班主任工作经验交流：让爱充满学生的心田

班主任工作经验交流：让爱充满学生的心田

　　
　　我们作为一名人民教师都会意识到：控辍保学工作关系到义务教育法的贯彻实施和普九成果的巩固与提高，关系到基础教育的改革与发展，更关系到每个青少年的个人与家庭的幸福。特别是我们当班主任的在控辍保生方面更应认识到它的重要性。我作为一名班主任，在几年的班主任工作中，在控辍保生方面取得了一点令自己略感欣慰的成绩，在此愿与各位一同分享，也算是我的一点肤浅的见解吧。
　　
　　一、打开心灵的窗户，让阳光照耀每位孩子的心灵
　　
　　在我多年当班主任的经历中，我深深的感到：当一位班主任不难，但要当一位好班主任，还真是不容易。前些年起初当班主任时，对于刚刚走进初中“小朋友们”，我始终认为，他们还很小，不懂得什么，没有必要跟他们过多的交流，更没有必要跟他们进行心灵的沟通。我想他们能懂什么？于是在当班主任的日子里总是一味的加强管理，施以高压，三声五令强调纪律性，平时也很少注意学生的行为和动向，认为他们在老师的威慑下，不会违反纪律，只要加强纪律性，自然就会是听话的好学生。但是，在以后的日子里，我发现孩子们总是“不听话”，甚至有很多的时候总是喜欢跟我对着干，一部分学生也感觉到我班学习没有什么滋味，就“离班出走”，在外流浪，最终导致部分学生流失。面对这样的情况，我在想：都是一样的当班主任，为什么有的班级学生怎么就一个都没有流失呢？而且班级的凝聚力也很强，无论是在学习上、纪律上，还是学校开展的各种活动中都能获得让人羡慕的成绩。针对这样的情况，我在细心观察那些做得好的班主任平时的工作方法，同时也在内心深深的自我反思：是的，我以前的认识与做法错了，我只注重外在的管理，而忽略了孩子们内心的想法，缺少与他们心灵的沟通，没有把自己真正融入到他们之中去，所以注定是要失败的。
　　
　　悟以往之不谏，追来者之可追。同样作为一名班主任，我要重新认识我的学生，特别是现在的学生，虽然他们的年龄还小，但他们的内心世界十分丰富，懂得的事情也很多，甚至有些新鲜事物比我们老师懂得还要多。所以，从这以后，我在新生入学后首先进行的就是让“孩子们”进行内心独白：开展“珍惜缘分”的主题班会，跟学生进行心与心交流。首先我自己做自我介绍，主动打开心灵之窗，再让每一位学生都做自我介绍，坦诚交流，各抒己见，谈谈自己的兴趣与爱好，让学生充分展现自我，让每个孩子在内心深处都能感受到他们都受到老师与同学的欣赏与器重。主题班会之后，与学生盟约：相逢是缘，三生石畔，有个情字，让我们共同聚首，相聚在一个班级，这一聚，我们就要共同度过初中的三年，这三年，是我们人生发展的黄金期，既然相聚，谁都不许离开我们这个集体，谁也不许反悔哟。正是通过努力，我现在所带的91班，从七年级开始到现在八年级，一个都没少。
　　
　　二、用爱托起留守少年儿童心中的梦想
　　
　　每一根藤蔓缺少大树的支撑，随时就有可能被大风吹趴下；每一个留守少年儿童缺少父母的关爱与亲情，就随时会因为缺失亲情与关怀而走入歧途。作为班主任，要加强控辍保学工作，我认为最重要的是要特别关注留守少年儿童，这是新时期给我们教育工作者提出的新的课题。这些留守少年儿童，大多是跟爷爷奶奶、亲戚朋友居住在一起，父母为了生计，常年在外打工，有的几年都没有回家了，这样的留守少年儿童自然也就缺少了本应属于他们的那份亲情与呵护，于是爷爷奶奶的话、亲戚朋友的话，他们不屑一顾，自是我行我素，生活缺少目标，学习缺少动力，在学校也是“身在教室、心在网吧”，为了好玩，把学习不当一回事，把老师不当一回事，成为老师眼中的“问题学生”。
　　
　　我班共有40名学生，其中21人是留守少年儿童，5个是单亲家庭，他们当中大多都与自己的父母产生过矛盾，与父母有很深的代沟，在学校的表现也不好，经常与老师、同学发生矛盾，时不时要离开学校。肖岩金同学，就是其中的一跟典型。在小学时，成绩一直很差，上中学后，由于是家中的“小皇帝”，养成了娇生惯养的“坏毛病”，经常与老师作对。记得是在七年级下学期，一次上英语课，老师布置课堂练习，要求每个学生都必须在课堂内完成，可是肖岩金就是不做，老师问他为什么不做，他说：“不做就是不做，没有为什么”，语气十分的粗暴，“我读不读书，关你什么事”，老师听了之后很生气，就批评了他几句，不料，他立即站了起来，破口就对老师大骂，就跑出了教室。下课之后，英语老师把事情告诉给我，我走到教室去找他，哪里见人？于是我立即到外面去找，找来找去，还是没有找到，于是，我便四处去找，桌球室、各个门面、摊点、网吧，到中午的时候我在一家网吧里终于找到了他，我走到他的身边对他说：“肖岩金，走，回学校上课去，不要上网啦。”他一回头看见是我，就说：“刘老师，我已经不读书了，现在上网是允许的吧。”“不读书了，那也得到学校里取书去呀。”于是我给他“讲好话”，把他带到了学校。到了学校之后，我便找他谈话，还没有等我讲两句，他就突然一个转身，跑出了办公室，眨眼之间直奔校门口而去，我想，本来就厌学的他这次可能是真的不想读书了，我着急了，便立即叫了几位老师，去把他追回来，待我们跑到校门口时，根本不见他的人影，我便立即打电话通知家长，接电话的是他的大伯，他大伯说：“不要紧的，在家里他也经常这样，你们当老师的不要着急，我知道这个孩子，不会出什么问题的，出了事与你们老师没有关系。”我一听他大伯的话，显得有点冷漠，这更加令我着急了，“赶紧去找，不能让孩子出什么问题”。一个下午，我们老师便四处寻找，在晚上六点钟左右，我们在他小学时候的同学家里找到了他，在我们老师的劝说下，再一次把他带到了学校，到校后，他便大哭大闹，说：“我不读书了，我要回家。”（班主任  ）见此情形，我便与学校领导商量，先将肖岩金同学送回家里，待其冷静后再回学校上课。晚上，我便包车与其他四位老师将他送回家，刚到家的时候，他的大伯说：“老师，你们辛苦了，孩子不听话，给你们添麻烦啦。”话音刚落，肖岩金同学就大声说道：“谁不听话了，你们哪个真正关心过我？谁真正疼过我？没有一个人？不要假心假意的”，他大伯娘接着说：“你爹妈不疼你、不关心你吗？没有给你钱？真是不听话，还抵嘴。”“你没有资格讲我，你又不是我的伯娘，你关心过我吗？我爸妈只知道在外面找钱，根本就没有把我当回事。”说完，又放声痛苦起来。我一听，孩子的话语虽然不好听，但字字有声，敲在我的心坎。我便走道肖岩金同学身边：“孩子，不要这样说，其实最疼我们的人就是自己的父母呀，你看现在不是还有老师么？我也就是你的父母呀！还有你的伯父伯母呢？我始终相信你是个懂事的孩子，你看你在学校时跑了，老师一个下午都在找你，找到你了，你说要回家，我们又送你回家，我想你现在也一定是饿了吧？不如我们一起到你大伯家吃晚饭吧。”“不吃，不吃他家里的饭”。就这样在家里僵持了很久，他大伯也拿他也没有办法。我见此情形也不是办法，就对肖岩金说：“学校里还有你的那么多的同学，那我们回学校好吗？”他想了一会儿，默默的点了点头。当我们回到学校时，已经是深夜11：20了，吃罢晚餐，送他回到寝室休息了。第二天，与他交流，动之以情，晓之以理，他说他会好好学习的。事后，肖岩金同学主动跟我写了一封“悔过书”：“尊敬的刘老师，很后悔昨天做那样的事，对不住刘老师您呀，您在学习上给我传授知识，生活中您对我无微不至的关怀，你给我的付出太多了，真正好比我的父母，其实真的好想当面叫您一声：妈妈！可我又怕您瞧不上我这个不争气的‘儿子’，只好在这里悄悄的叫您一声：妈！请相信我，我会努力的，看我今后的行动吧。您不争气的学生：肖岩金”。看完“悔过书”，我很惊讶，这是肖岩金写的吗？仔细再看看落名，是呀，我想他是真正改过了，同时一股暖流也涌动在我的心头。我想不是他不懂事呀，其实他什么都懂，懂得感恩、懂得尊重，生活中有时候就是缺少向亲人倾诉、表达情感机会，缺少父母的关爱、温暖和亲情，长期以来如此，所以形成了自我放纵、放任自流的品行，为能留住每一个孩子，为了我们共同的盟约，一个不能少，就是我当班主任的最大欣慰了。现在的肖岩金同学，学习很认真，而且还参加了学校的篮球队呢。
　　
　　三、做生活中的知心伙伴，人生路上的良师益友说学生什么都懂，其实生活中很多时候，他们遇到问题也是不知所措，作为班主任，要时刻与同学们进行沟通，做生活中的知心朋友。每年的春季、秋季都是流行感冒多发的季节，学生感冒了不懂得买药，天凉了不懂得添衣服，生活的小事随时都要关注。去年的秋季，很多寄宿生都感冒了，整天的咳嗽不停，如果睡觉前能有一盆热水烫一下脚那该有多好呀。可是学校条件有限，没有办法，我只好每天晚上都烧两大桶热水，待同学们下晚自习后，就叫那些感冒的同学到我家里泡脚，十多个学生为着一个大脚盆，唧唧喳喳的泡着脚，说个不停，却也是很温暖的感觉。周末了，部分留守学生无处可去，我便经常和他们一起邀上科任教师一起去爬山，然后回到我家里看看电视，拉拉家常，虽然是吵闹点，却杜绝了学生无处可去走向网吧的现象。
　　
　　对于学习上有困难的，摸清学困生的情况，做到心中有数，有的放矢。
　　
　　首先，学困生的转化是班级管理的重点又是难点。在推进素质教育的过程中，教育必须面向全体学生，关注每位学生的成长与进步。让每位学困生根据自己的实际情况，按照“低起点、小目标、分层次、分阶段”的原则，确定自己的行为目标。每周写好周记，对照自己确定的目标，反思一周来的表现，进行自我点评，我在附上一周的寄语。这样通过师生双向互动思想交流，绝大多数学困生一次比一次进步，尝试了成功的快乐，重塑了自信心。
　　
　　其次，我班同学，经济状况，家庭状况，个人素质参差不齐。所以，我进行了摸底工作。从学生干部，学校教师，以及问卷调查中，了解了我班的特困生情况，并建立了特困生档案。上报特困生的档案，为特困生学习扫清经济障碍。学校每年都会有社会捐资助学的单位和个人，及时上报我班特困生情况，不仅为学校提供依据，也为我班的控辍工作开展打下了基础。我班的张金枝同学，刚进初中不久，其父亲就检查出身患癌症，张金枝同学面临辍学的危险，作为班主任，就要极力为这样的学生排忧解难，先是发动本班级捐款，之后联系学校，发动全校进行爱心捐助，这样，让张金枝同学坚持下来了，她本人学习也十分用功，是一位品学兼优好学生。
　　
　　其三，实行经常家访的措施。对有辍学迹象的学生及时下去家访、了解情况，做好动员工作，全面了解学生家庭情况，加强与全体家长的联系，其重点是家贫学生、单亲家庭学生的家访；增强学生及家长的自信心，在对学习中、纪律上出现问题的学生随时家访，及时了解问题，取得了良好的控辍效果。深入细致的做好学生的思想工作，用真情感动家长，赢得学生的心，用我们朴实无华的真实工作得到社会各界的支持，为控辍工作扫清了许多障碍。第四，做好学生心理辅导工作。初中阶段学生正处于人生发展的黄金时期，自我意识膨胀比较明显，自卑、自信、早恋、闭锁心理、青春萌动等都是孩子们内心存在的正常心理现象，作为班主任就要及时对学生加以引导，要求他们全身心投入到学习之中。控辍保学工作，“一个不能少”是我们当班主任的、也是我们每位教师的座右铭。我所带当91班从初一到现在的初二，看到这40张熟悉的面孔，我确实感到由衷的欣慰和自豪。同时，也深深地体会到今后责任的重大。但我有决心、有信心在今后的工作中一如既往，不断探索，勇于创新，大胆尝试，带领我的学生谱写石堤中学更加辉煌的明天！谢谢大家！