班级管理应注重细节

班级管理应注重细节

　　何谓班级细节管理？班级细节管理就是在管理班级时发现那些暗含玄机、事关成败的小事与苗头，并对这些小事与苗头进行感知、洞察、思考和处理，从而维护班级正常发展的一种管理方式。如果班主任能够关注细节，并且及时妥善解决这些细节问题，班级管理就可以避免许多失误。
　　
　　一、注重细节，形成学生良好个性品质
　　
　　学生走进学校，他们不仅要学知识，更重要的是要学做人的道理。常言道：“学高为师，身正为范”，这就是要求教师不仅要有过硬的专业知识，还要有高尚的师德、文明的言行，才能成为学生心中的“名师”，学生才会“亲其师，信其道”。在与学生的交往过程中，教师仿佛时刻身处聚光灯下的演员，你的一言一行、一举一动都在学生的关注之下。一个不起眼的细节，可能会让你成为学生真心崇拜的偶像，也可能会让你好不容易树立起来的光辉形象毁于一旦。马卡连柯曾说过：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去当教师的资格了。”这句话告诉我们，作为一个教师，如果你不能在细节上影响学生，便不能当好学生的导师。相信下面这些现象是我们常常看到的：有些老师在升旗时与同事小声讲话，或将手插在口袋里，或东张西望；有些老师开会时不停地接、打手机；有些老师答应学生的事却不兑现；有些老师服饰随意，要么不修边辐，要么过于暴露；有些老师办公桌上杂乱无章；有些老师当着学生的面抽烟；……试想，如果我们的老师自己尚不懂得做人要遵守诺言，言谈举止要谨慎小心，要体谅他人，又怎能让学生信服你讲的那些“要爱祖国，要尊敬他人，要诚实守信，要注意仪表，要……”的大道理呢？身教重于言教。你想让学生学会尊重人吗？那么请记住在与学生谈话时要轻言细语；你想让学生学会爱护环境卫生？不妨在看到地上的果皮纸屑时轻轻捡起；你想让学生学会团结友爱？你想让学生……？我们总是对学生有许多美好的期许，但“打铁还需自身硬”，要求学生做到的，我们自己首先要做到。关注自身言行的细节，有助于我们成为学生的榜样，形成学生良好品质。
　　
　　中央电视台有一则很有意义的公益广告：忙得头发都来不及拢一拢的母亲俯身给老人洗脚，旁边的儿子看到这种情景后，也摇摇晃晃地端着一盆水来给自己的母亲洗脚。足见细节的影响力和榜样的力量。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“教师的职责是用自己的榜样教育学生。”这句话揭示了班主任形象的重要性。（班主任  ）夸夸其谈的班主任，他的学生往往喜欢吹牛皮；说话和气的班主任，教育出来的学生多数温文尔雅……为了使学生的人格得到健康发展，教师必须致力于塑造自己的高尚人格。要照亮别人，自己心中必须要有火种。教师的劳动就是一种以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂的劳动。而一个教师的人格和灵魂并不只是表现在大是大非上，更多的是表现在平时的一言一行，表现在与学生相处的一点一滴中，这些细节可以说是一丝丝“随风潜入夜，润物细无声”的春夜喜雨。
　　
　　二、注重细节，促进学生个性健康发展
　　
　　班主任工作本身就是平凡而琐屑的，我们全身心投入做好了这些小事，自然就能成为学生的贴心人。从细节入手，能很快走进学生的内心。例如，天气变化时，你会提醒学生及时加减衣服吗？上课时，看到学生坐姿不正确，你会耐心提醒——坐直吗？你的抽屉里，是否常年备有创可贴和女生用的卫生巾等。因为工作经验告诉我们，活泼好动的男生经常会弄出点皮外伤，而刚进入青春期的女孩子常会遭遇措手不及的尴尬……尤其对于那些缺乏父母关爱的孩子，这些小小的细节往往能带给他们深刻的印象。再如，对于新接手的班级，你在观察学生时，可能会发现，一个学生初到学校便主动与同学打招呼，说明他热情好交际；一个学生郁郁寡欢、独来独往，一定有什么心事或者来自一个气氛压抑的家庭；一个学生如果披衣散扣、衣冠不整，说明是个懒散或者在生活上不拘小节的人。任何事情的发生都有其先兆，正所谓“山雨欲来风满楼”。班主任要能见微知著，才能因势利导，管理好班级。我自己也曾在不注意细节上受到过教训。有一年，我带高三毕业班，我班有一个女生，从小失去母亲，父亲脾气暴躁，使她养成了孤僻、自封又自卑的性格，我在班上检查她的作业时，看到她写的答案与标准答案完全一致，就顺口说了一句，是抄的吧。结果几天后，我收到了这个女生长长地一封来信。她在信中写到：她不会做，是看完答案看明白了，才抄上去的。还说道：她已经有两三天没有吃好饭、睡好觉了，说我瞧不起她。看完信后，我立即与这个女生进行面对面的沟通，我把我的真实想法说给她听，同时也倾听她的想法，最后诚恳又委婉指出她个性上的某些不足会给她的人生带来哪些负面的影响，我们达到了互相理解，使得她能够心态稳定地投入到高考复习中去。如果老师在日常工作中注意细节，并为学生考虑得细致周到，学生自然从心底里感激热爱老师！
　　
　　三、注重细节，培养学生良好行为习惯
　　
　　“千里之堤，毁于蚁穴”，“细节决定成败”，这样的道理同样适用于学生，有经验的老师都知道，学生绝大多数错误都是由一些不良习惯造成的，并非他们品质上有什么大问题。要促使学生健康成长就要在这些“小节”上下功夫。比如，我带班时对班上学生的发型、服饰都有严格要求，绝不许违反学校制定的各项规章制度。前些年我国足球职业联赛相当火爆，高中生中有相当一部分人也是球迷，不仅看球、踢球上瘾，就连行为举止也有所追求。我班有一男生，特别崇拜英国一个球星，不仅留着与那个球星一样的发型，而且把前面的发梢染成红色，当我看到这个情况时，并没有立即勒令他洗去染红的头发，而是问明原因，他告诉我，只因为那个球星的头发是红颜色的。其实，在中学生中有崇拜的偶像并不是什么坏事，关键是我们教师怎样去引导，应该崇拜谁，崇拜的是什么？事情发生后，我跟这个男生交换了看法，我告诉他，你崇拜那个球星并没有错，问题在于你注重的是追求球星外在的东西，而没有注重球星身上表现出来的一种精神，一种对事业执著追求的精神，一种勇于进取，勇于拚搏，永不服输的精神，让他自己悟出，他的追求是很浅薄的，应追求更深层次的内涵。把这种精神渗透到学习中去，勤奋学习、立志成才；渗透到做人中去，做一个热爱生活、勇于进取、积极向上的人。他心悦诚服的接受了我的意见，愉快的洗去了染红的头发。再如，过去学校经常组织各种比赛，也经常因为比赛发生班级之间的摩擦，使得学校现在不敢组织篮球、排球、足球比赛，怕学生打架滋事。反思一下，我们的教育有没有问题呢？我想是有的。我们班主任是否教育了学生要“友谊第一，比赛第二”，要学会欣赏对手的出色表现……。我认为教师要随时关注学生成长中的这些细节，通过师生的共同努力，一定能帮助学生尽早养成良好的习惯并让他们受益终生。
　　
　　实际上班级管理没有什么奥秘之处，它不过是由一个个细节组成。细节是手段，完美是结果；细节是过程，完美是结局。细节是深入浅出的学问，细节管理包含在管理的整个过程中，并且要从班主任自身做起。班主任讲求细节不一定能使班级管理成功，但成功的管理必定讲求细节。让我们学会发现细节，学会珍视细节，学会注重细节，视细节为生命。