课题

语文园地

课型

语文园地

授课

时间

2课时

教学

目标

1.能准确读出整体认读音节，分清易混的韵母。

2.练习扩词，学习从多个角度给一个字扩词。

3.读懂儿歌。

教学

重点

重点：区分读音相近音节、复韵母。

教学

难点

难点：体验共同阅读的快乐。

第一课时

教学

目标

1.复习声母、韵母和整体认读音节。

2.正确拼读音节，了解秋游该带些什么。。

教具

准备

拼音卡片。

教学设计

设计意图

导入

（  ）分钟

一、激趣导入

汉语拼音学完了，今天，我们进行复习，复习的列车即将出发，你们准备好了吗？我们一起学习“语文园地三”。（板书：语文园地三）

新课

教学

（   ）分钟

二、第一站：用拼音

（一）出示第1题：（课件出示3）

1.拼一拼，读一读。

自由拼拼，读读，说说每组音节有什么区别？

第一、二组是两拼音节和整体认读音节的比较，二者只差一个字母“u”和“g”；第三组的两个音节区别在第二个字母上，一个是“i”，一个是“u”；第四组是平舌音和翘舌音的区别；第五组是二拼音节和三拼音节的区别。（板书：平舌音 翘舌音 二拼音节 三拼音节）

2.辨析认读。

采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形式，进行辨析认读。

（二）出示第2题：（课件出示4）

1.读一读形近复韵母。

自由读一读两组形近的复韵母“ei”和“ie”，“ui”和“iu”。（板书：“ei”和“ie”，“ui”和“iu”）

2.如何辨别它们？

借助复韵母中第一个字母的读音来辨别。

3.读一读，拼一拼。

自主拼读，同桌互相检查。

3. 学习第3题。（出示课件5）

1.教师引导：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。

2.拼一拼，读一读。拼一拼这些音节词，谁能说一说，书上告诉我们需要带些什么呀？

帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、雨伞、望远镜等。

（板贴：帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、雨伞、望远镜）

它们都有什么用呢？

有吃的，如“苹果、面包、饼干”；有可以用的，如“雨伞、望远镜、帽子、水壶”；还可以用来娱乐的，如“跳棋、水彩笔”。

这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。
　（四）复习声母、韵母和整体认读音节。

（课件出示6）

1.复习23个声母。

2.读一读，背一背。

（1）读、背声母。

（2）区别形近字母：

b —d p —q f —t m —n
　　 音近字母：n —l z —zh c —ch s—sh
　　（3）再熟读、背声母。（指名背、同桌背、自由背）
　　　3.复习24个韵母。
　　（1）分组读：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。（重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法）
　　（2）对比读：a—an—ang e—en—eng
　　　　　　　　 i—in—ing un—ün—üe
　　　　　　　　 iu—ui—in an—ao—ou
　　（3）连起来熟读、记忆。
　　 4.复习16个整体认读音节。
　　（1）分类读。
　　翘舌平舌；其后加i的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个wu。
　　（2）熟读，记忆。

【设计意图：注意会拼读和区分6组容易读混的音节，注意区分两拼和三拼、和整体认读音节的区别。】

【设计意图：注意会拼读音节词，弄清旅游需要的物品。】

【设计意图：集中识别所有的字母，注意区分易混的字母。】

课堂作业新设计

一 、按照顺序填一填。

ai ao ie

a n ang

二、拼一拼，连一连。

chán chuán chuáng cháng cáng

① ② ③ ④ ⑤

三

冬眠就是冬天睡觉，不出来活动。

x ǐ què hēi xióng qīng wā dà shé

h uáng niú mǎ yǐ mì fēng shān yáng

【答案】

一、ei ui ou iu üe er en in un ün eng ing ong

二、chán ⑤ chuán③ chuáng①

cháng ② cáng④

三、涂：hēi xióng qīng wā dà shé mì fēng

第二课时

教学

目标

1.学习扩词。

2.正确书写汉字。

3.读懂短文，理解内容。

教具

准备

生字卡片。

教学设计

设计意图

导入

（  ）分钟

一、激情导入

下面我们继续我们的旅行，呜——火车开到哪里了？

新课

教学

（   ）分钟

二、第二站：字词句运用

（课件出示9）出示第1题：

1.复习生字“车”，注意读翘舌音。

2.借助拼音，读一读和车有关的词语。

3.小朋友们都喜欢车，你知道哪些车的名字？

学生回答：汽车、火车、电车、马车……

（板书：车的名字 和车有关的词语）

4.你还知道哪些与车有关的词语？

预设：上车、坐车、车站、车厢……

（课件出示9）出示第2题：

1.自己拼一拼这些音节，读音节词。

2.根据拼音写汉字。

努力写得工整、美观些。

3.小组内订正。

三、第三站：和大人一起读

1.读一读故事《小鸟念书》。（课件出示12）

注意注音的字，读准确；再把故事读通顺。（板书：小鸟念书）

（1）自己读一读，把音节读准。

（2）指名读，纠正字音。

2.读出趣味。

一边读一边体会，怎么读出趣味？回答以下问题：

（课件出示13）

为什么说小鸟念错了？

（因为风的发音是“渐渐沙沙”，而小鸟的发音却是“叽叽喳喳”）（板书：“渐渐沙沙”与“叽叽喳喳”）

【设计意图：认识关于车的词语，学会看拼音写汉字，读准音节词。】

【设计意图：学会和大人一起读故事，多多识字，积累语言，培养阅读的兴趣。】

课堂作业新设计

一 、写一写。

b ā shí huǒ shān yún chóng

白 小

二 、读一读，请你再说几个词语。

鸡 野鸡 山鸡 鸡蛋

天 天气 白天 天地

三、读儿歌，回答问题。

慢慢蹦，轻轻跳，小兔进屋静悄悄，为啥呀？

花猫姐姐上夜班，让她好好睡午觉。

因为花猫姐姐在 ，所以小兔进屋 。（写拼音）

参考答案：

一、八十 火山 云 虫

二、示例：火鸡 鸡场 喂鸡 黑天 星期天 雨天

三、 shuì wǔ jiào jìng qiāo qiāo

教学反思

成功之处：

本节课的教学，创设了乘着火车去旅行的情景，极大调动了学生学习的积极性。在教学中，教师始终把学生当做学习的主体，让他们去探究，去感受，去练习，提高了学习的效率和学习的兴趣，起到了良好效果。另外，教师在“和大人已一起读”的环节能够放手让学生自己读音节，读课文，理解课文内容，更极大调动了学习的积极性，这种做法如果能坚持下去，一定能为学生的进一步学习奠定良好的基础。

不足之处：在教学中要注意课堂的调控，学生的组织，使学生真正地把精力用在学习上。

板书

内容

语文园地三

区分平舌音 翘舌音 二拼音节 三拼音节

区分“ei”和“ie”，“ui”和“iu”

板贴：帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、

饼干、雨伞、望远镜

声母 韵母 整体认读音节

车的名字 和车有关的词语

“渐渐沙沙”与“叽叽喳喳”