今天的学生需要什么样的班主任

今天的学生需要什么样的班主任

　　
　　一项问卷调查显示，学生心目中的好班主任具有以下特点：
　　
　　1.真心实意的关心爱护学生，体贴理解学生；
　　
　　2.与学生多沟通，能在空闲时间与学生谈心；
　　
　　3.平等的对待学生，每天能用微笑面对学生；
　　
　　4.有责任心，工作负责；
　　
　　5.督促学生抓紧时间；
　　
　　6.经常给学生鼓励，不打击、不训斥学生；
　　
　　7.不说套话，布置工作有重点；
　　
　　8.对在学习上受挫折的学生，给予更多的关心与鼓励，帮助他们分析原因；
　　
　　9.善于发现学生的心理变化，给予学习心理指导；
　　
　　10.能把学生的意见反映到学校领导那里去；
　　
　　11.能融入学生之中，有号召力、凝聚力、能带动班级学生活跃气氛；
　　
　　12.能如实公布班级的每一点进步和退步；
　　
　　13.具有亲和力，但不乏严厉；讲原则，但平易近人，在学生中有威信；
　　
　　14.教学水平高，管理能力较强；
　　
　　15.博学多才，幽默风趣，性格好，易相处；
　　
　　16.对学生的管理严而不死；
　　
　　17.经常对学生进行学习方法指导，减轻学生学习心理负担；
　　
　　18.能正确看待男女同学之间的正常交往；
　　
　　19.上课认真严肃，下课和蔼慈祥；
　　
　　20.不摆老师架子，不凌驾于学生之上，有长者风范；
　　
　　21.小事糊涂，大事清楚，该管的管好，不该管的不管；
　　
　　22.经常开展有益于学生才能发挥的活动；
　　
　　23.教会学生怎样才能做好，而不是一味讲道理；
　　
　　24.经常和学生聊一些社会动态方面的信息，开阔学生的视野；
　　
　　25.能给学生一个宽松的环境，不以自己的情绪不好而对学生发脾气；
　　
　　26.放权给班干部，会倾听学生的意见，有宽容心，有人格魅力；
　　
　　27.不拿扣分来约束学生。
　　
　　可见“爱学生”是班主任必备的修养，学生和家长对教师最主要的期望是在情感方面，是希望与教师建立良好的师生关系与师生情感。（班主任  ）教育是与人打交道的职业，在人与人的沟通中，情感是起关键性的作用。作为教师而言，是否把对学生的爱注入到教育工作之中，是衡量教育成效的试金石。没有爱，便没有教育。
　　
　　然而，班主任仅有爱心还是不够的，重要的是要把对学生的爱定位在合适的位置上。我们要给学生爱，但更重要的是爱的方式。我们不能以爱为理由，让学生背负沉重的负担；不能以爱为筹码，让学生感觉到天平的失衡；不能以爱为条件，让学生陷入功利的误区。班主任的爱是无私、高尚的爱，是公平、公正的爱，是宽容、深沉的爱。这种爱是无条件的，是不求任何回报的，是真正意义上的爱，而不是虚伪的爱。如果说爱有回报，那么，最大的回报就是在学生的心灵深处播下了爱的种子。正如李镇西所说：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。真正的爱是爱所有的学生，爱身边所有的人。