阅读点亮心灯 书香浸润人生

——中学学校整本书阅读工作实施方案

为推进读书节活动的开展，提高阅读的实效性，引导学生读一本书，亲近一本书，了解一个人，进一步增强学生的知识积累，提高他们的理解能力、阅读速度和写作水平，培养他们的文学基本素质和文学修养。学校教科室决定在全校开展整本书阅读活动，方案如下。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，《义务教育语文新课程标准》（2022年版）指出，拓展型学习任务群中的整本书阅读，旨在引导学生在语文实践活动中，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。整本书阅读，是落实立德树人、培养核心素养的重要途径，是培根铸魂、启智增慧的重要途径。从而培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、现状分析

整本书阅读还处于初级阶段：学生可阅读的书目匮乏，阅读的时间严重不足，还普遍缺少阅读的兴趣，有些学生即便能进行阅读，也多以“有趣”为选书方法，走马观花式地看点热闹；为了应对考试，学生们多把名著变成题集，搞“背题式”的假阅读。这不仅架空了整本书阅读，更无法实现培养学科核心素养和立德树人的课程目标。　　　　

1．学生方面。由于沉重的升学压力，再加上题海战术，使得整本书阅读开展较困难。

2．教师方面。语文教师承担着传播各民族优秀文化的重要任务，但由于大部分教师课业负担太重或其他原因，很难对学生的整本书阅读给予有效的指导。

3．家长方面。很多学生家长只注重孩子的学习成绩，一看到孩子看课外书籍，不问青红皂白就强行阻止。

4．社会环境方面。花里胡哨的网络文学、庸俗低级的地摊文学、粗制滥造的影视文学影响并左右着我们的学生。

三、推进步骤

为了规避现状中存在的问题，避免活动开展顺利，切实抓好阅读整本书工作，具体以下四步开展。

4月1日-10日，各备课组学期阅读书目推荐；

4月11日-5月底，开展读书方法指导，师生阅读，撰写心得、书评等；在期中考试后一周，开展阅读周活动，分年级进行阅读专题研讨活动。

6月1日-6月底，开展年级范围的书评交流、评比活动。

7月1日～7月10日，开展学生好书推荐活动。　　

四、阅读策略

（一）教师：

1．教师先行研读。

语文教师身体力行，自己先读，才能与学生游刃有余地展开交流，更好地指导学生去读整本书。

2.立足教材。

着眼单元教学，教材的单元导读明确了每一个单元的主题，以单元主题为原点推进整本书阅读，整本书阅读为契机，融入、优化、拓展了语文阅读活动。

以课文为阶梯，教材中许多课文都是古今中外名篇的节选，背后是一本本经典名著，是一笔宝贵的阅读资源。以课文为阶梯，化难为易，很容易在班级中形成阅读高潮，收到事半功倍的效果。

3.上好阅读课。

设立整本书阅读指导课。把阅读课真正上起来，并制定阅读课的阅读计划，其中包括阅读内容、阅读形式以及期望达到的目标等。阅读课可以学生为主，发动学生自主阅读、自我推荐、自我展示、个人演讲等。

（二）学生

1. 挑选版本

初中生对于整本书的版本选择，最基本的要求就是原著。原汁原味，才能有所收获。不宜选择批注版，强调个性化阅读体验。

2. 制定阅读计划，拓展阅读形式

教师引导学生对整本书阅读做好规划。预计用3---4周时间，完成阅读及相关活动。

每天可以抽20-30分钟时间快速阅读，周末则可以多读一些，用三周时间读完全书。第四周进行集中的阅读，展示阅读成果。

撰写阅读报告单，记录自己阅读的整体感觉（是否喜欢，是否顺畅等）、阅读收获（知道这本书写了什么，想表现什么等）和阅读疑问（不解之处等）；绘制内容结构图（情节结构图、人物关系图、情节链、任务链等），着手问题解决（可查阅资料，可同伴交流，可请教师长等），最后再读整本书，完成相关任务。

五、保障措施

1.优化学校读书环境。

按照学校图书馆、阅览室有关工作规程，丰富图书配备，改善阅读条件，保障学生阅读需要。充分利用教室、走廊、校园等空间，设置读书角、放置图书架、开设书报亭，方便学生即时阅读、处处可读。要用好宣传栏、文化墙、校园广播等，营造良好读书氛围，加强校园读书文化建设。

2.搭建平台，强化成果。

搭建展示的平台，强化阅读成果。随堂课前五分钟展示（主题演讲、佳段朗诵、篇章推荐）；阅读日志、读后感、专题阅读成果、思维导图、读书卡、批注、短剧表演、演讲等活动列入活动计划。

3. 健全交流激励机制。

评选选出“书香班级”“读书能手”“优秀读书报告”“读书标兵”“优秀手抄报”“优秀班刊”“知识达人”等，通过各种活动和措施并通过制度建立，激发学生阅读兴趣，引导学生热爱中华文化、增强文化自信。

附：中学生整本书推荐目录

七年级（初中阅读一级）

1.《朝花夕拾》 鲁迅 人民文学出版社

2.《西游记》吴承恩 人民文学出版社

3.《白洋淀纪事》孙犁 人民文学出版社

4.《镜花缘》李汝珍 人民文学出版社

5.《湘行散记》沈从文 江苏人民出版社

6.《猎人笔记》屠格涅夫 人民文学出版社

7.《骆驼祥子》老舍 人民文学出版社

8.《海底两万里》儒勒·凡尔纳 译林出版社

9.《红岩》:罗广斌,杨益言 中国青年出版社

10.《创业史》柳青 中国青年出版社

11.《基地》阿西莫夫 江苏文艺出版社

12.《哈利波特与死亡圣器》J.K.罗琳 人民文学出版社

13. 《字里乾坤·初中文言常用词语积累》冯妙群 浙江教育出版社

14.《论语》 中华书局

八年级（初中阅读二级）

1.《红星照耀中国》 埃德加·斯诺 作家出版社

2.《昆虫记》法布尔 译林出版社

3.《傅雷家书》傅 雷 朱梅馥 傅 聪著 译林出版社

4.《钢铁是怎样炼成的》尼古拉·奥斯特洛夫斯基 人民文学出版社

5. 《长征》王树增 人民文学出版社

6. 《飞向太空港》 李鸣生 人民文学出版社

7．《星星离我们有多远》卞毓麟 长江文艺出版社

8. 《寂静的春天》蕾切尔·卡森 中国青年出版社

9. 《苏菲的世界》乔斯坦·贾德 作家出版社

10. 《给青年的十二封信》朱光潜 人民文学出版社

11. 《名人传》罗曼·罗兰 译林出版社

12. 《平凡的世界》路遥 人民文学出版社

九年级（初中阅读三级）

1.《泰戈尔诗选》泰戈尔 人民文学出版社

2.《水浒传》罗贯中、施耐庵 浙江古籍出版社

3. 《儒林外史》 吴敬梓 上海古籍出版社

4.《简·爱》夏洛蒂•勃朗特 上海译文出版社

5. 《格列佛游记》斯威夫特 人民文学出版社

6. 《艾青诗选》艾青 人民邮电出版社

7．《唐诗三百首》 中华书局

8. 《聊斋志异》 蒲松龄 中华书局

9. 《世说新语》刘义庆 上海古籍出版社

10. 《围城》钱钟书 人民文学出版社

11. 《契诃夫短篇小说选》契诃夫 人民文学出版社

12. 《我是猫》夏目漱石 浙江文艺出版社

高中生阅读推荐书目（2023年6月修订）

高一年级（高中阅读一级）

1.《莫泊桑短篇小说》 译林出版社

2.《边城》（沈从文） 北京十月文艺出版社

3.《平凡的世界》（路遥） 人民文学出版社

4.《巴黎圣母院》（法·雨果） 上海文艺出版社

5.《鲁迅选集》（鲁迅） 海南出版社

6. 《欧也妮•葛朗台》（法•巴尔扎克） 天津人民出版社

7.《四大名剧精读》（翁敏华 陈劲松）上海古籍出版社

8.《红楼梦》（清·曹雪芹） 浙江古籍出版社

9.《语文常谈》（吕叔湘） 人民教育出版社

10.《古文观止》（清·吴楚材/吴调候编） 上海文化出版社

高二年级（高中阅读二级）

1.《约翰·克里斯朵夫》（罗曼·罗兰）人民文学出版社

2.《中国思想史》（钱穆） 九州出版社

3. 《契诃夫短篇小说选》 人民文学出版社

4.《谈美书简》(朱光潜) 浙江教育出版社

5.《庄子译注》（杨柳桥） 上海古籍出版社

6.《三国志》（晋·陈寿撰） 岳麓书社出版社

7.《唐宋词十七讲》（叶嘉莹） 京大学出版社

8.《战争与和平》（俄·列夫•托尔斯泰） 译林出版社

9.《泰戈尔诗选》（印度·泰戈尔） 云南教育出版社

10.《中国文化要义》（梁漱溟） 上海人民出版社

高三年级（高中阅读三级）

1.《莎士比亚四大悲剧》（英·莎士比亚中国书画出版社

2.《史记》（西汉·司马迁） 上海古籍出版社

3.《孟子译注》（杨伯峻） 中华书局

4.《我的精神家园》（王小波） 北京十月文艺出版社

5.《江南三部曲》（格非） 上海文艺出版社

6.《大卫·科波菲尔》（狄更斯） 译林出版社出版

7.《欧·亨利短篇小说》 浙江文艺出版社

8.《川端康成著作选释》（日本·川端康成）商务印书馆

9.《世说新语》（南朝宋·刘义庆著） 上海古籍出版社

10.《美的历程》（李泽厚） 天津社会科学院出版社