第三节 水资源的合理利用

三维目标：

知识和技能

1、了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。

2、运用图表说明全球和我国水资源的时空分布不 均的特点。

3、说明在不同生产力条件下，水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。

4、树立水资源可持续利用的观念，了解解决水资源供需矛盾的策略。

过程与方法

1、自组学习。

2、案例分析法

3、合作探究教学法。

情感、态度与价值观

1、辩证的看待人类对水资源的利用情况。

2、树立资源利用的可持续发展观点。

教学 重点

1、水资源对人类生存和发展的意义。

2、合理利用水资源。

教学 难点

说明在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。

教具、资料

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程：

一、水资源及其分布

1．概念：广义——水圈内的水量总体

狭义——陆地上的淡水资源（即通常所指）

注意：

1）目前人类比较易利用的淡水资源——河流水、淡水湖泊水、浅层地下水三种 ，储量占全球水体总量的十万分之七。

2）“水资源”与“水力资源”、“水利资源 ”的区别

水力资源——天然河流所蕴藏的动能资源；

水利资源——泛指航运、灌溉、发电、养殖等多方面效益的利用。

2、水资源的时空分 布：

读教材P66图3.11“世界各大洲的水资源”图分析说明：

我们能直接用于生产、生活的是——径流，故衡量丰歉的指标是：

1）丰歉指标：一个地区或国家水资源丰歉程度，通常以多年平均径流总量为主要指标。

2）一般规律：降水量大、水循环活跃的地区，水资源丰富

降水量小、水循环不活跃的地区，水资源缺乏

注意要求学生分析原因？(降水量空间分布不均 )

3）世界地区差异：

①从大洲多年平均径流量看：亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少

注意分析：南美和非洲面积相当，为什么水资源相差较多？

②从国家多年平均径流量看：巴西最多，其次是俄罗 斯，中国居第六位（仅次于巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚）

4）我国水资源时空分布：——不均

①时间：夏秋多、冬春少

② 空间：南多北少、东多西少

二、水资源与人类社会

1．水资源的数量会影响经济活动规模的大小。

如，我国长江以南地区，河网密布，水量充足，加上气候温暖湿润 、地势平坦，逐渐发展成为著名的水稻产区；这里的河流流程长、水量大，支流众多，内河航运业也十分发达。

2．水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益。

水的质量不同，开发利用方式不同，开发利用过程中的成本投入、产品质量、市场售价等也就不同，经济效益也因此存在差异。

3．在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响程度不同。

如在科学技术比较落后的时代，人类主要在沿河和沿湖地区发展，世界主要文明发祥地也大多产生和发展于水资源丰富的大河流域。而在科学技术比较发达的近现代，大大拓展了人类生存和发展的空间。

在此过程中穿插完成教材P68活动

板书设计

第三节：水资源的合理利用

一、水资源及其分布

1． 概念：广义、狭义

2．水资源的时空分布：

1）丰歉指标 2）一般规律 3）世界地区差异 4）我国水资源时 空分布

二、水资源与人类社会

1．水资源的数量会影响经济活动 规模的大小

2．水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益

3．在不同的生产力条件下，水资源的数量、质量对人类社会的影响程度不同

活动与探究

作业

完成P70活动

反思