初二中考生物记忆口诀汇总与初二生物复习心得体会

　　生物学是自然科学中的基础学科之一，它是研究所有生命形式及其活动的基本规律的科学，生物科学将为你开启智慧之门，助你寻求解决各种生物问题的答案。小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。

　　初二中考生物记忆口诀汇总

　　如何学习生物，如何才能学好生物，就要讲究一定的学习方法。但是学习方法因人而异，所以同学们应当从自己的实际情况出发，明确学习目的和学习方法，另外还要有勤奋的学习态度，对于知识点要认真记忆，掌握基本概念，这样才能学好生物。

　　01 矿质元素(N、P、K)的作用

　　蛋(N)黄(缺氮时叶子发黄)

　　(P)淋浴(绿)(意指缺P时叶子暗绿)

　　(K)甲肝(杆)(意指缺钾时茎杆健壮)

　　02 借用诗歌谚语助理解

　　如：种瓜得瓜，种豆得豆——说明生物的遗传性;

　　一母生九子，九子各不同——说明生物的变异性(基因重组);

　　落地生根——营养生殖;

　　无心插柳柳成荫——营养生殖;

　　飞蛾扑火——应激性、趋光性;

　　一山不容二虎——种内斗争;

　　螳螂捕蝉，黄雀在后——捕食;

　　大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——捕食;

　　鹬蚌相争——种间斗争;

　　人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开;

　　橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳——温度对生物的影响;

　　春风不度玉门关——海拔对生物的影响;

　　星星之火，可以燎原—— 说明草原生态系统易破坏;

　　野火烧不尽，春风吹又生——说明草原生态系统易恢复;

　　做茧自缚——说明适应的相对性;

　　一朝被蛇咬,十年怕井绳——条件反射;

　　望梅止渴——条件反射;

　　花而不实——矿质元素对生物的影响。

　　03 鸟类、哺乳类的心脏

　　上为心房下为(心)室

　　(心)房连静脉(心)室连动(脉)

　　左(心)室体动(脉)右(心)室肺(动脉)

　　交错循环要记牢。

　　血液成分变化歌：

　　(流过)心脏动、静脉不变，各器官处要交换，流过肺部静(脉血)变动(脉血)，其他器官动(脉血)变静(脉血)。

　　04 先天性行为和后天性行为

　　先驱飞奔――先天性行为：趋性、非条件反射、本能。

　　后印模条――后天性行为：印随、模仿、条件反射。

　　05 显微镜使用要领

　　①对光时要“三转”：转换器，遮光器，反光镜。

　　②寻找物象时：一看二降三反向，物象清晰调细望。

　　06 人体常见内分泌腺

　　姨姓贾，肾下垂。(胰岛、性腺、甲状腺、肾上腺、下丘脑、垂体)

　　07 食物的消化与吸收

　　淀粉消化始口腔，唾液肠胰葡萄糖;

　　蛋白消化从胃始，胃胰肠液变氨基;

　　脂肪消化在小肠，胆汁乳化先帮忙，颗粒混进胰和肠，化成甘油脂肪酸;

　　口腔食道不吸收，胃吸酒水是少量，小肠吸收六营养，水无维生进大肠。

　　08 激素调节

　　内分泌腺无导管，激素虽少作用大;

　　生长激素垂体产，幼年过少成侏儒;(幼年过多成巨人)

　　生长发育甲状(腺激素)管，幼年过少变呆小;

　　食物缺碘成大脖(子病)，糖尿病人胰岛(素)少。

　　09 神经系统的组成口诀

　　神经系统司令部，脑和脊髓做中枢;

　　中枢发生指挥令，四通八达靠神经;

　　大脑、小脑和脑干，组成高级脑中枢;

　　感觉运动语视听，大脑皮层发指令;

　　协、准、平衡小脑管，“活命中枢”在脑干。

　　灰白蝴蝶叫脊髓，反射传导小中枢;

　　基本单位神经元，细胞(体)突起来构成。

　　10 耳的构造

　　耳郭、耳道成外耳，收集声波向里传;

　　鼓膜、小骨和鼓室，振动传递在中耳;

　　半规、前庭和耳蜗，感受声波在内耳;

　　神经传导声刺激，声音产生在大脑。

　　11 眼球的构造

　　前角后巩为外膜，透过光线护眼球;

　　前虹后脉为中膜，调节光线供营养;

　　视网膜在最里面，感受光线成物像;

　　房水、晶状和玻璃，折射光线真神奇;

　　神经传导光刺激，视觉产生在大脑。

　　12 人体内废物的排出口

　　肾脏象只大蚕豆，腹腔后壁脊柱旁;

　　小球、小囊和小管，肾单位里成尿液;

　　血液流经肾小球，血球大分子继续走;

　　原尿滤到肾小囊，成日每日一百五;

　　肾小管处重吸收，营养物质回血液。

　　13 人体内物质的运输--心脏结构

　　小拳头，两肺间，胸腔偏左叫心腔;

　　上心房，下心室，上下左右心四腔;

　　房连静，室连动，瓣膜防止血倒流。

　　14 人体的营养

　　牙龈出血坏血病，新鲜蔬果补Vc;

　　夜盲干眼缺Va，补充肝脏胡萝卜;

　　脚气病人缺B1，豆类谷类来补充;

　　钙和Vd壮骨骼，缺少易得佝偻病;

　　15 血液成分变化歌

　　(流过)心脏动、静脉不变，各器官处要交换

　　流过肺部静(脉血)变动(脉血)，

　　其他器官动(脉血)变静(脉血)。

　　16 环境保护

　　我国特有的物种：特大白水银(大熊猫、白鳍豚、水杉、银杉)

　　古老的物种：老古扬(子鳄)掌(鹅掌楸)打木兰(大叶木兰)

　　珍贵的动物：熊倪给白鳍豚喂乳，扬子鳄爬上岸来迷了路(大熊猫、大鲵、白鳍豚是哺乳动物，扬子鳄是爬行动物，迷路--麋鹿)

　　重点记的是大鲵是两栖类，熊倪是著名的游泳运动员，人会游泳，以此来记忆两栖，扬子鳄是爬行动物，白鳍豚是哺乳动物。)

　　珍稀的植物：金银落了，鸽子拱出被子来(金钱松、银杏、银杉都是裸子植物，珙桐又名鸽子树是衩子植物)

　　灭绝的动物：野马绝迹江湖(新疆虎、野马已经绝迹了)

　　能吸收二氧化硫的植物：柳月美人喝菊丁嚼杏槐(柳杉、月季、美人蕉、菊花、丁香、银杏、洋槐)

　　能分泌抗生素、有杀菌功能的植物：圆黑屋(梧)里悬挂着橙色的柠檬(圆柏、黑核桃、法国梧桐、悬铃木、橙、柠檬)

　　17 显微镜的操作

　　一取二放，三安装。

　　四转低倍，五对光。

　　六上玻片，七下降。

　　八升镜筒，细观赏。

　　看完低倍，转高倍。

　　九退整理，后归箱。

　　18 尿的形成

　　肾小球，小囊壁 ;

　　血液流经搞过滤 ;

　　细胞蛋白留血里 ;

　　水盐素糖穿过去 ;

　　形成原尿不彻底 ;

　　肾小管，重新吸 ;

　　葡萄糖，无剩余 ;

　　尿液积多排出去。

　　19 关于尿的形成

　　一条小管弯又长，末端顶个肾小囊;

　　囊中有个肾小球，动脉血在里面流;

　　血流经此来过滤，产生原尿小管去;

　　肾小管它好贪婪，有用物质吸收完;

　　废物余盐少量水，形成尿液送小肚;

　　小肚装满尿道排，内境平衡健康来。

　　20 血液的组成

　　血液有浆有细胞;浆运细胞和养料;红细胞，带氧跑;白细胞，把菌包;血小板，凝血牢。

　　21 肺

　　胸腔左右二三肺 还有膈肌和两肋

　　肋膈肌缩胸腔扩 吸入空气氧气多

　　肋膈肌扩胸腔缩 呼出废气氧气弱

　　气入肺泡过两壁 进入血管是毛细

　　氧入碳出交换急 最终氧去细胞里

　　22 呼吸道

　　鼻咽喉，两气管;

　　功能不要搞混乱;

　　呼吸道，有支撑;

　　确保气流能畅通;

　　两气管，有纤毛;

　　排菌化痰守卫牢;

　　清洁湿润又加温;

　　黏液还能抵细菌

　　23 营养物质

　　糖脂蛋，水盐素;六类营养要记住;

　　谷豆食糖马铃薯;核桃花生加猪油;

　　奶蛋鱼肉和黄豆;提供能量主要物;

　　水盐素，量不足;出现问题很多处 ;

　　钙铁锌，又碘磷;缺铁吃肝治血贫;

　　大人脖肿小孩傻;那是因为缺碘啦;

　　缺A眼睛怕天黑;缺B容易得脚气;

　　缺C坏血很容易;缺D缺钙一样地。

　　24 消化和吸收

　　口咽食胃小大肠;分工全都不一样;

　　口嚼舌搅淀粉消;胃内蛋白有走掉 。

　　小肠里面最重要;胰液胆汁凑热闹;

　　消化吸收一肩挑;三类营养要记牢。

　　25 合理膳食

　　早中晚，3 4 3;合理膳食很关键;

　　要让我来做午餐 ，一荤两素一米饭。

　　26 血管

　　血管动静和毛细 ;动脉壁厚血流急;

　　管腔较小压力高;毛细毛细薄又细;

　　薄到只剩一层皮;两红细胞过不去;

　　慢慢通过换氧气;静脉壁薄弹性小;

　　大多分布在体表;还有瓣膜防颠倒 。

　　27 心脏

　　大小如拳形象桃 ;上房下室有四窍 ;

　　房连静脉室连动 ;左右不通上下通。

　　动脉血，左室离 ;换物质，在毛细 ;

　　回右房，入右室;忙去肺，换氧气 ;

　　新血来，左房里 ;终左室，新周期。

　　28 心脏结构功能和血液循环

　　上房下室，房静室动，出室回房→房薄室厚，左室厚于右室，上下相通左右各不通。

　　初二生物复习心得体会

　　一、明确复习目的

　　新课标强调探究性学习，但也强调对重要概念的学习。重要的概念不能脱离知识体系而存在。所以在复习中，开展教学的目的就是让学生建立起整个生物学的知识网络，使学生能够有时间自己梳理知识，归纳各种知识点，将前后的知识融会贯通，达到内化知识的要求。

　　二、加强理解记忆

　　在之前的新授课中，存在一些教学的重点与难点，在复习中也要强调其重要性，让学生着重理解和记忆。但是，这些有一定难度的内容，要引导学生学会记忆的方式和方法。

　　(1)巧用古文

　　许多古诗文中蕴含着一定的科学知识，学生可以通过已经学习的诗文来理解生物的有关内容。例如：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”是指生物对外界的刺激产生趋利避害的反应，属于生物的应激性。再如：“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”“红杏出墙”是植物向光性的原因，为了让茎和叶更好地进行光合作用。苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”语言的魅力在诗词中得到发挥，对于提高学生的学习热情有一定的帮助。

　　(2)巧用板书

　　好的板书不仅有助于传授知识和方法，而且有助于启迪学生思维，有助于培养学生严肃认真的学习态度，养成良好的学习习惯。通过让学生画图、析图等活动可以帮助学生系统形象的构建知识体系，更利于学生理解所学知识，对知识有一个整体的把握。

　　例如，在复习尿液的形成与排出时，在黑板上画出肾的整体结构，标出肾动脉、肾静脉以及输尿管，让学生对尿液的形成有一个整体的印象。接着，利用板书讲解血液经过肾小球、肾小囊、肾小管后成分的变化，尿液形成的两个过程。如图所示，让学生跟随教师的思路来理解，达到突破重难点的作用。

　　(3)巧用手势

　　体态语言是一位教师在课堂教学过程中必不可少的组成部分，“手势”又是体态语言中的一种，恰到好处的“手势”是对教师教学效果的有益的和必要的补充。例如，学生在学习吸气时膈肌的状态变化时，不能理解膈肌为什么收缩之后膈顶下降。可以用双手向上微微隆起代表膈肌，在膈肌收缩时，它要向内牵引肌肉运动，两手向内交叉，会发现顶部下降。相反，膈肌舒张时，两手打开，膈顶上升。这样，学生就很容易理解膈肌的变化了。

　　三、增加与学生的互动

　　复习课并不意味着是教师的独角戏，不能自己在讲台上一直讲，学生只是处于被动听的状态。首先，要经常提问学生问题，利用“米字型”提问原则提问学生，检查学生的听课效率。一些简单的问题可以用接龙的形式，让更多的学生参与进来。其次，有些简单的容易理解的知识，可以让学生当小老师负责讲解。另外，针对于难点的课堂讨论，也是必须的，学生通过小组合作共同解决疑难问题。

　　学习虽然不是攻城伐地，但是也需要老师花点心思来捕获学生的“芳心”。只有学生自主地学习，才能达到最高效的教学效果。生物的复习还在继续，我们还要继续思考，让学生更爱生物，体验学习带来的成功感。

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