高考英语定语从句考点与学习计划

　　定语从句大家都很熟悉，也是常用的一种句式，但是你知道关于定于从句的考点有哪些吗?小编在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。

　　高考英语定语从句考点

　　一、考查关系代词that和 which的区别

　　1.Finally ，the thief handed everything _____ he had stolen to the police.(MET'87)

　　A.which B.what C.whatever D.that

　　2.All _____ is needed is a supply of oil.(MET'89)

　　A.the thing B.that C.what D.which

　　答案及简析：

　　1.D。2.B。that和which都能指物，在定语从句中作主语或宾语，但下列情况下，常用that，不用which：①先行词是all， everything，anything，nothing等不定代词。②先行词指物且被形容词最高级、序数词或all，no，only，the very，the last等修饰。③先行词既指人又指物。

　　二、考查关系代词whose

　　3.A child _____ parents are dead is called an orphan.(MET'86)

　　A.which B.his C.whose D.with

　　答案及简析：

　　3.C。关系代词whose在定语从句中作定语，修饰其后的名词，意为“……的”。有时“whose +n.”可转换为“n.+of+which /whom”。如：

　　The building whose roof(=the roof of which)we can see from here is a hotel.

　　This kind of book is for the students whose native language(=the native language of whom)isn't English.

　　三、考查关系代词与关系副词的差异

　　4.After living in Paris for fifty years he returned to the small town _____ he grew up as a child.(NMET'96)

　　A.which B.where C.that D.when

　　5.I also enjoyed the evenings when we spent together.(NMET'95短文改错)

　　答案及简析：

　　4.B。5.去掉when或when→that/which。如何选用关系代词和关系副词呢?关键是看先行词在定语从句中作什么成分。决不能只按先行词是地点名词就用 where，先行词是时间名词就用when，先行词是reason就用why。有时，命题者还会在先行词与引导词之间加入附加成分，影响考生正常解题思路，做题时，要特别注意。

　　四、考查“介词+关系代词”

　　6.He paid the boy $10 for washing ten windows， most of _____ hadn't been cleaned for at least a year.(MET'90)

　　A.these B.those C.that D.which

　　答案及简析：

　　6.D。“介词+关系代词”引导的定语从句，关系代词一般只有which，whom。先行词是物时，用which，先行词是人时，用whom。介词的选定一般依据下列三点：①看定语从句中的形容词与哪一个介词组成固定搭配②看先行词与哪一个介词组成习惯搭配③看定语从句中的动词与哪一个介词组成习惯搭配。

　　五、考查非限制性定语从句与限制性定语从句的区别

　　7.Dorothy was always speaking highly of her role in the play，_____ ，of course，made the others unhappy.(NMET2000)

　　A.who B.which C.this D.what

　　8.I shall never forget those years _____ I lived in the country with the farmers，_____ has a great effect on my life.(上海94)

　　A.that;which B.when;which C.which;that D.when;who

　　答案及简析：7.B。8.B。原因见本期第2面。

　　六、考查as引导的非限制性定语从句

　　9._____ is known to everybody，the moon travels round the earth once every month.(NMET2001)

　　A.It B.As C.That D.What

　　答案及简析：

　　9.B。as，which均可用来引导非限制性定语从句，代替整个主句，但as引出的从句可放在句首、句中或句末，which引出的从句通常只能放在主句后面

　　六、考查as引导的非限制性定语从句

　　9._____ is known to everybody，the moon travels round the earth once every month.(NMET2001)

　　A.It B.As C.That D.What

　　答案及简析：

　　9.B。as，which均可用来引导非限制性定语从句，代替整个主句，但as引出的从句可放在句首、句中或句末，which引出的从句通常只能放在主句后面

　　高中三年英语学习最全计划

　　高一

　　夯实基础，稳扎稳打

　　高一是一个过渡和打基础的阶段——既是巩固初中所学知识的阶段，又是高中进一步提高英语的入门阶段。因此，要抱着稳扎稳打的心态，在词汇、语法、听力、阅读和写作等各个方面加强学习和积累，实现平衡发展，扬长避短。

　　词汇学习

　　词汇是基础的基础，较大的词汇量是攻克英语学习难关的必备武器。英语课程标准要求高中毕业生掌握的词汇量高达3500个左右，这充分说明了词汇的重要性。

　　高一学习英语词汇，一定要注重其读音、词性、意义和用法。它们是全面掌握单词的四大要素，缺一不可。学习单词时，可采用循环记忆法——每天坚持记单词。第二天在重温昨天单词的基础上学习新单词，第三天在重温前两天词汇的基础上学习新单词。以此类推，长期坚持，并在语境中反复记忆，定能达到理想的效果。

　　语法学习

　　大多学生进入高中才开始系统学习英语语法，此时的语法可以算得上是基础知识。高一学习语法，一定要把每个语法点吃透，并在巩固练习中不断深入理解和熟练掌握。可以找一些含有详细讲解和大量例句并配有高考真题演练的辅导书，来帮助更快更好地打牢语法基础。

　　阅读、听力和写作学习

　　这三项的学习和提高需要建立在语法和词汇的基础之上。高一阅读重要的是熟悉阅读的解题步骤和思路，养成良好的阅读习惯。

　　听力则需要在平时多听多练的基础上，训练对英语的敏感度，学会抓关键词和关键信息，做出准确判断。而写作则最好是先模仿范文，训练写作逻辑，规范写作语言，尽量消灭低级的语法错误。

　　高二

　　巩固强化，综合提高

　　经过高一一学年的英语知识学习以及听说读写各项技能的训练之后，高二学习的目标就应该是：在继续常规学习的基础上，进一步巩固和提高听、读、写这三项技能，着重提升英语综合能力。

　　在这一阶段，可将词汇和语法学习作为常规学习，每天给自己规定一定的任务。比如坚持每天记忆5个单词，采取隔天循环回忆法加强印象。

　　高二学年的语法重点是非谓语动词和虚拟语气，所以一定要把非谓语动词和虚拟语气的每一种用法都弄透彻，并辅以一定的习题来进行检测和巩固。

　　同时，词汇和语法也可以放在大语境中学习。比如做阅读理解题时，回忆所学过的单词、短语和句型等，尽可能做到随时随地地复现巩固已学内容。

　　在常规学习的基础上，高二阶段还应该注重听力、阅读和写作三项技能的提高，加速英语水平的提高。

　　听力方面

　　课堂上应做好每次听力练习，由抓关键词到自己总结一些听力题中的常见情景及应答用语，再延伸到课外听力的练习。可选择听一些国外的英语节目，如BBC、VOA等，遵循由易到难的原则，循序渐进，逐步提高。

　　阅读方面

　　要在扩大词汇量和充实语法的基础之上，注重以句型为单位来理解短文。读文章时，以句子和句群为单位，抓句子主干和关键信息，从整体上对文章进行把握;同时还要熟悉各类文体(如记叙文、议论文、说明文等)的解题思路和特点，在平时的练习中进行分类巩固提高。

　　写作方面

　　应在高一的写作达到通顺的基础上，适当使用一些长难句，丰富句式。当然，这得靠平时多读、多背、多模仿范文写作才能实现。建议每个月写一到两篇高质量的作文，并请老师进行修改或给出修改建议。

　　高三

　　全面冲刺，鹰击长空

　　到了高三阶段，许多同学由于有高考的压力，会心态不稳、患得患失，英语成绩波动很大。

　　对此，建议大家在高三阶段除了继续学习和巩固英语知识外，更应该加强心理素质的锻炼，通过月考、段考、模考等各种阶段性测试，来积累临场经验，使自己保持一种良好的竞技状态，达到最后在高考考场上能一举全胜的目的。

　　在高三上学期，应全面总结高一和高二学习的英语知识，使之系统化、条理化，形成一个完整而有机的体系。

　　比如可将整个语法分成词法和句法两个大系统，每个系统下面再分为若干子系统(如词法包括名词、动词和形容词等)，然后对单项语法加以梳理，力求做到了然于心，熟练掌握，灵活运用。这是在基础之上的升华和总结。

　　在高三下学期，应该全面总结各种英语考试的经验和教训，找到自己的强项和弱项所在，对于强项只要坚持练习就可以，但对于薄弱项目就需要全力攻克了。

　　比如写作很薄弱，就要多背范文、多背例句，还要自己多练习;阅读很薄弱，就要多读、多做题，并总结一些灵活解题的技巧。

　　另外，可专门做一个错题本，按题型分类，把自己做错的所有题记录下来，分析自己出错的原因，并经常翻阅，提醒自己下次不再犯同样的错。

　　总之，高三的全面冲刺和高考考场上的厚积薄发，依赖于高一的基础夯实和高二的技能提高。

　　只要你从跨进高中校门的第一天起，就对整个高中阶段的英语学习进行一个长远的规划，步步为营，脚踏实地，坚持不懈，相信最后你收获的一定是蜕变带来的美丽!

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