第三课时

教学内容

练习二。(教材第15、第16页)

教学目标

1.学会计算100以内的两位数加两位数的笔算加法,并掌握正确的书写格式。

2.逐步学会阶段性梳理知识点的方法。

3.在数学活动中获得成功的体验,增强对数学的兴趣。

重点难点

重难点:学会计算100以内的两位数加两位数的笔算加法,并掌握正确的书写格式。

教具学具

课件。

教学过程

一 问题情境

师:同学们,经过这段时间的学习,我们知道了100以内两位数加两位数的计算方法,相信大家都有自己的收获吧!这节课我们一起来回顾这段时间所学的知识。

【设计意图:通过谈话激发学生的积极性,调动学生主动参与课堂教学过程,与大家分享自己的收获,梳理知识结构】

二 自主探究

师:咱们首先回忆一下所学的知识,把自己的收获、体会、快乐分享给每一个人,好吗?注意尽量按教材呈现知识点的先后顺序哟!

生1:我知道了100以内两位数加两位数的笔算方法,尤其是需要进位的时候,笔算更容易算对。

生2:我还知道计算的时候必须从个位算起。

生3:笔算两位数加两位数的时候相同数位一定要对齐。

生4:不仅要相同数位对齐,还要注意个位满10,向十位进1,尤其是进位的1,十位上的数字相加的时候一定不能忘记加上。

……

师:同学们说得都很好,可是真的掌握了吗?下面就检验一下吧!

(课件出示教材第15页“练习二”第5题)

师:第(1)小题的计算对吗?如果有错,错在哪?

生:第(1)题计算十位时出错了,十位上的数字4加4时忘记加上进位的1了,所以十位上应该得9,正确的得数是93。

师:第(2)小题呢?

生:第(2)小题的得数应该是60,不是6,个位上的0不能不写,空着是不对的。

师:第(3)小题呢?自己改在练习本上,好吗?老师请一名同学板演,一会儿看谁写得又对又快。

学生尝试在练习本上改错,一名学生到前面板演,教师巡视指导。

组织交流订正,明确:相同数位必须对齐,4应写在个位上,与7对齐,计算得31。

【设计意图:在活动中使学生学会自己梳理知识,逐步建构知识网络,为今后解决生活中的实际问题奠定基础】

三 总结提升

师:同学们总结得很好,老师希望今后我们每学一个阶段,大家都像这样积极主动地对所学知识进行整理,这也是我们良好学习习惯的一部分。

板书设计

教学反思

1.对于两位数加法的笔算方法,引导学生自主回忆、交流并加以总结,从列竖式对位、计算顺序、进位等方面加以归纳汇报,这样就强化了学生对计算方法的自主探索与总结,淡化了计算法则运算规定的文字表述内容,有利于学生理解计算方法的形成过程。

2.总结笔算法则,实际上是促进学生对100以内加法计算过程及其方法的理性认识。对刚进入二年级的同学们来说通常有一定的难度,应当给予充足的时间让学生回忆、交流,大家相互启发、共同总结是十分必要的。

课堂作业新设计

A类

二年级各班分别有多少人?

(　　)班的人数最多,(　　)班的人数最少。

　　(考查知识点:100以内的两位数加法;能力要求:能正确计算100以内两位数的加法)

B类

(考查知识点:100以内的两位数加法;能力要求:能运用100以内的两位数加法解决实际问题)

参考答案

课堂作业新设计

A类:54　60　59　55　二(2)班的人数最多,二(1)班的人数最少。

B类:35+34=69(人)　69<70　答:二(3)班和二(4)班可以合乘一辆车。

教材习题

第15、第16页“练习二”

1. 89　58　69　98　88

2.50　76　96　86　67　48　85　97

3.(1)31+22=53(枚)　答:风景邮票和人物邮票共有53枚。

(2)14+10=24(枚)　答:动物邮票和建筑邮票共有24枚。

(3)答案不唯一,如风景邮票和动物邮票共有多少枚?31+14=45(枚)

4. 63　40　73　66　51

	4	9
+	41	4
	9	3

5.

	2	1
+	31	9
	6	0

	2	7
+	1	4
	3	1

　　　

6.7　5　9　　4　7　5

7.88　81　75　　92　50　65

8.<　>　=　　>　<　>

9.得数是60的:27+33　42+18　　得数是83的:35+48　56+27

得数是72的:63+9　28+44 得数是90的:83+7 23+67　71+19

10. 85　90　59　41　82　96　93

11.(1)14+27=41(元)　答:一共要用41元钱。

(2)答案不唯一,如可以买一架玩具飞机和一辆玩具汽车;可以买一辆玩具汽车和一艘玩具轮船……

(3)答案不唯一,如买一架玩具飞机和一艘玩具火箭一共要用多少钱?23+27=50(元)