2020高中历史世界经济的全球化教案

　　“经济全球化”这个词最早是由T·莱维于1985年提出的、至今没有一个公认的定义。接下来是小编为大家整理的2020高中历史世界经济的全球化教案，希望大家喜欢!

　　2020高中历史世界经济的全球化教案一

　　教学目标

　　知识与技能

　　通过本节课的学习，了解掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现，理解经济全球化的影响。通过对世界经济的全球化的学习，培养学生归纳、整理的能力，自主学习的能力，培养学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义观点分析问题的能力。

　　过程与方法

　　教师通过搜集、整理有关历史资料并和同学一起分析有关实例、阅读教材，使同学明确世界经济全球化是世界经济发展总体趋势，理解世界经济全球化的原因。可以播放有关视频，有关新闻等帮助学生进一步理解。

　　情感态度与价值观

　　树立学生关注社会生活的意识，培养其社会责任感。培养学生认真自主的学习态度。经济全球化是世界经济发展的趋势，这一点是毋庸置疑的，中国在世界经济全球化的潮流中，应抓住机遇，勇于挑战，在加快自身发展的同时为世界的和平安定奉献一份力量。

　　教学重点：掌握冷战后世界经济发展的趋势及其具体表现。

　　教学难点：理解经济全球化的影响

　　教学方法：设疑、讨论、点拨

　　教学手段：多媒体

　　教学过程

　　(一)导入新课

　　请同学们先看一段视频。(教师运用多媒体播放中国加入世贸组织的历史片断)地点：卡塔尔多哈，时间：2001年11月10日晚18时39分，随着WTO第四届部长会议主席卡迈斯手中的一声木槌响，会议通过了《关于中国加入世贸组织决定》。13亿中国人翘首以待的梦想瞬间化为现实，中国的改革开放进程就此进入了一个新的轮回。请问：中国加入世贸组织，体现了经济发展的一个什么趋势?(学生回答后，教师指出)体现了世界经济发展全球化的趋势。在世界经济发展的过程中，发展与冲突并存。今天我们一起来学习第16课时世界经济的“全球化”。

　　(二)新课学习

　　请学生介绍世界经济全球化的背景。

　　(提问学生)请同学试举例我们身边的经济全球化现象(如：商店里的耐克运动服其实不一定产于美国;一台康柏电脑的部件很可能来自美国、中国和新加坡。一部诺基亚全球通，已经同时在另一种意义上把世界各地的人连在一起。)

　　教师问：那“全球化”的含义是什么?请同学们依据教材内容结经济全球化这一概念下一个定义。(学生回答，老师进一步补充，进而阐述“全球化”) “全球化”一词最早于1985年提出，用来概括此前20年间国际经济的巨大变化，即商品、服务、资本和技术在世界性生产、消费和投资领域的发展。经济全球化指世界各国、各地区通过密切的经济交往与合作，在经济上相互联系和依存、相互竞争和制约达到了很高的程度，使全球经济形成一个有机整体。经济全球化是当代世界生产力发展的要求和结果。

　　老师出示有关材料，“那么经济全球化的趋势及具体表现在哪儿?”学生分小组讨论。

　　(老师)经济的全球化趋势：20世纪八九十年代，东西方冷战结束，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。经济发展过程中，各国经济联系日益密切，任何一个国家经济都不可能孤立地发展下去。于是，世界经济日益成为一个整体，经济全球化趋势加速发展。1995年，世界贸易组织成立，这是世界经济全球化发展的一个重要表现。

　　(老师)世界经济的全球化主要表现在：(1)国际贸易的绝对量和相对量迅速增长。进入20世纪90年代以后，越来越多的国家加入外向型经济的行列，世界贸易有增无减。贸易往来的大幅度增加，把世界各国经济有机地联系起来。(2)生产国际化程度大大加深。生产的国际化主要体现在跨国公司的发展上。第一次世界大战前，只有少数发达国家在其他国家利用当地资源和劳动力投资建厂。第二次世界大战后，这种现象开始普通化，跨国公司遍及世界各地。近年来，一些发展中国家由于民族经济的发展壮大，也纷纷积极对外投资，兴办自己的跨国公司。请同学们看教材第95-96页的一段小字。(指导学生看书，以加深对跨国公司的理解)(3)金融国际化程度大大加强。二战后，一些新型的国际借贷资本市场出现。这些借贷资本市场的活动完全脱离了各国的借贷资本市场和外汇法的管理;而且出现了多国银行资本的联合，加速了全球范围内的吸收资金和贷款能力。(4)经济管理制度与经济习惯的国际化。当代许多国家认识到，要保持本国经济的活力，就必须学习和吸收他国合理的经济管理制度，使本国的经济运行有效程度尽可能地接近国际水平。

　　请学生自己举例说明经济全球化带来的影响。

　　学生讨论。

　　教师出示材料，引导学生分析：来自北京大学、清华大学和美国南卡罗来那大学的经济学家们以可口可乐公司为个案，运用科学手段进行了量化分析，评估了这个跨国公司对中国经济总体意义上真正的影响。该调查是中国首次尝试评估一个跨国公司对中国经济产生的影响。

　　该调查发现，可口可乐的生产和销售对中国的就业、税收和产值产生了巨大的影响。可口可乐在中国直接或间接地创造了41万多个就业机会;1998年可口可乐制瓶商向中国政府缴税3.87亿元。投入—产出分析结果显示可口可乐在中国的运作为中国创收12亿元。可口可乐灌装系统在1998年为中国经济注入81.6亿元。投入—产出分析显示中国为此获得大约217亿元的收入。北京大学中国经济研究中心平新乔教授是该调查报告的撰稿人之一，他说：“当我们刚获得可口可乐会间接支持近40万个就业岗位时是很惊讶的。于是小心翼翼地运用3种不同方法去检查这个数字。最后还是证实该数字比较可信。它说明，外国直接投资对中国就业的支持潜力是巨大的。”

　　学生分析材料，得出结论：经济全球化给中国带来了更多的就业机会，中国应抓住机遇，迎接挑战，促进经济高速发展。

　　2020高中历史世界经济的全球化教案二

　　第八单元 当今世界经济的全球化趋势

　　第1部分　战后资本主义世界经济体系的形成

　　【江苏省考试说明】

　　战后资本主义世界经济体系的形成：①布雷顿森林体系;②《关税与贸易总协定》。

　　【近年江苏高考命题角度】

　　1.2009年第24题考查布雷顿森林体系的形成及影响

　　2.2012年第18题考查布雷顿森林体系的影响

　　重点一　布雷顿森林体系的建立背景、内容、影响及动摇

　　1.背景

　　史料一　(二战后)英国的国民财富减少了1/4，对外贸易削减了2/3，外债由1939年的4.76亿英镑增至1945年的33.55亿英镑。法国的铁路运输大部分遭到破坏，约50万座建筑物被毁。……国民经济呈现出一片衰微破败的景象。

　　——吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编》

　　导读：史料表明二战导致英法等西欧国家经济遭到严重破坏，普遍衰落。

　　史料二

　　项 目 英 美 法 德 1945年工业生产

　　占世界比重(%) 11.2 53.4 3.9 3.6 1945年外贸出口

　　占世界比重(%) 13 22 5 0 1945年黄金储备

　　占世界比重(亿美元) 16 228 0.68 0 导读：图表反映了二战后在工业生产、外贸出口、黄金储备方面美国均居资本主义国家之首，美国实力在战争中膨胀，具备了争夺世界经济霸权的条件。

　　2.内容

　　(1)双挂钩：美元与黄金挂钩;各国货币与美元挂钩。

　　(2)一固定：国际货币基金组织会员国的货币与美元保持固定汇率。

　　【史料】

　　3.影响

　　(1)为世界货币体系提供了统一的标准，有利于维持战后世界货币体系的正常运转，为世界经济的恢复和发展创造了条件。

　　(2)加强了美国在国际金融领域的特权和支配地位，美国掌握了资本主义世界的经济命脉，是美国主导的资本主义世界货币体系。

　　(3)国际货币基金组织、世界银行、关税与贸易总协定三大支柱，共同构成了资本主义世界经济体系，使战后世界经济朝着体系化、制度化方向发展，适应了世界经济全球化发展的趋势。

　　4.动摇

　　史料　1971年尼克松宣称：“美国将不接受以美元兑换黄金，外国人可以任意处置美元，外国银行家可以任意决定美元价值。”

　　导读：史料表明1971年的美国受经济危机的打击，实力下降，外部有西欧、日本的崛起挑战，实质说明了布雷顿森林体系开始发生动摇。

　　重点二　战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成、影响

　　1.形成

　　(1)金融方面：通过“布雷顿森林体系”建立起了以美元为中心的国际货币金融体系。

　　(2)国际贸易方面：通过“关税与贸易总协定”建立起了以美国为主导的国际贸易体系。

　　(3)三大支柱：世界银行、国际货币基金组织、关贸总协定。

　　【史料】

　　2.影响

　　(1)确立了美国在二战后左右世界经济的霸主地位;有利于美国对外经济扩张。

　　(2)一定程度上稳定了世界经济秩序，促进了世界贸易。

　　(3)顺应了世界经济全球化发展的趋势，反映了世界经济向体系化、制度化方向发展。

　　【史料】

　　【精选例题】

　　1、(2009·天津文综，8)右图所示国际机构成立的初衷是(　　)。

　　A.实现“凯恩斯计划”

　　B.致力于战后的欧洲经济复兴

　　C.促进国际贸易自由化

　　D.为成员国提供短期贷款和技术援助

　　2、(2012·江苏单科，18)二战后初期，作为布雷顿森林体系重要组成部分的世界银行，其筹措资金的主要来源是美国。根据协议规定，借贷国在使用贷款时须由世界银行的代表监督，其用途主要是购买美国商品。这表明布雷顿森林体系(　　)。

　　①妨碍了经济全球化进程　②有利于美国对外经济的扩张　③导致世界经济畸形发展　④强化美国在国际金融领域的支配地位

　　A.①②③ B.①③ C.②④ D.②③④

　　3、 (2011·福建文综，24)1944年签订的《布雷顿森林协议》规定：美元与黄金直接挂钩;国际货币基金组织会员国的货币与美元挂钩。美元由此获得了“等同黄金”的特权地位。据此，对下图的推论正确的是(　　)。

　　A.70年代之前，各国货币可与黄金直接兑换，美元居强势地位

　　B.70年代初，美元不再与黄金挂钩，黄金价格上扬

　　C.70年代末，美元与黄金比价急剧上升，美国经济总量不再居各国之首

　　D.90年代，欧元发行与流通导致美元与黄金比价持续回落，美元居弱势地位

　　4、 [2014·广东卷] 美国试图通过某项协定，用新型的金本位来达到贸易自由化，把国际金融的大权集中到华盛顿。以此协定为基础所建立的是(　　)

　　A.北美自由贸易区

　　B.世界贸易组织

　　C.布雷顿森林体系

　　D.北大西洋公约组织

　　第2部分　当今世界经济区域集团化和经济全球化趋势

　　【江苏省考试说明】

　　1.世界经济区域集团化的发展趋势：①欧洲联盟;②北美自由贸易区;③亚太经济合作组织。

　　2.世界经济全球化的发展趋势：①世界贸易组织(WTO)的由来和发展;②世界贸易组织在世界经济全球化进程中的作用;③中国加入世界贸易组织;④世界经济全球化的发展趋势及其问题。

　　【近年江苏高考命题角度】

　　1.2008年第20题考查欧共体成立对世界格局的影响

　　2.2009年第12题考查中美关系中的贸易关系

　　3.2009年第20题考查经济全球化的影响

　　4.2009年第24题考查欧洲经济一体化的影响

　　5.2010年第19题考查亚太经合组织和北美自由贸易区的异同

　　6.2011年第18题考查经济全球化过程中出现的问题及态度

　　7.2012年第20题考查中国加入WTO的影响

　　重点一　欧洲一体化进程的背景、特点及影响

　　1.背景

　　(1)战后西欧任何一个国家都无力单独与美苏抗衡并在世界政治经济中起主导作用，只有联合起来，西欧才能继续在国际事务中发挥作用。

　　(2)西欧经历了两次世界大战，各国人民反战情绪非常强烈，他们迫切希望有一个和平稳定的环境来尽快恢复和发展经济。

　　(3)西欧土地面积狭小，资源又相对贫乏，这就使西欧各国认识到要尽快发展经济，就必须打破国家壁垒，在经济上联合起来。

　　(4)西欧实行一体化有其特定的政治经济条件。

　　2.特点

　　(1)由武力统一到和平统一。

　　(2)由单一局部到多种整体的经济一体化。

　　(3)由经济一体化到政治一体化。

　　(4)规模不断扩大。

　　【史料】

　　3.意义

　　(1)对欧洲：符合欧洲各国和整个欧洲利益;有力地促进了欧洲经济政治的发展，提升了欧洲在国际上的政治和经济地位。

　　(2)对资本主义世界：推动美、日、欧三足鼎立局面形成。

　　(3)对世界：对世界其他地区的经济联合起到了示范作用，增强了世界经济多极化趋势，促进世界政治多极化趋势的发展。

　　【史料】

　　重点二　世界重要的经济区域集团化组织

　　1.北美自由贸易区和欧盟的区别

　　(1)北美自由贸易区是世界上第一个由发达国家和发展中国家组成的自由贸易区，而欧盟成员主要来自发达国家。

　　(2)北美自由贸易区是一个单纯的经济组织，而欧盟既是经济组织也是政治组织。

　　【史料】

　　2.亚太经合组织的特点及对中国的影响

　　(1)特点：①自主自愿协商一致。②最高活动为非正式首脑会议，既有主权国家，也有非主权地区。③论坛式经济组织。④世界最大经合组织。⑤成员之间差异大。

　　(2)影响：中国是亚太经合组织中人口最多、最大的发展中国家，同时，中国的主要贸易伙伴和投资来源地多是APEC，加强与亚太经合组织各成员的合作关系，在亚太地区建立稳定、便利的贸易投资环境，对于中国的发展有着重要意义。

　　重点三　世界经济全球化趋势加强的原因、实质及存在的问题

　　1.原因

　　史料　经济全球化是近几年国际问题中的热门话题，专家认为;“严格意义上的经济全球化发生在80年代末90年代初，全球化之所以发生在这个时候，第一靠全球的信息网络化，第二靠全球市场化的变革。前者为全球化提供了技术上的保障，后者为全球化提供了体制上的保障”。

　　——陈宝森《经济全球化进程刚刚开始》

　　导读：史料反映了经济全球化出现的原因主要是科技发展的推动;交通和通讯手段进步，国际交流与合作加强;两极格局结束，世界局势相对稳定。

　　2.实质

　　2020高中历史世界经济的全球化教案三

　　内容标准

　　了解世界贸易组织(WTO)的由来和发展，认识它在世界经济全球化进程中的作用。了解中国参加世界贸易组织(WTO)的史实，认识其影响和作用。

　　了解经济全球化的发展趋势，探讨经济全球化进程中的问题。

　　教学目标

　　知识与能力

　　熟悉经济全球化的原因、概念，世贸组织的建立，中国的入世;理解经济全球化是历史发展的必然趋势;分析经济全球化的影响、中国的对策。

　　提高比较问题、提取信息和辨证分析问题的能力;通过研究教材、解决问题，提高自主学习和独立思考的能力。

　　探讨经济全球化进程中的问题，培养一分为二的辩证思维和创新思维。

　　过程与方法

　　培养合评价历史问题的能力;增强整体意识。

　　按设计的程序，辅以多媒体教学，通过自主阅读教材，搜集、整理和运用相关资料，参与讨论等活动，在掌握基础知识的过程中，养成独立思考的习惯，提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力，形成对经济全球化全面的认识。

　　情感态度与价值观

　　培养与时俱进、把握人类历史发展的动向的意识，关注国际社会，树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展的信念和责任感，初步懂得世界性与 民族性的关系。

　　通过学习，正确理解经济全球化的本质及其利弊，更好地理解我国所面临的机遇和挑战，增强为我国社会主义现代化建设而奋斗的民族复兴意识，积极参与国际事务的意识，顺应全球化趋势的潮流。

　　教学策略

　　教学重点与难点

　　重点：世界贸易组织在经济全球化中的作用。

　　难点：经济全球化的影响和如何正确面对经济全球化。

　　教学方法

　　利用讲述，辅以多媒体教学，使学生对本课有进一步的认识和了解，学会系统学习。

　　通过课堂讨论、教师引导，培养学生综合评价历史问题的能力。

　　针对材料问题， 教师正确带领学生分析材料和挖掘问题的能力，并能进行归纳与整合。

　　教学课时

　　1课时。

　　教学过程

　　?新课导入

　　提问学生几个问题：平时习惯用什么牌子的洗发水?

　　潘婷(美国，宝洁公)、力士(英国，联合利华)、清扬(法国技术中心)等。

　　平时喝什么牌子的咖啡?

　　雀巢(瑞士)、麦斯威尔(美国)等。

　　我用的手机是诺基亚的，属于哪个地方的?(芬兰)

　　通过这几个问题，同学们可以在我们周围看到一种什么经济现象?

　　提问：经济全球化的含义是什么?

　　经济全球化就是指商品、劳务、技术、资金等生产要素在全球范围内流动和配置，从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。

　　讲授新课

　　多媒体展示学习目标：

　　1.自主学习(学生自主看书，找出以下知识点)

　　(1)推动经济全球化的因素有哪些?

　　(2) 如何理解经济全球化是一把“双刃剑”?

　　(3)发展中国家如何应对经济全球化?

　　(4)世贸组织的前身及正式建立?

　　(5)世贸组织的宗旨及影响?

　　(6)中国入世的时间?

　　(7)入世对中国带来了哪些机遇与挑战?

　　(8)面对经济全球化浪潮，中国政府和企业应如何应对?

　　2.知识结构(多媒体展示)

　　一、经济向全球化发展

　　1.经济全球化的发展进程

　　概念阐释：什么是经济全球化?

　　经济全球化是指世界各国、各地区在相互联系(商品流通、劳务交换、资金流动等)的过程中形成的一个涵盖全球的经济整体。

　　从新航路的开辟开始，世界各民族、各地区的经济联系开始增多。工业革命以后，资本主义经济在世界范围内获得了空前的发展，世界市场迅速扩大。第二次世界大战以来，交通运输技术迅速发展，特别是20世纪90年代以来信息技术的迅猛发展，把世界各国各地区更加紧密地联系在一起，加速了原材料、资本和劳动力的国际流动。

　　(1)新航路的开辟、殖民扩张，使世界市场开始出现;

　　(2)工业革命，使世界市场基本形成;

　　(3)第二次工业革命，使世界市场最终形成;

　　(4)第二次世界大战后，全球化时代到来。

　　2.经济全球化出现的原因

　　跨国公司和各种国际组织成为经济全球化的强有力的推动者。两极格局的瓦解也为经济全球化扫清了障碍，绝大多数国家都实行了市场经济体制，推动了世界经济向全球化发展。

　　首先，现代科技进步和生产力发展是经济全球化的根本原因。科学技术促进世界统一的生产体系和技术体系的使用，现代交通运输技术的发展和以国际互联网作为载体的操作方式，大大缩短了世界的距离，加强了经济活动的全球联系。 ?

　　其次，跨国公司和各种国际组织的推动。跨国公司作为世界经济全球化的主要载体，日益成为世界经济的主导力量，成为经济全球化强有力的推动者。

　　最后，两极格局的结束和全球范围内对市场经济的普遍认可。“冷战”期间存在的两个所谓的平行的市场，随着“冷战”的结束不复存在，市场经济成为全球通行的机制，也促使经济全球化在“冷战”后获得了长足的发展。

　　(1)世界市场的迅速扩大;

　　(2)交通运输与信息技术的发展;

　　(3)跨国公司和各种国际组织的推动;

　　(4)两极格局的瓦解;

　　(5)市场经济体制的实行。

　　科技进步、生产力发展是根本原因。

　　3.经济全球化的影响

　　经济全球化是一把“双刃剑”，既加速世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡：

　　发达国家——最大受益者(优势的技术、资金、市场)。

　　发展中国家——机遇：有一定的进步，改善人民生活。挑战：落后技术、资金、市场，经济安全、政治压力……

　　课堂探究一：如何解决贫困问题?为什么发达国家有责任帮助发展中国家解决贫困问题?

　　一是大国要承担的责任，帮助落后国家解决贫困问题。二是落后国家要在经济全球化的进程中，要善于抓住机遇、迎接挑战，发展和壮大本国综合实力。说明消除贫困问题是全人类共同的责任。

　　引导学生认识到，在经济全球化的时代，任何一个国家都不可能孤立地生存与发展，特别是对那些长期依赖发展中国家资源、原料与劳动力的发达国家来说更是如此。在同一个地球上，发达国家的安全更依赖于发展中国家的繁荣与稳定。因此，解决贫困问题是全人类的共同责任。

　　课堂探究二：思考在经济全球化浪潮中，处于劣势的发展中国家应如何应对经济全球化呢?

　　经济全球化是一把“双刃剑”，既加速世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡。对发达国家来说，凭借资金、技术、市场和经营管理的优势，是最大受益者(劣势：劳动力、资源)。 对发展中国家来说，机遇与挑战并存。机遇：有利吸引外资、技术和先进管理经验，开拓国际市场。挑战：国家主权和经济安全面临空前压力和挑战 。

　　4.经济全球化的实质

　　发达国家主导的资本在全球范围内的新一轮扩张。

　　课堂探究三：阅读材料，找出经济全球化进程中遇见的问题。

　　解决问题探究一：有人说：“全球化是发达国家用来打开发展中国家市场的‘敲门砖’，是新殖民主义的一种形式。因此，发展中国家应该团结起来，抵制全球化。”你们怎么看待这个观点?在经济全球化浪潮中，处于劣势的发展中国家应如何对待全球化呢?

　　二、世界贸易组织的建立

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