人教版高二生物下册期末试卷

试纸飘墨香，金笔待启程。忍心为功名，墨汁污纸张。怎能抛功名，畅游在海外。绞尽脑汁干，名在孙山外。两袖清风去，何苦染尘埃。祝考试成功下面给大家带来一些关于人教版高二生物下册期末试卷，希望对大家有所帮助。

试卷试题

一、单项选择题(30小题，每小题2分共60分)

1、下列说法正确的是()

A.原核细胞中既有自养生物，又有异养生物

B.蓝藻的叶绿体中含有蓝藻素和叶绿素

C.原核细胞没有核膜包被的细胞核，担忧染色体分布在拟核区域

D.单细胞生物均为结构简单的原核细胞

2、SARS病毒、烟草、蓝藻的核算中各具有碱基和核苷酸的种类一次为()

A.4、8、4和4、8、4B.4、5、5和4、8、4

C.4、5、5和4、8、8D.4、8、4和4、5、4

3、下图为某高等植物叶肉细胞结构模式图，相关叙述不正确的是()

A.图5中含有水、无机盐、脂类、糖类、氨基酸、酶等物质

B.结构其中产生的一分子CO2扩散出来进入2的基质中被利用，穿过生物膜的层数为4层

C.结构3是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心

D.结构2与4中都含有叶绿素等色素

4、生物膜将真核细胞分隔成不同的区室，使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会相互干扰，下列叙述正确的是()

A.生物膜由外到内依次由糖被、蛋白质、磷脂双分子层构成

B.高尔基体在行使功能时可能伴随膜组分的更新

C.细胞膜功能的复杂性主要与磷脂分子密切相关

D.细胞膜、叶绿体的内膜与外膜、内质网膜与小肠粘膜等都可以乘坐细胞生物膜

5、真核细胞进行的代谢过程中，必须在生物膜上进行的是()

A.G1期氨基酸的脱水缩合B.S期DNA的复制

C.需氧呼吸中[H]和O2的结合D.光合作用中ATP的水解

6、将大小长势相同的某种植物幼苗均分为甲、乙两组，在两种不同浓度的KNO3溶液中培养(其他条件相同其且不变)。两组植物培养时鲜重的变化情况如图所示。下列有关叙述错误的是()

A.6h时，两组幼苗都已出现萎蔫现象，直接原因是蒸腾作用失水和根细胞失水

B.6h后，甲组幼苗因根系开始吸收K+、NO3，吸水能力增强，使鲜重逐渐提高

C.12h后，若继续培养，甲组幼苗的鲜重可能超过处理前，已组幼苗将死亡

D.一般情况下，植物从土壤中吸收K+、NO3是主动运输，需要根细胞呼吸作用提高能够ATP

7、下列说法错误的个数有()

①生物膜中的核膜不能作为渗透实验中的半透膜;

②发生明显质壁分离的细胞，其结构中必有大液泡和细胞壁;

③染色体的形态变化只在发生细胞增殖和减数分裂时;

④由n个脱氧核糖核苷酸经脱水缩合形成—个双链DNA的过程中共脱掉n-2个水分子;

⑤所有生物都有严整有序的结构;

⑥载体、抗体、酶都含有肽键;

⑦-个处于质壁分离状态的细胞，细胞液浓度可能大于、等于、小于外界浓度

⑧供给密闭光照下植物时，罩内空气中可出现放射性的、、.

A.0个B.1个C.2个D.3个

8、图甲表示水稻的叶肉细胞在光照强度分别为a.b、c、d时，单位时间内CO2释放量和02产生总量的变化，图乙表示水稻叶肉细胞在相同条件下C02吸收速率与光照强度的关系。下列有关说法正确的是()

A.光照强度为a时，叶绿体中C3的含量是C5的两倍

B.图乙中限制g点C02吸收速率的主要因素是光照强度

C.图甲中的b光照强度应小于图乙中f点对应的光照强度

D.适当提高CO2浓度后再测定>图乙中的f点将向右移动

9、下列各项叙述与右图曲线相吻合的是()

A.离体组织细胞中酶的活性随环境温度的变化趋势

B.进入轮藻细胞的速率随细胞外氧气浓度的变化趋势

C.葡萄糖进入红细狍的速率随膜内外葡萄糖的浓度差的变化趋势

D.恢复力稳定性随生态系统中动植物种类的变化趋势

10、配制240mL质量分数为5%的葡萄糖溶液，注入容积为500mL的锥形瓶中，然后加入新鲜的食用酵母菌5g,密封后置于适宜的温度下培养较长的一段时间。下列有关分析不正确的是()

A.整个培养过程中，C02释放速率出现先增大后减小的变化趋势

B.培养过程中，锥形瓶中的产生场所为细胞质基质和线粒体基质

C.培养后期，C02释放速率减小与缺乏氧气、培养液中酒精浓度过高有关，但与葡萄糖量减少无关

D.培养完成后，向锥形瓶中加入适量的酸性重铬酸溶液变为灰绿色

11、下图为某二倍体细胞分裂的模式图，下列选项不正确的是()

A.在_DE段细胞中染色体的数目减半

B.图乙有8个DNA分子、8条染色体

C.图乙细胞的下一时期，核膜、核仁重新出现

D.图乙细胞可能在图甲细胞的BC段发生了突变

12、某种鼠中，黄鼠基因A对灰鼠基因a为显性，短尾基因B对长尾基b为显性，且基因A或b在纯合时使胚胎致死，这两对基因是独立遗传的。现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配，理论上所生的子代表现型比例为()

A.2:1B.9:3:3:1C.4:2:2:1D.1:1:1:1

13、番茄果实的红色对黄色为显色，两室对一室为显性，两对性状分别受两对非同源染色体上的非等位基因控制，育种者用纯合的具有这两对相对性状的亲本杂交，子二代中重组表现型个体数占子二代总数的()

A.B.或C.或D.

14、如图为患红绿色肓的某家族系谱图，其中7号的致病基因来自()

A.1号B.2号

C.3号D.4号

15、下列说法正确的是()

A.生物的性状和性别者都是由性染色体上的基因控制的

B.人类色盲基因b位于X染色体上，y染色体上既没有基因b，也没其等位基因B

C.红绿色盲患者女性多于男性

D.女孩是红绿色盲基因携带者，则该色盲基因一定是由父方遗传下来的

16.在探索“遗传物质的本质”的历程中，相关实验的描述正确的是()

A.注射“活R菌+加热杀死的S菌”，S菌己经被杀死，小鼠不会得病

B.想探究遗传物质到底是蛋白质还是DNA,必须把两种物质分开研究

C.用%标记噬菌体，培养、离心后，沉淀物放射性较高

D.将S菌的各种物质分别和活R菌一起体外培养，不会出现活S菌

17、某真核生物核DNA片段有100个碱基对，其中A占20%,有关该片段复制过程中，描述正确的是()

A.复制两次鞯要游离的胸_啶脱氧核苷酸160个

B.复制形成的子代DNA分子片段中(C+G)/(A+T)与亲代不同

C.双链全部解开后在DNA聚合酶催化下合成子链

D.复制形成的2个DNA分子位于姐妹染色单体上

18、如图为甲，乙家族患同种遗传病的系谱图，若6号与9号婚配，生个正常男孩的几率是()

A.B.C.D.

19、图中甲、乙、丙分别表示真核细胞内三种物质的合成过程，下列选项中正确的是()

A.丙过程合成物质的单体在生物体内约20种.该过程需要2种RNA参与

B.甲、乙、丙过程中形成的核苷酸对种类别为2、3、2

C.在造血干细胞中甲、乙、丙过程均可发生

D.—个细胞周期中，甲乙过程在每个起点均可起始多次

20、图甲所示为基因表达过程，图乙为中心法则，①-⑤表示生理过程。下列叙述错误的是()

A.图甲所示为染色体DNA上的基因表达过程，需要多种酶参与

B.利福平能抑制RNA聚含酶的活性，故能影响图乙中②过程

C.图乙中的②③可表示图甲所示过程

D.图乙中①②③途径能在浆细狍的细胞核中进行的只有②

21、使用某种农药来防治害虫，开始效果很显著，但长期使用以后，效果越来越差，原因是()

A.害虫对农药进行了定向选择B.农药对害虫的抗药性变异进行了定向选择

C.寄虫对农药产生了隔离D.害虫对农药产生了定向变异

22、当血液流经下图所示的组织后，下列关于毛细血管A、B两端成分发生变化的叙述正确的是()

A.若该组织为大脑细胞，运动时毛细血管A端的氧气浓度低于B端

B.若该组织细胞为肝细胞，饭后毛细血管A端的血糖浓度低于B端

C.若该组织细胞为垂体细胞，寒冷时毛细血管端的TSH浓度低于B端

D,若该组织为胰岛A细胞，讥饿时毛细血管B端的胰高血糖素浓度低于A端

23、下图表示三个通过突触连接的神经示，在箭头处施加一强刺激，则关于神经兴奋的产生和传导的叙述，正确的是()

A.三个神经元都要产生兴奋

B.神经冲动传导的方向是a—b—c—d

C.在b、c、d之间的神经冲动传导都是双向的

D.神经冲动由c传向d需要消耗ATP

24、如图为水平衡调节机理，请据图判断A、B、C依次为()

A.抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管

B.渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管

C.抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢

D.渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管

25、下图的哪项实验能够证明：胚芽鞘弯曲生长是因尖端的确产生了一种促进生长的物质

26、图(一)表示生物间的关系，A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭头表示营养流动的方向;图(二)在坐标系中表示两种生物之间的关系。下图(一)(二，)中所表示的生物关系配对正确的一组是()

A.①一甲B.②一甲C.③一丙D.④一乙

27、在“草→昆虫→食虫鸟→鹰”这条食物链中，鹰每增加1kg有机物体重，问至少需要草多少kg?()

A.125B.75C.7500D.1000

28、如图为某一区域内共同生活的M、N两物种的资源利用曲线(纵、横坐标分别表示被M、N两个物种所摄取的食物数量和种类)，下列叙述正确的是()

A.b越大，生物适应环境能力越弱

B.d>b时，M与N的种间竞争激烈

C.当曲线不重叠时，M与N不存在竞争

D.当M呈“S”型增长到达K值时，会将N从该区域中完全排斥出去

29、如图表示生态系统中碳循环的部分过程，下列相关分析错误的是()

A.甲主要是绿色植物，丙是肉食动物

B.图中箭头可以表示碳元素的流动方向

C.信息传递只发生在甲、乙，丙、丁之间

D.该生态系统中贮存的能里主要以有机物中稳定的化学能的形式存在

30、下列有关环境污染和破坏的叙述，正确的是()

①造成温室效应的主要原因是煤.石油、天然气的大量燃烧

@造成臭氧层空洞的主要原因是人们大量使用氟氯烃制冷剂③酸雨形成的主要原因是森林大量破坏④造成水体富营养化、藻类大量繁殖，主要是由于有毒物质在生物体内的积累和浓缩

A.①②③④B.①②④C.①②D.②③④

二、非选择题(必修，3大题共)

31、如图甲是某植物光合作用和细胞呼吸过程示意图。I?Ⅶ代表物质，①?③代表过程。据图回答下列问题(9分)。

(1)在甲图中，消耗C02的场所是，在强光下ATP的移动方向是。

(2)在光照条件下，叶肉细胞中消耗ADP的场所有，若将该植物由1%的C02浓度突然置于0.3%C02浓度下(光照强度不变)，甲图中的C3的含量将,原因是.

(3)乙图与马铃薯块莲细胞在缺氧时的呼吸相比，特有的步骤是(填数字)，这些过程发生在部位.

(4)若用180标记甲图中的H20,则在细胞呼吸产物中能测到含180的物质是，甲、乙两图中不同数字代表同一物质的标号是.

32、回答下列果蝇眼色的遗传问题(6分)

实验一亲本F1

F2

雌雄雌雌

红眼(♀)X朱砂眼(♂)全红眼全红眼红眼:朱砂眼=1:1

(1)有人从野生型红眼果蝇中偶然发现—只朱砂眼雄蝇，用该蝇与―只红眼雌蝇交得雌蝇，F1随机交配得F2子代表现型及比例如下(基因用B、b表示)

①B、b基因位于染色体上，朱砂眼对红眼为性。

②让F2代红眼雌蝇与朱砂眼雄蝇交配，所得F3代中，雌蝇有种基因型，雄蝇中朱砂眼果绳所占比例为.

⑵在实验一中，F3的后代中，偶然发现一只白眼雌蝇。研究发现，白眼的的哦出现是由原来位于常染色体上的显性E基因突变为隐形e基因引起的。将该白眼雌蝇与-只未发现基因突变的(野生型)红锻雄蝇交得F1',表现型如下：

实验二亲本F1

F2

雌雄雌、雄均表现为

红眼:朱砂眼:红=4:3:1

白眼(♀)X红眼(♂)全红眼全朱砂眼

①实验二中亲本白眼雌蝇的基因型为。

②若让F1'，雌雄蝇随机交配的F2'，则F2'雄蝇中朱砂眼果蝇所占比例为。

33.图甲为某一生态系统内的食物网，图乙为生态系统稳定性示意图，据图回答以下问题(8分)

(1)图甲中共有条食物链，其中最常的食物链是。

(2)图甲中鹰同时占有第营养级，未包含的生态系统的成分有。

(3)若蛇绝种，鹰的数量可能,原因是。

(4)图乙中x可以表示恢复到原状态所需的时间，x越大表示稳定性越弱;y表示一个外来干扰使之偏离正常作用范围的大小，y偏离大说明稳定性弱，Ts越大说明这个生态系统的总稳定性越弱。

三、非选择题(选修三7分)

34、2015年，屠呦呦因发现音蒿素治疗拒疾的新疗法获奖。工业上青蒿素一般从青蒿植株中提取，产量低，价格高，基因工程及细胞工程等为培出高青蒿素含量的青蒿提供了思路。科学家先通过紫外线处理大量青蒿幼苗后，偶然发现一株高产植株，通过基因测序发现该高产植株控制青蒿素合成相关的一种关键酶的基因发生了突变(7分)。

(1)提取了高产植株的全部DNA后，要想快速大量获得该突变基因可以采用PCR技术，该技术的原理是。

(2)如果用青蒿某个时期mRNA反转录产生的双链cDNA片段，用该双链cDNA进行PCR扩增，进行了30个循环后，理论上可以产生约为一个DNA分子，获得的cDNA与青蒿细胞中该基因碱基序列(填“相同”或“不同”)。

(3)将获得的突变基因导入普通青蒿之前，先构建基因表达载体，图1、2中箭头表示相关限制酶的酶切位点。请回答：

用图中的质粒和外源DNA构建重组质粒，不能使用Sma切割，原因是。在其目的基因前要加上特殊的启动子，启动子是___识别结合位点。

(4)检测目的基因是否表达出相应蛋白质，应采取技术目的基因导入组织细胞后,通过技术培育出青蒿幼苗。

参考答案

1-10：ACDBCBCCCC11-20：AACBBBDBCA21-30:BCDCDAABCC

31(1分一空共9分)

(1)叶绿体基质从叶绿体类囊体薄膜到叶绿体基质

(2)叶绿体、细胞质基质、线粒体减少增加

(3)②③线粒体的基质和内膜(或线粒体)

(4)水(或H218O)Ⅱ与Ⅵ、Ⅲ与Ⅶ

32(1分一空共6分)

(1)①X隐②21/4

(2)①eeXBXb②3/8

33(1分一空共8)

(1)8

植物-食植昆虫-食虫昆虫-食虫鸟-蛇-鹰、植物-食植昆虫-食虫昆虫-蛙-蛇-鹰

(2)三、四、五、六非生物的物质和能量、分解者

(3)增多食物链变短，鹰获得的能量增多

(4)恢复力抵抗力

34(1分一空共7分)

(1)DNA(双链)复制

(2)230不同

(3)SmaⅠ会破坏质粒的抗性基因及外源DNA中的目的基因

(答对一个即得分)RNA聚合酶

(4)抗原抗体杂交植物组织培养

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