浅谈后进生转化之教育

　　浅谈后进生转化之教育
　　
　　江西省临川区云山中学　徐荣峰
　　
　　无论什么类型的学校，都有数量不等的后进生，而处于可塑性最强的义务教育阶段学生中，更容易出现后进生。出一个后进生造成的损失，对一所学校来说也许只是百分之一的，但对于一个家庭来说可能就是百分之百的。因此，后进生问题不仅涉及到千百万青少年和万千家庭，而且是影响民族素质、国家前途命运的大问题。老师爱一个品学兼优的好学生并不难，难的是爱所有的学生，尤其是那些成绩低、习惯差的后进生。在实施素质教育的新世纪，我认为能更多关爱和转化后进生是一个好老师必备的基本素质之一。
　　
　　一、如何对待后进生
　　
　　后进生之所以差，主要归咎于先天遗传因素和后天环境因素的影响。他们（尤其是那些“留守孩子”）往往因为缺乏家庭温暖和管教，造成学习懒散，不思进取，调皮捣蛋，影响了一部分中间状态的同学，打击了先进同学，还经常干扰教学工作的正常进行，给家庭、学校和社会带来消极影响。然而，从整体上看，他们的本质并不坏，绝大多数的后进生，只要教育者对症下药，方法适当，是能把今天的“丑小鸭”转化成明天的“白天鹅”的。何况后进生形成的更多原因是由一些教育者主观因素造成的，如对后进生的“冷眼”、歧视、偏见、驱赶等不适当的评价方式，以致使他们成为“三缺”（缺乏明确的学习目的、缺乏学习信心、缺乏学习兴趣）“两差”（学习基础差、自制力差）学生。
　　
　　“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，老师一定要牢记这一警诫，树立全面的、发展的观点去看待后进生，切实转变工作方法，主动地接触他们，做他们的知心朋友，从而寻找最佳的转化教育突破口，以便对症下药。老师转化一个后进生的价值不亚于培养一个优等生。因为当一个后进生被教育转化成才后，既为社会创造了财富，同时又在教育转化过程中把原来的“负值”变成了“正值”。
　　
　　二、如何转化后进生
　　
　　（一）师爱感染，促其自觉转化
　　
　　前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育最宝贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱。”这是转化教育后进生的重要指导思想之一，因为“没有爱就没有教育”。做一名合格的老师不仅要具有多方面的知识，更重要的是要有一颗热爱孩子的诚挚的心，要用爱的雨露去滋润那一颗颗稚嫩的心灵。如果教师对学生缺乏师爱，甚至过分地伤害学生的自尊，就会引起学生内心的厌恶和反抗，这种逆反心理一旦形成，就会形成教育的一大“肿瘤”，以致有时连最有效的方法都不起作用。有一句教育名言说得好，假如你厌恶学生，那么当你开始工作时工作就已经结束了。因此作为老师一定要倾注更多的师爱给他们。师爱是开启后进生禁锢心灵的钥匙，是通向他们内心世界的桥梁。只要老师对学生怀有真诚的师爱，学生以其特有的敏感，经过自己的观察和体验看出老师的苦衷和对自己真挚的爱护、关心和期盼，才会产生对老师的亲近感，敞开心扉，乐意听取老师的教诲，达到“亲其师，信其道”之目的。
　　
　　有一后进生，将教室的一面墙涂成了黑色，在班上老师并未大发雷霆，而是充满师爱宽容地说：“我很高兴，我们班有这样一位幽默的同学。这位同学非常富有创造力，非常聪明。这么多年了，没有谁想到把教室墙设计成黑色，可我们这位同学做到了。我相信这位同学将来一定会大有作为的。而且，我更相信，这位同学既然能把墙刷成黑的，那么，他肯定也能把墙还原成白色的。让我们用热烈的掌声来表示我们对他的信任。”第二天，墙又变白了。后来，这位同学的学习成绩也有了很大的进步。
　　
　　（二）挖掘学生“闪光点”，强化其自信心
　　
　　以往的经验告诉我们，成绩再差的学生也有自己的优点和特长，老师要像探测金矿一样去寻找他们身上的闪光点，对待他们每一点微小的进步都要给予热情的鼓励，培养其奋发进取的自信心，使其从点滴成功中获得积极的情感体验，相信自己只要努力就一定会取得同别人一样的成绩，甚至在某些方面会超过他人。
　　
　　数之十过，不如奖之一“闪光点”。一次，一后进生主动帮助请假同学值日，同一天他又主动捡起一张纸屑扔进垃圾箱。我看在眼里，喜在脸上，记在心头。为使他的“闪光点”能继续发扬下去，我在班上表扬了他：你爱劳动，助人为乐，不怕脏不怕累，帮助同学值日；你轻轻地捡起纸屑，默默地问班级卫生作贡献。老师很欣赏你，要是你能字学习上再加把劲就更好了，相信你以后一定能做得到，做得好。春风化雨，点滴润土，该同学得到老师的表扬和鼓励后，以后真的有了很大的改观。
　　
　　实践证明，重视后进生的“闪光点”，实事求是地表扬鼓励欣赏他们，能使他们的心态逐渐趋于平衡，自信心得以强化，达到以己之长克己之短的教育目的，去照亮他们前进的道路。
　　
　　（三）常抓不懈，抓反复，反复抓
　　
　　人是活的，后进生不是生活在真空中，他们的感情、兴趣、理想都是受到不断变化的社会、家庭与周围环境影响的，因此转化教育后进生过程中，常会出现反复。我们应在动之以情、晓之以情、束之以规的基础上做到抓反复，反复抓。要密切关注后进生在转化过程中的进步与后退的衔接处，培养学生坚强的意志和自我约束能力，帮助后进生走出意志薄弱的低谷，引导他们向良好的方向发展，出现反复，也决不恼火，不泄气。因后进生的转化一般要都经过醒悟、反复、巩固、稳定的过程，对他们进行教育，既要积极，又要稳妥。切忌急于求成，心存侥幸。
　　
　　我班曾有一学生，一度以喊老师绰号、上课睡觉或旷课等而“闻名”。经我、科任老师及家长一学期的共同努力，不厌其烦地做他的正面引导工作，他的纪律、学习成绩取得了一定的进步。但本学期一星期五放学后他趁母亲不在家拿走400多元钱，伙同四五个同学打游戏机、看录像、上网等，一下子就花去200多元……回家后，他父亲扬言要砸断他的狗腿。老师们也认为劝其退学算了。但我经过深思后认为：这样的孩子我们推出去，社会上就会增加一个“包袱”。（班主任  ）面对这种情况，首先我召开主题班会《浅谈打游戏机的危害》，给学生讲打游戏机的危害和原理措施等，指导学生正确利用课余时间玩耍、观看有益于身心健康发展的音像制品……工夫不负有心人，他的思想又开始转化，并逐渐赢得了师生和家人的好评。
　　
　　后进生是带有微瑕的白玉，玷有污垢的黄金，我们必须正确对待后进生，相信每个学生都是一轮初升的太阳，有的尽管现在还黯淡无光，只是一时被云雾遮住了，一旦冲出云雾就会光芒四射；还必须正确转化后进生，用师爱去播种、表扬鼓励去灌溉、常抓不懈去护理，真正践行“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育誓言，使后进生思维进入活跃状态，发挥出他们的聪明才智，不断向优秀学生的行列迈进。