适当示弱，带来班级管理别样精彩

适当示弱，带来班级管理别样精彩

　　
　　班主任的示弱，并不是对学生完全的放任，而是通过智慧地退让，在锻炼中提升学生的能力，张扬学生的个性。班主任的示弱，并不是自身的不思进取、自我放松，也不能在班级管理中用可怜博得学生的同情，一定要注意时机、把握分寸。
　　
　　一直以来，我总认为班主任在学生心目中应该是强势的，应该永远精力旺盛、充满激情，应该成为班级竖着的一面旗帜。我也努力这样要求着自己，班级常规、班务杂事、学校活动……事无巨细，我样样要操心，事事争第一。学生呢，倒也听话，但就是像算盘上的珠子——不拨不动。过于追求完美的心态，加上学生在班级的主动性不强，让我越来越累，越活越紧张。
　　
　　那天清晨，我一脸倦容地走进早读课堂。学生们纷纷担心地问：“黄老师，你怎么了？生病了吗？”这样真诚的问候，在刹那间软化了平日里坚强的铠甲，我的眼眶一热：孩子就是孩子，你对他们好，他们也会对你好啊！再苦再累也值得！
　　
　　我虚弱地朝孩子们笑了笑，慢慢地说：“这段时间，老师很累。教两个班的语文，做一个班的班主任，主编校报，要接送孩子、做家务、写论文、准备考研，还有学校教育现代化验收的专题片制作。这么多事情‘纠结’在一起。而且，我快要考试了，一点儿把握也没有。希望这些天，班上没有什么特别需要我操心的事，我很需要大家的帮助。”
　　
　　没有了平常说话的干脆利落，没有了平常站在讲台前的朝气活力，我就那样温和缓慢地释放出了压在自己心头的重负，感觉像一个无助的孩童。教室里在刹那间静得出奇，我和学生就这样动情地互相凝望，彼此似乎都能听到对方的呼吸声。
　　
　　第二天，我就发现了班级的一些细微变化。几个值日班干跑前跑后把清洁区、自行车排放区细细地进行检查，学习委员们则早早地在黑板上布置好了早读的内容。在我上语文课时，不知道是谁早早地在讲台上放了一杯热茶！（班主任  ）下午，班级从新华书店购置的一大批图书到了，我又像从前一样挽起袖子动手就搬。高个子的男生朱恺一个箭步冲上前来，挥着粗壮的胳膊示意我让开，并嗡声嗡气地说：“您歇着吧，这些需要力气的活儿，本来就应该是我们男生干的！”
　　
　　于是，我开始慢慢地、一点一点地释放自己的柔软，并从中得到了想象不到的乐趣。原来，恰当的示弱不但无损我班主任的自信和尊严，反而让我找到一种被学生用心尊敬和爱护的感觉。我的适时依赖，还让他们得到保护弱小的满足。
　　
　　很难忘记我离开学校去考研的那一天，恰好是我们班的42人合唱队代表学校参加全市中小学生文艺汇演。尽管在汇演前，我们训练了一遍又一遍，我临走时又嘱咐了一次又一次，但在路上我还是忧心忡忡：42名学生的化妆、服装、道具、排队、指挥……哪一个环节出了问题不就砸了？傍晚，惴惴不安的我接到了学生们打来的电话，他们出色的表现赢得了全市的第一名！然后，孩子们兴奋地告诉我，他们自己通过家长联系了外校的三名化妆，请了一名音乐老师帮忙排队和临场指挥，服装和道具是同学之间相互帮忙整理。
　　
　　夜色阑珊时，我收到了孩子们的短信：“老师，我们都希望你考不上，这样你就不会走了；如果你考上了，我们也不让你走！”在异乡的校园，我感慨万千。“锋芒毕露”的班主任，固然会以强势的高山风采赢得学生崇拜的目光；但收敛自己的“锋芒”，以水样的柔情去亲近他们，会让学生自主展示风采。适当示弱，也会给班级管理带来别样的精彩！