学习班主任的基本修养收获

　　学习班主任的基本修养收获

　　教育是一种心灵的影响活动。因此，一个优秀的班主任应具有崇高的理想、高尚的品德、高雅的举止，并以此来影响学生，感染学生，促进学生良好道德品质的形成。

　　一、健全的人格

　　（一）坚定的意志力人在实现各种预定目标的过程中会遇到各种各样的困难，班主任工作也不例处。有来自外部的困难和来自内部的困难，若只凭盲目的冲动是克服不了这些困难的，要想克服困难还必须依靠坚强的意志力。坚定的意志力首先与有意义的目标密切相关。班主任要有远大的奋斗目标，如果胸中无大志，得过且过，当遇到困难时，就会因失去力量的来源而胆怯、退缩。其次，坚定的意志力与情感的关系也相当密切。高尚的、积极的情感对意志力起着强大的推动作用。

　　（二）丰富、高尚的情感情感是推动人们前进的巨大动力。班主任的情感对学生的各个方面都有影响作用。为了造就未来新人，班主任应该有丰富而高尚的情感。班主任的感染力是以自己的个性去影响学生所表现的情绪力量。班主任积极的情感有助于形成学生良好的个性品质。班主任提出的要求容易转化为学生自身的迫切需要，成为推动他们前进的动力。

　　（三）良好的性格班主任的性格特征对学生有着重大的影响，因此班主任应该注意塑造自己的性格，使其达到至善、至美的境地。一个优秀的班主任的性格应具有以下特征：心地善良、真诚、坦率、热情、活泼、觉着、冷静。

　　（四）广泛的兴趣爱好因为兴趣爱好从一个侧面体现了班主任的知识素质和能力倾向，它不仅是班主任自身发展的需要，而且也是班主任教育教学工作的需要。道先班主任有广泛的兴趣爱好，可使学生不断地发现新的知识，有利于辅助教育教学工作；其次，拥有广泛的兴趣爱好对学生具有榜样示范和潜移默化的作用。班主任的个人喜好以及生活方面的衣、食、住、行，都会对学生产生一定影响。

　　二、较高的政治素养

　　班主任工作的性质及特点在客观上决定了班主任要有坚定的教育信念班主任的工作繁杂而辛劳，责任极其重大，班主任是督促学生全面健康成长的骨干力量。这一工作性质决定了班主任要关注每一个学生的成长和发展，要深入细致地做好每一个学生的思想工作，经对学生的身心健康成长负责。班主任要审视自己是否热爱教育事业，敢于承担责任；是否遵循客观规律，实事求是地对待班级的每一件事、每一个学生；是否谦虚好学，不断钻研教育理论和业务；是否用一颗爱心去关心每一个学生，善待每一个学生；是否关心学校、班级与学生关系相处怎样。教师工作要突出一个“爱”字。

　　三、高尚的职业道德

　　（一）热爱教育事业、热爱班主任工作；（二）热爱学生、尊重信任学生；（三）为人师表，率先