练习课

教材练习十六部分习题。

1.进一步理解两位数减一位数和整数的算理和算法,提高计算的正确率。

2.培养学生的计算能力和分析能力。

3.感受数学与生活的密切联系,提高学生学习数学的兴趣。

1.理解并掌握两位数减一位数和整十数的算理和算法,提高计算的正确率。

2.能够运用数学知识解决实际问题。

投影、写有算式题的苹果卡片、篮子等。

1.口算。

　37-3=　　　54-4=　　　74-7=　　　37-8=　　　54-6=

　74-3= 69-30= 58-40= 37-20= 78-9=

2.说一说37-9、60-2的计算过程。

1.练习十六第9题。

投影出示第9题图。用六边形外面的数作为被减数,分别减去6和8。六边形外面的被减数要遮挡住,每次只出示一题。要求学生看题说得数,对于口算较困难的学生要求说算法。

2.练习十六第7题。

要求学生看书上彩图,弄清图意。两人一组说一说,怎样解决提出的问题。(从图中我找到了要解决问题所需要的信息:湖边有22只船,划走7只。求还剩多少只。就是从总数里面去掉划走的一部分,就可以求出还剩多少只。用减法计算,列式是22-7)板书: 22-7

22-7怎样算?说一说你的计算方法。

　22-7=15(只)　还剩15只。

3.练习十六第12题。

订正答案。

70-7=63　63-7=56　56-7=49　49-7=42

42-7=35　35-7=28　28-7=21　21-7=14

70　63　56　49　42　35　28　21　14

90-9=81　　　81-9=72　　　72-9=63　　　63-9=54

54-9=45　　　45-9=36　　　36-9=27　　　27-9=18

90　81　72　63　54　45　36　27　18

观察70连续减7和90连续减9后,所得的差有什么特点?(90连续减9后,这些数十位上的数是按照9、8、7、6、5、4、3、2、1的顺序排列的,而个位上的数是按照0、1、2、3、4、5、6、7、8的顺序排列的;十位上的数依次减1,个位上的数依次加1)

为什么会出现这样的规律?因为减去9,可以看作先减10,再在个位上加1。

引导学生继续往下算,又发现了什么?18-9=9　9-9=0

从90里面连续减了几个9以后差是0?(从90里面连续减了10个9以后差是0)

1.计算下面各题。

　74-5=　　67+2=　　45-6=　　79-40=　　48+50=　　96-6=

　98-5= 83-30= 80-4= 30-9= 30+9= 78-20=

2.练习十六第11题。

教材第73页思考题。

课堂作业新设计

1. 69　69　39　39　98　90　93　53　76　21　39　58

2. 63　72　75　45　44　9　73　35

思维训练

小红与每人握一次手,共握了39次手,也就是与39人各握一次手,加上小红本人就是40人。

教材习题

练习十六

7. 22-7=15(只)

9. 74-6=68　50-6=44　41-6=35　35-6=29　63-6=57　82-6=76　43-8=35

70-8=62　27-8=19　95-8=87　84-8=76　53-8=45

12. 56　49　42　35　28　21　14　72　63　54　45　36　27　18