班主任工作的几点好的做法

　　班主任工作的几点好的做法

　　文/童凤龙

　　班主任工作既烦琐而又要有耐心，因此要求班主任在日常工作中要多想办法，以下是本人在工作中的几点想法介绍给大家。

　　一、善于“熬”

　　班主任在处理违纪学生时，面对不同类型的学生要有耐心。熬过中药的人都知道，中药不能直接用沸水煎煮，必须先有一个浸泡的过程。即先用清水将药材浸泡30分钟，使其软化，再行煎煮。否则，药物里的蛋白质很快就会凝固，影响中药内有效成分的煎出。处理学生也如此，通过“熬”,把学生在处理前的所有戒备心理去掉，然后回到班主任的轨道上来。通过“熬”让学生先自乱阵脚，班主任可以于乱抓住学生的弱点进行处理。这样避免和学生正面冲突，也有利于班级管理。

　　二、学会“找茬”

　　找茬，就是吹毛求疵地进行挑剔、批评！班主任在工作中为了保持学生学习的状态，可以用“找茬”的方法，不断挑剔学生身上的不足，甚至有时候故意去找学生身上存在的不足，来调动学生的学生内驱力。如：早读可以批评学生的声音不大，课堂上可以批评学生的坐姿不正确，晚自习可以批评学生做题的速度等。要通过对学生的不断“找茬”来优化学生的学习，这也是行之有效的方法。

　　三、有“花样”意识

　　心理学认为：好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是个体学习的内在动机之一、个体寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。班主任要善于利用学生的好奇心理，用不同的方法，运用不同的形式对学生的心理进行唤起，使学生能不断的处在兴奋状态，让学习的效果处于最佳。班会课上可以经常变换形式让学生有兴趣开、想开。如同样是唱班歌，如果一味的要求唱，效果会不明显，可以换个花样，如采用抽签的形式进行，也可以采取游戏的形式——击鼓传花，这样学生的积极性被调查动起来，班会的效果也就与众不同。

　　四、有“补”的意识

　　在足球场上，队员的补位意识非常重要，因为足球比赛讲究的就是整体作战。联想班级管理，同样也需要补位意识，在关键环节、关键时刻、关键部位、关键处所、关键问题出现漏洞时，能否及时果断地补位，在缺少条件的情况下创造条件及时到位去补充，防止因为缺位造成严重的后果。因此，在班级管理过程中，增强补位意识尤为重要。管理中积极发现需要补位的环节、需要补位的处所、需要补位的问题，才能有补位意识。班级管理既要有时间的“补”,也要有工作的“补”,也还要有亡羊补牢的“补”.

　　班主任工作是一项长期而又细致的工作，有其特殊性，也有其灵活性。班主任工作对象是学生，学生的个体是人，人是有思想、有意识的，只有正确面对个体差异，才能确保工作有效性，才能使班主任工作上一个台阶。