做一个善积累的班主任

　　做一个善积累的班主任
　　
　　发展到今天高度信息化、文明化程度，任何人要想取得一点成绩，都必须建立在前人的基础上。就像牛顿说的“站在巨人的肩膀上”。可以说，任何取得一点成就的人士，都是积累的结果。记得有个专家说过你积累一万张卡片，你就可以成为历史学家。
　　
　　学者如此，班主任也然。优秀的班主任是非常注意收集自己的资料的班主任。只有注意对教育教学资料的收集，才能缩短自己专业成长的周期。
　　
　　泰山不让土壤，故能成其大，河海不择细流，故能就其深。——李斯
　　
　　要创新需要一定的灵感，这灵感不是天生的，而是来自长时间的积累与全身心的投进。没有积累就不会有创新。——王业宁
　　
　　班主任进行劳动和创造的时间比如一条大河， 要靠很多小的溪流来滋养它。班主任经常要读书， 平时积累的知识越多， 上课就越轻松。——苏霍姆林斯基
　　
　　古今中外有学问的人，有成绩的人，总是十分留意积累的。知识就是积累起来的，经验也是积累起来的。我们对什么事情都不应当像过眼云烟。——邓拓
　　
　　聪明出于勤奋，天才在于积累 ——华罗庚
　　
　　这些名人名言告诉我们：只有积累，才有量变到质变的飞跃；只有积累，才有信手拈来运用自如。华罗庚告诉我们，勤奋与积累在人成长成才道路上的的重要意义。一个人只有经过勤奋学习，刻苦努力，有了知识、经验等各方面的丰富积累，才能使自己变得更聪明更有才智，才能获得成功。
　　
　　荀子说：“不积小流，无以成江海；不积跬步，无以至千里。”“厚积”方能“薄发”。而对于班主任来说，积累尤为重要。张万祥老师认为，关门即是深山，读书即是净土。读书就要买书，许多高层次之书，就从书店源源不断地走进张万祥老师的家庭图书架上。于是，天津评选百名优秀藏书家庭，张万祥老师榜上有名。而他的文化素养，也在持之以恒的读书中不断地增长。
　　
　　把报刊上的好文章剪裁下来，然后装订成册，这是他长期坚持的习惯。他的剪报已经多达70余本。他还曾想过编撰一部三类词典，作了上万张卡片。后来虽感力不从心而中止，但却因之而积累了可供教学之用的丰富资料。此外，治学、感悟等方面的卡片也积累了数千张，成为教育学生随手可取的资料库。1978前后，学校的书不多，个人也没有太多的资金购买图书。张万祥老师为了教好课，就将很难买到的作家简历一笔一画地抄下来，甚至《古典常用词典》、文学趣闻录等也一一抄写下来。他甚至从1986年起，将学生的计分册一一积存起来，每每翻阅，看到一届届学生的名字，仿佛看见一张张鲜活的面孔，幸福之感油然而生。他更深深地感受到自己生命的价值。这种积累实际上是一种精神收藏，它带给张万祥老师的不仅仅是丰富的知识，还有心情的愉悦，精神的升华。
　　
　　张老师常年阅读《班主任之友》、《教育文摘报》、《德育报》，然后就摘抄了其中的精美的句子与段落，经过多年的积累，最后华东师大出版社出版了这些资料，这就是《班主任专业发展精妙小语》。这本书汇聚了几百条众多优秀班主任的智慧小语，每条小语都富有哲理，耐人寻味，发人深省，给人以启迪。这是一本新时代的教育格言集，是值得每位教育工作者置之于书案的教育常备书。
　　
　　还有张老师读苏霍姆林斯基所有著作后，将一些对一线班主任有启发的摘抄下来，最后由天津教育出版社出版了《苏霍姆林斯基名言》。还有《新课标德育资料库》等都源自平日张老师的积累。
　　
　　张老师本人就是一个德育资源库，积累作出了大学问，也作出了大贡献。（班主任工作经验  ）我们不能像张老师那样，但是我们只要为我们的教育教学积累必须要用的东西就好了。我们可以积累前人的经验、成果等，积累个人实践的文字、图片、视频等，积累经验、教训等感悟，积累各种利于自己教育教学的文章、故事、视频、电影、音乐等素材。现在网络资源丰富，图片、视频等资源对于教育教学很方便快捷，我们班主任可以做一些这方面的积累。坚持积累，学生受益，班主任轻松，何乐而不为？
　　
　　我虽开始积累的时间不长，具有教育意义的电影、视频、歌曲、有声小说、图片、文章等也积累了很多。每当孩子们从我这些积累中受到教益的时候，我就暗自得意。更为自豪的是，身边的老师们需要什么资源时，他们总喜欢直接找我，仿佛我什么都有，什么都知道似的。
　　
　　做一个善积累的班主任，你会发现，你逐渐拥有了一个德育资源库，工作起来得心应手，左右逢源。不信，你试试。