幼儿园心得体会《给孩子探究的机会》

幼儿园心得体会《给孩子探究的机会》是一篇幼师心得体会，适合幼儿园教师使用。教师要在不断发现的过程中引导孩子，让孩子从不断的新发现中发现结论，获得知识。

最近我们班以种植面积为突破口，邀请小朋友自己种植植物观察，很受小朋友欢迎。我想到了下学期，中产阶级的孩子会有自己的想法和看法，所以他们自主选择自己喜欢的种子应该不成问题。看，根据他们自己的想法，有的种了红珍珠，有的种了水草，有的种了葫芦，丝瓜，玉米，五颜六色的辣椒...

一周后:

紫萱高兴地告诉我，她种的水篮已经长出了幼苗，孩子们很惊讶，期待着他们的种子迅速长大。

两周后。

1.有些种子没有发芽。

十多棵幼小的儿童植物已经发芽，小雄的豆子已经长出了小叶子。种子还没发芽的孩子都在焦急的期待着。马元彬也焦急地问我:“老师，我死了。”我没有回答，只是鼓励她不要着急。可能你种的种子长得慢，等着瞧吧。

2.长出绿色的幼苗。

两天后，马高兴地发现一棵绿色的小树苗从她的花盆里长出来。她马上开心地给别人看，拿起锅给我看。从我的观察来看，我觉得它不像是玉米的芽，而像是新长出的小草。看孩子开心的表情。我没有告诉她我的推断，而是鼓励她继续观察这颗幼苗长大后会是什么样子。

3.继续观察。

两天后，经过马的精心照料，玉米终于从土里长出来，长出了幼苗。看着这两株幼苗的区别，马想从我身上找到答案。我鼓励她继续观察，看看第三和第四棵幼苗是否会生长。因为这样就可以根据几株苗的差异来区分哪一株是真正的玉米苗。

4.得出结论。

在我们每天的细心呵护下，终于发现第三、第四棵幼苗相继长出。我让马回忆前两株幼苗刚出芽时的样子。她告诉我，第一棵树是两片非常薄的叶子，其中一片大小不同。第二棵树首先钻出一个白色的茎，慢慢地长出叶子。叶子刚长出来的时候，有点像卷轴，第三棵树和第四棵树一样长。我肯定了她的观察和解释，然后把问题抛给她，问马谁才是真正的玉米苗，为什么。这时，她肯定地回答:“第一个不是，以后长的是，因为我种玉米，长得多的应该是玉米苗。”

思考:

在以上案例中，我更注重通过观察到的现象，让孩子产生探究的兴趣和渴望，并在不断探索的过程中得出结论。

1、注意教师的积极引导。

对于幼儿来说，这是他们最期待看到的，当他们的种子被改变的时候。但由于生活经验的限制，他们在实际过程中随时随地都可能遇到困难。这就需要老师关注孩子，适时鼓励。这样孩子才会有充分的信心继续观察。

2.注意孩子的独立观察。

实际上，孩子的经历非常有限。但是，因为孩子很容易对自己的发现感兴趣，并且可以在这样的兴趣中继续探索和发现新知识，所以教师应该关注孩子发现的新事物。例如，马在他的花盆里发现了一棵绿色的幼苗，但由于经验有限，他误以为玉米已经发芽了，所以老师没有立即告诉她，而是让她观察，看看将来会长出多少幼苗。然后说说观察到的情况，让孩子知道，在体验发现的快感的同时，还要不断观察探索。

3.帮助孩子在探索中得出结论。

在参加种植活动时，幼儿往往通过幼苗生长的快慢、多少、多少来判断谁的种植活动成功。这个时候，过程中的一些发现，比如新长出的苗是不是真的玉米苗，往往就被忽略了。因此，作为活动的引导者，教师要在不断发现的过程中引导孩子，让孩子从不断的新发现中发现结论，获得知识。