学好生物的诀窍与快速记忆诀窍

　　生物学是一门实验很强的学科，要想控制它，就得亲身瞧察、实验。那么生物该怎么学?小编整理了相关资料，希望能帮助到您。

　　学好生物的诀窍

　　i、瞧察、实验的要领

　　生物学是一门实验很强的学科，要想控制它，就得亲身瞧察、实验。

　　不管动物学、动物学还是生物卫生，都与实践联系很紧密，所以学习每一章每一节都需注重从瞧察、实验进手。

　　(一)明确瞧察手法

　　不管瞧察标本、实物还是瞧察实验，都要先经过预习，了解瞧察的手法，才华使本人的注重力集中正在所需瞧察的东西上，才华对症下药地进行精细的瞧察，才华对瞧察的东西有明确的感知。

　　(二)要按雄道的步骤瞧察

　　瞧察的步骤和要领一般要由东西的全体到部分，再由部分到全体。

　　瞧察应先指向于东西的各个部分，先瞧上面、前面，后瞧下面、后面，由外到内，由表及里，养成按顺序瞧察的习 。

　　瞧察时要精细，以了解其特 、作用、种.种细节以及各部分之间的联系，从而对全体获得确实的全面的深进的熟识。

　　(三)瞧察时要用多种感官和分析器

　　不但要用眼瞧，也要凭据东西的实践情况使用听觉、触觉等器官精细感知。

　　如蚯蚓的体外，大部分体环生刚毛，刚毛较小，不易瞧清，常超卓忽略。

　　要用手摸，用触觉感觉刚毛的存正在，进一步瞧察蚯蚓运动的情况，领会刚毛有帮手运动的作用。

　　瞧察时要积极考虑，将生动的直瞧与抽象思想相联合，组成正确的观点、断定和推理，熟识事物的本质。

　　如了解鲫鱼种.种鳍的作用，可用几条作实验，一条走?失胸鳍和腹鳍，一条走?失尾鳍，一条维持种.种鳍完好无缺。

　　瞧察三种鱼正在水中游动的情况，考虑它们差别的体现，就可以分析总结出种.种鳍的作用。

　　别的，要及时做好瞧察记录。

　　记录瞧察结果既可以稳定后果，又可促进本人精细瞧察和考虑。

　　(四)要勤于动手

　　除课堂教学中的实验外，要本人动手作生物标本和做实验。

　　这样不但能加深印象，更能扶植分析标题和解决题手法能力，还会扶植动手作能力。

　　别的，注重对大自然的瞧察，联合本人身边的质料做多种实验，如解剖、养殖等等，就更能扶植本人学习生物的喜欢。

　　ii、阅读、探究的要领

　　阅读教科书是获得学问的重要途径之一。

　　只要卖真阅读教科书，才华深进理解并牢固控制所学习的学问。

　　怎样阅读呢?

　　(一)可接纳带着标题阅读的要领

　　如学习“鱼的多样”一节时，可以边瞧察、边阅读，找出相关文句，对下列各标题作应：①乌鱼的生活习是怎样的?它的外形结构有什么特 适于捕食小鱼?

　　②比目鱼的生活习是怎样的?它的外形结构有什么特 适于底栖生活?③肺鱼的外形结构有什么特 ?这类鱼为什么喊肺鱼?④凭据以上种.种鱼的情况，想一想鱼网的主要特 是什么?

　　(二)分析教材内容，了解学问结构

　　有些章节，阅读课文后要考虑其学问的内正在联系是什么。

　　有些教材内容固然联系实践但无标本可瞧察。

　　如“海洋鱼类资源的掩护”，这就要分析教材探究其学问结构，接纳分析式的阅读要领。

　　这样既能读进走，又能记得清。

　　(三)弄清观点

　　生物课中名词观点较多，难记易混，是学习中的难点。

　　正在阅读课文时碰到的观点要进行分析，弄清其内涵，还要晓得同类观点有哪些，学习时要前后联系相比，务必弄清。

　　如完整与不完整;生殖回游、索饵回游与季节回游;留鸟与候鸟等。

　　对这些同类观点，要注重经过相比，找出异同，从而构身明确、正确的观点。

　　总之，阅读与探究联合起来，才华使智力得到发展，组本钱人解决题手法能力。

　　如读到课文中所讲的两栖动物的外形结构与水陆两栖生活相顺应时，本人就可以考虑田鸡的外形结构有哪些特 是适于陆上生活的，有哪些特 是适于水中生活的。

　　课文中写鲫鱼身体反面深灰玄色，由反面到腹面色彩渐浅，腹面白色，这种体色使鲫鱼不超卓被上面和下面的敌害发觉。

　　读到这里，我们就该卖想一想为什么不超卓被敌害发觉?经过这样考虑得出的答案，印象就相比深进，并会逐步改变融会贯通的学习要领。

　　别的，还要进行课外读物的阅读，注重瞧电看“动物世界”以及相关科技电影等，这些都能扩张看野，并激发学习生活的喜欢。

　　iii、回纳整理要领

　　回纳整理学习内容不但利于控制学问，利于记忆，并且更重要的是能从事物之间更广泛的联系中找到新的规律，悟出新的原理来。

　　所以，每学完一章，要小结一次，回纳本章主要内容;学完一单位，要小结一次，回纳本单位主要内容;学完一本书，要做一次零碎的总结。

　　例如，学完了动物根、茎、叶三章后，可做这一单位的总结、回纳、分析、相比，找出正常根、茎、叶外形的主要特 ，双习旧学问，

　　明确观点，这是第一步，进一步要考虑比方神仙掌，使用所学观点分析哪部分是叶，考虑为什么说肉质扁平部分是茎，上面长的刺是叶，

　　有什么凭据;进一步再考虑为什么说番薯是根，马铃薯是茎，凭据什么，为什么神仙掌上的刺是叶刺，柑桔上的刺是枝刺，凭据是什么。

　　这样总结后可以找出根、茎、叶的规律及其识另外要领。

　　又例如，学完了动物学的教材后，做一次零碎的总结，进行深进一步的考虑，就可以发觉，正在动物学教材中贯串两条主线：一条是动物的外形结谈判生活环境一致的瞧点，

　　另一条是动物由低比及高等、由简略到双杂、由水生到陆生的进化瞧点。

　　这就可以从客瞧的角度，更明确地理解，控制动物学。

　　如何快速的记忆生物知识点?

　　  1、英汉互译记忆

　　  抽象的生物字符借助英语记起来就方便易懂。例如：

　　  H——Hear (can’t hear 听不懂 H区受损表现为“听觉性失语症”)

　　  S——Speak (can’t speak不能讲 S区受损表现为“运动性失语症”)

　　  ADP中的D——Double “双倍”;所以ADP称“二磷酸腺苷”

　　  2、谐音串记法

　　  (1)细胞的结构中有关细胞膜的记忆：线叶双无心糖。

　　  即：线粒体、叶绿体有双层膜，没有膜结构的是中心体和核糖体。

　　  (2)原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆原核生物：一(衣原体)支(支原体)细(细菌)蓝(蓝藻)

　　  子真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了。

　　  原核生物中有唯一的细胞器：原(原核生物)来有核(核糖体)

　　  3、形象记忆

　　  把难以理解、记忆的内容，以一个形象的动作或一个生动贴切的比喻表达出来，可增强记忆效果。如：学酶的专一性比喻为一把钥匙开一把锁等。

　　  4、口诀记忆

　　  将生物学知识编成“顺口溜”，生动有趣，印象深刻，不易遗忘。例如：判断遗传病的显性或隐性关系：

　　  无(病)中生有(病)为隐性(遗传病)

　　  有(病)中生无(病)为显性(遗传病)

　　  大量元素——他(C)请(H)杨(O)丹(N)留(S)人(P)盖(Ca)美(Mg)家(K);

　　  微量元素——铁(Fe)棚(B)铜(Cu)门(Mn)新(Zn)驴(Cl)木(Mo)碾(Ni)

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