班主任爱心问题的再思考

　　班主任爱心问题的再思考
　　
　　记得我曾在班主任经验交流会上谈到作为班主任的爱心问题，现在想起来，作为班主任确实需要有一种博大的胸怀。不能紧紧考虑自己所教学科成绩的高低，而应该站在提高学生整体成绩的高度，来做学生的思想工作。就文科生而言，数学成绩、文综成绩的高低，直接决定着学生将来能否考上二本。如果一个学生数学成绩上不来80分，文综上不了200分，那可以基本断定这个学生没有发展前途。咱们可以设想：学生语文考到110分，英语考到120分，合计230分，再加上280分（按数学80分，文综200分算），共510分，而每年的二本分数线在504分左右。如果学生数学成绩不上80分，就要鼓励学生努力提高数学数学成绩，尽量达到100以上。同样，如果学生文综有的学科不足60分，那就要鼓励学生加大时间和精力的投入，努力使史地政单科科成绩达到70分以上，以保证文综总分达到210分以上。当然，作为一名担任语文学科的班主任老师应该努力使优等生的语文成绩达到115分以上。在各科老师都强调自己的学科的重要的大背景下，要让学生明白，各科都不可轻视。为了协调学科成绩，我在前面曾经谈到激励性标语中有“固强补弱”一语，这句话很重要，要作为提高学科成绩的指导方针加以贯彻，要让学生明白，自己的有胜学科不可轻视，要继续保持惯性，不断加以巩固，一段停止努力，成绩就会下降。同时要努力提高弱科成绩，这样才能在高考中立于不败之地。
　　
　　因此，可以给学生制定一个学科成绩标准，以备学生参考：
　　
　　语文110——120分  数学90——120分  英语100——120分  文综210——240分
　　
　　其中，第一个分数是最低分，第二个是努力的目标。当然成绩是越高越好啊！