后进生转化案例（2）：请让我来关心你

后进生转化案例（2）：请让我来关心你
　　
　　
　　伍舟鑫这个孩子，说他是“姥姥不疼，舅舅不爱”有点过份，他应该是“爹不疼，娘不爱”。因为父母离婚后，他的父母又各自重建了家庭，本来他是跟父亲，但父亲的新的家庭成员不喜欢他，他的外公外婆只好把他接回来住，才有了一年级下期他从他父亲那里转回到我们学校就读的事情。从那时起，他的父母都不管他了，他只好一直跟他的外公外婆一起生活，隔代教育的不足也充分显示出来。伍舟鑫现在读三年级了，年迈的外公外婆实在无力成天和他玩捉迷藏般的游戏，管教起他来真的力不从心了。于是本学期将他送到学校来住校（我们学校是住宿制学校）。希望他成天在老师的关心和视线内能少犯错误，按时完成作业并养成好的行为习惯。曾经教他的语数老师都换了，新的两位老师不了解伍舟鑫，我同那两位老师谈过一次，希望他们能了解伍舟鑫的情况并给予他多一点的关爱。在住校的第一周里，我时常关注他的表现，并找他谈过两次话，对他进行鼓励，告诉他不懂的题就问老师，有什么困难都可以来找我。因为我住在学校，又兼管住校生，所以有更多的时间接触伍舟鑫并督促他的言行与学习。第一周，伍舟鑫表现正常，住校生的新鲜生活让他很快乐，在生活老师的督促下也能按时完成作业，虽然这对于他来讲很吃力。因为他的好多知识都不过关，尽管才三年级，一些常用的字不会写，数学中的稍微动脑筋的题他理解起来很难，但他在努力。可是开学第二周的星期二下午住校生自由活动时，伍舟鑫犯错误了，一个学生来告他，说他将大便拉在了学前班的教室里，而且他为了清除自己的错误痕迹，又用一根棍子想将大便从后窗口弄出去，结果又把窗台弄脏了。听了这个消息，我很生气，将伍舟鑫叫到我的办公室，问他为什么要这样做，他说自己在学前班教室时玩时，想上厕所，但要跑过操场，来不及了，就在教室里拉了。我问他，你难道自己要上厕所提前都不知道吗？你连起码的规矩都不懂吗？于是，我又把他教育了一番，而且对他说外公外婆为什么要送他来住校，以及他自己的父母不要他等等。伍舟鑫哭了，任由眼泪在瘦小枯黄的脸上流淌。看到他这个样子，我有点后悔了，我何必又去揭他的伤疤呢？这个孩子，已经承受了太多他这个年龄不能承受的东西。最后我让他自己去清理，并叫上他所在寝室的室长去帮助他。但第二天，又有学生来告他，说他悄悄拿同学的水果。（班主任  ）我又将他叫来，问他原因，他说并不是特别想吃，而是觉得好玩。对他进行一番教育后，他表示下次不再犯了。对于伍舟鑫这样的一个孩子，我现在是既怕他犯错误，又怕他不犯错误。因为他几天没动静，我反而担心他又会犯什么更严重的错误。好在他现在整天基本上在老师的视线里，住校生有规律的生活和学习让他能每天把脸洗干净，每天能按时完成作业。而且，他也懂了一些事了，特别是对自己的家庭情况有了更深的理解和体会，对现在这么多人的关心有了更多的感受。
　　
　　伍舟鑫这个孩子，真的就像农民种的庄稼一样。春天，第一个季节的时候，我们发现了一棵不健康的苗子，但我们没放弃，而对他也是一样满怀希望。第二季，我们发现他有了一种向上的苗头。我更期待着《我与一个“后进生”的故事》第三季会有更好的苗头出现。我和教伍舟鑫的老师们有责任将这份爱心接力跑下去，哪怕是一次艰难的马拉松，毕竟，他是一个充满生机的孩子。
　　
　　暂时的后记：三年了，说实话，伍舟鑫这个孩子除了个头长了一点外，他的知识和好的行为习惯并没长多少。尽管我们很努力了。经常看到许多教师写的成功转化“后进生”的案例，我们也很希望，能像他们一样，通过教师和家长的努力，让这个孩子能真正健康成长。不知能实现否？我们还是会努力。我们把这个还没成功的案例写出来，是希望能得到更多教师的指点和帮助。也想说明的是，现实的教育并不是那么美好和顺利。