初二数学考试58分该怎么办

　　自己孩子今年初二，月考数学考试只有58分，总分是100分，父母非常担忧，这样的成绩如何面对中考?接下来小编整理了初二数学学习相关内容，希望能帮助到您。

　　初二数学考试58分该怎么办

　　初二数学，只有58分左右，是个没及格的分数，实话说，这种成绩确实不是很理想，父母看着肯定着急。这年头，孩子上学，做父母的比当学生的累多了，真是操碎了心。

　　对于我自己来说，从小学开始，一直到研究生，最擅长的一门课程可能就是数学了，对数学的学习也相对比较了解，自己当年也是学得比较轻松的那种。一般来说，数学成绩不好的原因可能有以下几种原因：

　　第一种，智力可能比较普通

　　数学是一门需要严谨思维能力的学科，不是死记硬背能够完全学好的。我们以前自己读书的时候，班里有很多学生的数学成绩比较一般，而这些学生，从智力上来说，都不是特别出众的那种。而这些学生学起理科类课程都比较吃力，比如物理，化学，生物等，成绩都比较一般。

　　第二种，学习态度不端正

　　虽然很多人常说，现在的学生发育早，相对早熟。其实也未必全是这样，现在的学生平时接触的信息量比较大，懂得东西确实比以前的学生多，但这未必就代表学生发育早。刚进入初二，很多学生对学习的认知并不够，没有那种应该好好学习的危机感。初中二年级，显然有可能会贪玩，不爱学习，或者吊儿郎当也非常正常。

　　第三种，对数学不感兴趣

　　我们见过很多对数学不感兴趣的学生，数学自然就学不好。这种不感兴趣的根源可能是多方面的。有的学生是因为数学老师教的不好，不喜欢数学老师，因此对数学产生的厌恶情绪，还真别说。低年级的学生，很容易因为对一个老师的爱或恨，而影响一门课程的学习。有的学生，本身就不喜欢数学，或者小学的时候基础就没打好，一直数学成绩不理想，之后就破罐子破摔，放弃了自己。

　　数学非常重要，甚至毫不夸张地说，它是三门主课中最重要的一门，数学学得好的学生，在平时考试中，学起来可以非常轻松而且还经常拿高分。数学学不好的学生，学得又累还考不到高分，数学非常容易拉开分差。这在中考和高考中，数学拉分已经基本上成为了共识。

　　那么，一个初二的学生，数学没学好，120分的试卷只考70分，到底还有没有救?如何应付一年后的中考呢?个人觉得完全有救，而且完全是有办法的。而且是想尽一切办法提高数学成绩。

　　为什么说要想尽一切办法提高数学成绩?这是要从长远来看，因为目前孩子还只是初二，他需要面对的也不仅仅只是一年后的中考，更重要的是，他还需要面对4年的高考，不管高考怎么改革，数学肯定是绕不过去的一门课程，而且大部分省份高考中，数学都是150分，比重之高，重要性也不需要再重复。再放长远点，万一以后学理工科，还要面对考研数学……真是数学学不好，求学路上全是泪，一直哭到毕业。

　　作为一名中学教师，对于学习中学数学的建议，是要找到学习的方法，以前也多次说过，总结就是“4个多”，即：多看、多练、多想、多问“

　　第一、多看

　　就是要坚持多花时间在数学上，目前还是初二，数学学习重点还是打牢基础。如果初一没学好，抽出时间，争取先将初一的补回来。坚持多看，要在课前要先预习，课后要及时复习，课外要多阅读一些数学相关的辅导书籍或者数学杂志。

　　第二、多练

　　学数学最直接的办法，就是多练习。很多其实智力也一般的学习，就是用刷题海战术的方式，硬生生的将数学成绩提了上来。可见做题对数学是非常有好处的，多练习可以让你见多识广，开阔思路。

　　第三、多想

　　数学光靠多看多练，效率可能不高，想要数学学习得轻松，成绩能够达到90分(100分)以上水平，一定是要多思考，边做边想，掌握一种解题方法时，要学会思考有没有其它解题思路，每次都能举一反三，久而久之，数学成绩一定会提高。

　　第四、多问

　　每个人对数学的学习和理解是不一样的，解题思路也会大不相同，因为数学是活的。平时练习时，要经常多与同学沟通交流，碰到不会的及时请教同学或老师，他山之石，可以攻玉。

　　相信，通过一段时间的训练，现在还是初二，在中考前一定能够顺利提高数学成绩。总分120分的考试，现在是70分，一般来说，提高90分到100之间，还是非常有可能的，而且提高到这个成绩难度并不大，只要掌握上面“4个多”，完全有可能在中考中实现逆袭。

　　八年级学数学方法

　　独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入好状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

　　学生质疑习惯的培养，也可从模仿开始，教师要注意质疑的“言传身教”，教给学生可以在哪儿找疑点。一般来说，质疑可以发生在新旧知识的衔接处、学习过程的困惑处、法则规律的结论处、教学内容的重难点及关键点处，概念的形成过程中、解题思路的分析过程中、动手操作的实践中;还要让学生学会变换角度，提出问题。

　　八年级学数学方法

　　系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系。以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”。

　　对数学的定义、法则、公式、定理等，理解了的要记住，暂时不理解的也要记住，在记忆的基础上、在应用它们解决问题时再加深理解。打一个比方，数学的定义、法则、公式、定理就像木匠手中的斧头、锯子、墨斗、刨子等，没有这些工具，木匠是打不出家具的;有了这些工具，再加上娴熟的手艺和智慧，就可以打出各式各样精美的家具。同样，记不住数学的定义、法则、公式、定理就很难解数学题。而记住了这些再配以一定的方法、技巧和敏捷的思维，就能在解数学题，甚至是解数学难题中得心应手。