木雕发生了什么事情?请同学们用简要的语言概括。

　　学生在预习的基础上概括，教师进一步引导学生思考：在这场矛盾冲突中，究竟谁是谁非?要谈出自己的看法，还要再读课文研讨。

　　? ? 美读(体会课文的思想感情与朗读是相辅相成的，朗读有助于体会，体会越深刻，朗读就越有感情。)

　　? ? 分角色朗读，请分配到角色的同学到前面来，可以边读边表演。其他同学当评委。

　　? ? 大屏幕投影评价标准：

　　? ? 重音 语气 语速

　　? ? [教师导学]：

　　? ? 学生评价时，教师要引导学生抓住人物的神态、语气评。看是否读出人物的性格以及对此事的态度。(其他人物也可用此方法)

　　? ? 妈妈的神态：紧紧地盯着 孩了的神态：低着头不敢看

　　? ? 十分严厉 一动不动

　　? ? 语气{咄咄咄逼人 语气{声音有些发抖

　　? ? 坚定 哭着喊了起来

　　? ? [教师小结]：

　　? ? 妈妈的神态、语气表现她固执、生硬的态度，爸爸的声音虽然很平静，但带着一种不可抗拒的力量，态度与妈妈实质相同。“我”被逼无奈、委屈、痛苦的心理与父母的态度形成鲜明的对比。一面是“逼”，一面是“无奈”，两个方面展示在同学们的面前，你是怎样看待这个问题的呢?

　　? ? (四)探究(自主合作)：

　　? ? 大屏幕投影问题：

　　? ? ① 女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事情怎样处理才妥当?

　　? ? ② 作者的感情倾向是怎样的?怎样理解课文的思想感情?

　　? ? ③ 怎样才能避免这一类不愉快的事情发生?

　　? ? 学生分小组讨论，教师参与，全班交流。如果学生的意见不一致，教师应引导学生注意摆事实讲道理，把握好自己的观点。不论观点怎样，教师都要给予鼓励。

　　? ? (过渡)生活中，同学们也可能碰到过这一类的事情，你是怎样处理的?把你的好办法与大家交流一下。

　　? ? 学生把课前准备的材料在小组里交流，选出代表在全班交流。要求既展开求异思维，又是合作学习。

　　? ? 小结：

　　? ? 《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳;父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见;但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。

　　?(五)走出课文走进生活：

　　爱需要理解、沟通，假若爸妈能较早的把木雕的特殊价值告诉我，假若我能在送礼物之前征求爸妈的意见，或许，这个遗憾是可以弥补的。犯下过错不要紧，假若能向对方说声“对不起”，爱就不会成为一种伤害。联系你的生活，

　　① 如果你遇到类似“我”那样的伤心事，会怎样处理?

　　② 学习这篇课文，你有什么收获?

　　(结束语)课文讲完了，在以后的生活中，希望同学们能倍加理解亲情、珍惜友情。

　　? (六)作业：

　　? ① 与父母一起读这篇课文并讨论。学会与父母、他人沟通，快乐生活一生。

　　? ② 想像“我”要回木雕到家后的情景，模仿课文续写。

　　1、掌握课文中的生字词。?

　　2、运用多种方法阅读课文，重视阅读理解能力的培养，充分感悟本文的人物思想感情，欣赏人物形象。?

　　3、联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系。?

　　教学重点：?

　　1、分角色朗读，从整体上感悟课文。?2、揣摩体会描写手法对塑造人物形象和作用。?教学难点：?

　　学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非，学会与父母他人沟通，获得有益启示。?

　　教学方法：?

　　朗读法、讨论法、引导法?

　　通过白板设计的问题，教师调动学生去阅读课文，去积极思考问题，组织系列式的探究，并与教师的陈述与总结相结合。引导学生以自主、合作、探究的方式学习，是新课程的基本理念。我教读本课的指导思想是：把自主、合作、探究学习的主动权教给学生。?

　　教学课型：?新授?课时安排：?一课时?教学过程：?一、导入：?

　　同学们，有两样东西：一样是金钱，一样是朋友。假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢

　　为什么这样选择?(朋友珍贵，友谊珍贵。友谊是用金钱换不来的)?

　　的确，世间最美好的东西是友谊。友谊是冬日里的一缕阳光，让饥寒交迫的人感到人间的温暖;友谊是沙漠中的一泓清泉，让濒临绝

　　境的人看到生活的希望;友谊是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。今天，我们就来学习一个由友谊引发的故事——《羚羊木雕》?

　　二、题目解说：?

　　羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊的样子用一种黑木雕刻成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的，全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访，或欢迎来访的客人大多喜欢赠送木雕。这里作者把《羚羊木雕》用来作为文章的标题，全文内容就是与它有很直接的关系。?

　　三、快速阅读课文。?

　　教师要求：全班分成左、中、右三个学习小组。各组学习情况由教师、学生现场给予评价。?

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