开学伊始班主任工作定要尽心

开学伊始班主任工作定要尽心

　　
　　参加工作开始我就一直担任班主任，以前没有感觉，觉得班主任的工作可做可不做，换言之就是有班主任和没有班主任应该是一样的吧。现在回头来看看，可能是因为我一直都在做班主任，并没有尝试过只代课的轻松，觉得工作就应该是这样吧。
　　
　　刚接一个新班级的第一个月，这总是班主任最头疼的时间。每一个学生的家庭住址，家庭情况，学习情况等等都要在很短的时间内有个大概的了解。新的学生没有规矩，新接的学生互相没有了解，这让班主任工作展开很困难。如果不能对各种情况及时了解，班级就会陷入一片混乱，不仅前期工作难做，越往后越难管理。我深深地认识到这一点，因此在开学的时候，或者新接一个班级都会花一定的时间给学生立规矩，选拔班干部。
　　
　　去年接的班级学生已经大了，都很懂事。刚接他们我就利用俩节课的时间制定班规，这可不是我一个人说了算的，也不是班干部说了算，而是由同学们共同制定。我让他们四人一个小组，（当然，这四人是随机的，并没有组长，因为我还不知道谁能担当。）自由发言，课堂上，课间活动，放学路上等等我们应该如何做，各个方面都要涉及到的。（班主任  ）我特别强调是说如何做，而不是说“严禁”。这样学生就会有个正确的引导。然后由写字好的学生将各位学生的发言整理，分门别类的列出来，这样班规就出来了，这规定至今还张贴在教室后面的黑板上，虽然看的人很少了，可是我知道这些规定其实早就记在了学生的心中。有了规矩学生做起事来有了章法，我所带的班级基本没有出现大的事故或违章行为。
　　
　　再就是在班干部的选拔方面，这也是我头疼的。因为学习好的学生不一定善于管理，想管理班级的学生可能在学习上要花费许多的时间，就显得有些忙碌，还有的学生学习好，可是有些自私，不愿意将过多的时间浪费在其他学生或者班级管理上。经过几年的实践，我觉得不同的学生要用不同的办法。就像今年接的六年级学生，我计划让他们自己推荐自己，然后再投票选举班干部。让我意外的是，没有一个人毛遂自荐，理由只有一个：我们以前没有做过，管理不了。这如何是好。我再次强调：“做不了这个工作不要紧，问题是你想不想呢？给大家五分钟的时间考虑，然后再给我答复，好吗？”依然没有人回应我说的话。突然，有个小个子男生很小声地说“可以。”我急忙中就说：“那这个班长就有你来担当。好吧？”其他的学生都是窃笑，我不知道怎么回事，因为看他挺聪明的。后来才知道他的学习是一塌糊涂。我想大家肯定是笑他连自己的学习都顾不了，还当班长？就这样，其他的课代表、小组长等我就依据升级时的成绩来定了。干了一段时间我发现这小班长，虽然学习成绩不好，可是热心班级的管理。我就不时的表扬“你这样热心班级的管理，这班长的位子也只有你能做得来。”“把你学习的劲头也提起来，让自己的学习也给大家做个表率。”就这样谈了几次话后，他真的开始努力了，当然有些力不从心，可我并没有放弃对他的培养，而是通过一段时间的了解后，适时的又选拔了一位副班长，来协助他的工作，这样俩不耽误。经过一个学习的努力，这位小班长在期末考试中成绩有所上升。
　　
　　给学生充分的自信，他们才能发挥各自的特长，或者将他们的潜能挖掘出来。只有让学生自己管理自己，我们班主任才能从繁杂的班级事务中解脱出来，一心做好教学工作。