时间安排

教学内容与过程

反馈

第一课时

教学重点、难点：

1.通过“我的发现”中的字，让学生自己发现“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法认识6个生字。

2.体会“张”字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。

3.“我会读”要求读一些常用词语，在积累词语的同时巩固生字。

教学过程：

一、“我的发现”（识字）

1.出示课本中的字词，学生认读已学过的字。

2.看看小伙伴的话，说说你的发现。说出“加一加”、“减一减”的识字方法。

3.谈谈你记住了哪一个字，用什么方法记的。

4.扩词练习。

5.认读词语。

二、“我的发现”（一字多义）

1.出示课本中的6个词语，学生齐读。

2.引导学生联系生活和学习实际，理解“张”字的意思。如“张爷爷”的“张”是人的姓；“张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”可以用演示的方法让学生理解；“一张画”可以用实物讲解；“开张”可以放在句子中理解：某某饭店今天开张了。

3.引导学生根据“张”字的不同意思进行扩词练习。

三、“日积月累”我会读

1.出示词语，学生齐读。

2.学生自由读，同桌互相检查。

3.开火车认读。

4.你能用其中的一个词语说句话吗？学生自由选择词语进行口头

时间安排

教学内容与过程

反馈

造句。

四、作业设计：复习刚学过的字词。

第二课时

教学重点、难点：

1．“读读背背”要求读背一首小诗《鞋》。

2．“识字加油站”，是让学生展示自己从电视上认识的汉字，培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。

教学过程：

一、复习检查上节课学的字词。

1．认读生字词卡片。

2．“快乐传递”游戏。

二、读读背背

1．老师范读。

2．学生自由读。同桌互读。

3．小组比赛读。

4．擂台赛，看谁背得对，背得熟。

三、展示台

1．同桌互相展示课外认识的字。

2．四人小组互相介绍。

3．学生上台把自己的课外识字本放于展示台，向大家介绍认识的字，有读错的字可让同学提出纠正，也可由老师提醒纠正。

4．评出识字大王。

四、布置作业：完成读读背背。

时间安排

教学内容与过程

反馈

第三课时

教学重点、难点：

“口语交际”培养学生的口语表达能力，并引导学生在实际生活中积极思考，解决困难。

教学过程：

一、创设情境

最近，我们学了很多写关心父母、尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里帮助爸爸妈妈做了很多家务事。有没有爸爸妈妈不让做家务的情况？（如果没有，可介绍教材中的例子）

二、引导倾听

1.这位同学非常需要大家的帮助，需要同学们为他想想办法。大家愿不愿意啊？

2.如果真想帮助他，就得仔细听听他的介绍，搞清楚为什么爸爸妈妈没让他做家务，然后再替他想想办法。下面就请这位同学介绍，我们认真听，要边听边想：他父母为什么不让他做？怎样才能说服父母？

三、讨论交流

1.四人小组讨论：怎样才能劝说父母让他作家务了？

2.全班交流。

四、组内表演

1.小组内的几个同学分别扮演父母、孩子、同学等角色，表演劝说父母的过程。

2.说服“父母”后，请“父母”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。

五、上台表演

挑代表在全班表演。

六、评价

时间安排

教学内容与过程

反馈

表演过后，对所有的想到办法劝说父母的同学给予鼓励性评价。

七、作业设计

1.完成《丛书》单元测试并自查。

2.复习本单元的课文和生字。（在家听写）