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Part A


We love animals

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教学内容

A Let's talkLetters and sounds

教学目标

【知识目标】

1.重点字母:JjKkLlMmNn

2.重点词汇:duckpigcatbeardog

3.重点句型:—What's this?—It's a/an...

【能力目标】

能够在图片、实物、情景中运用句型问答近处的物品。

【情感目标】

培养学生热爱动物的情感。

教学重点

1.听、说、认读、写字母JjNn,听、说、认读单词duckpigcatbeardog

2.句型“—What's this?—It's a/an...的运用。

教学难点

1.正确规范地书写字母。

2.熟练地运用句型问答近处的物品。

教学准备

课本、录音机、磁带、字母卡片图、文具图、动物图、课件。

课时安排

3课时。



第一课时

教学过程

批注

一、Warm-up & Revision

学生之间进行日常会话练习。教师与一名学生先进行示范。

TGood morning/afternoon.

S1Good morning/afternoon.

THow are you?

S1I'm fine,thank you.

复习旧知作为新课前的热身活动,使学生投入到英语学习中。

二、Presentation & Practice

1.Let's talk

1)教师依次拿出铅笔、书本、尺子,自问自答:“What's this?It's a pencil/book/ruler.

2)教师利用课件展示动物图片鸭子、狗、熊,教授单词duckdogbear,带领学生读五遍,并尝试教学生相应的手影。

3)然后师生用“唱反调”(教师大声说单词,学生就小声说,反之亦然)的方式练读单词。

4)教师拿出鸭子的图片说:“What's thisIt's a duck.

教师拿出熊的图片。

TWhat's this?

S1It's a bear.

教师拿出小狗的图片。

TWhat's this?

S2It's a dog.

5)播放两遍录音,学生跟读。然后同桌合作分角色读对话。

2.Let's play

1)游戏:教师扮演动物并学相应小动物的叫声,学生猜测。

TWoofWoofWhat's this?(同时教师利用身体扮演小狗)

S1It's a dog.

TQuack!QuackWhat's this? (同时教师利用身体扮演鸭子)

S2It's a duck.

2)两人一组进行动物扮演游戏。

3)教师带领学生读课本上的对话。

将熟悉的文具单词融入到本课句型中,让学生明白“What's this? It's a/an...的含义。再通过图片引入新单词,并利用刚学习的句型操练。

作业

设计

Let's talk部分的对话读给家长听。

板书

设计

Unit 4 We love animals

What's this

It's a/an...

duck dog bear

第二课时

教学过程

批注

一、Warm-up & Revision

1.教师利用鸭子、小狗、熊的图片,复习单词duckdogbear

2.请几名学生两人一组读Let's talk部分的对话。

巩固旧知,为引入新知做准备。

二、Presentation & Practice

1.Let's learn

1)教师使用课件依次展示熊、鸭子、小狗的手影图片。

TWhat's this S1It's a bear.

TWhat's this S2It's a duck.

TWhat's this S3It's a dog.

2)教师再使用课件教授单词pigcat。先依次展示猪、猫的手影图片,自问自答:“What's thisIt's a pig/cat.并带领学生读五遍。

3)教师带领学生读课本上的单词与句子三遍。然后播放录音两遍,学生模仿发音。

4)教师在课件上展示猪八戒的图片,并说:“It's a pig.教师再展示卡通动物加菲猫、熊大、唐老鸭的图片,请学生用句型“It's a...说一说。

2.Let's chant

1)教师让学生观察课本上的图片,看看各动物的特征,用英文说一说图中的动物。

2)教师读此部分的句子,边读边在黑板上写出关键词。

cat—fat pig—big dog—log duck—truck bear—pear

3)学生认真听两遍录音,然后再听两遍并跟读。教师带领全班学生齐读,然后给学生三分钟练习。

4)学生根据黑板上的关键词朗读歌谣,教师先示范。

以不同的形式训练了学生的听、说、读的能力,起到了很好地操练单词的目的。

作业

设计

回家画一画你喜欢的小动物,并用英文向家长介绍。

板书

设计

Unit 4 We love animals

bear duck dog pig cat

It's a...

cat—fat pig—big dog—log

duck—truck bear—pear


第三课时

教学过程

批注

一、Warm-up & Revision

1.检查上节课的作业,评出画得好、说得好的学生。

2.分男女唱“A B C song,然后请几名学生唱。

3.听写字母。教师报字母,学生写出字母的大小写,请三名学生在黑板上的四线格内写。

检查、巩固学生学到的知识。

二、Presentation & Practice

1.教授字母JjNn

1)教师用课件展示吉普车与青蛙跳水的图片以及单词jeepjump,让学生看看这两个单词的首字母,学生能迅速找出其首字母都是j

2)教师展示字母图Jj,并将Jj规范地写在四线格中,然后带领学生读三遍。

3)以同样的方法教字母KkNn

4)教师带领学生将字母Jj~Nn读五遍。

5)播放Listen,repeat and chant.部分的录音,学生跟读。

6)教师随机出示字母卡片图,让学生看图说字母。

2.课堂练习。

1)首先教师让学生看Listen and circle.部分的图片并说出相应的单词,然后教师将本题出现的字母都带读三遍。接着播放录音,完成题目。最后再次播放录音,核对答案。

2)学生在英语练习本上写字母,一边写一边读。教师在教室内督促学生完成,纠正书写不正确、不规范的,帮助学生养成良好的书写习惯。

通过图片、声音、书写等培养学生的观察、模仿能力,便于学生更好地记忆。

作业

设计

在英语练习本上抄写字母JjNn,每个字母写一行。

板书

设计

U nit 4 We love animals




在本单元的A部分,我们学习了字母JjNn的书写,学习了五个动物词汇,学习了如何询问物品及回答的句型。Let's chant的句子学生读起来比较绕口,需多加练习;对于单词的发音还不够标准,要多加模仿;字母的书写还有待规范。


Part B






教学内容

B Let's talkLet's sing

教学目标

【知识目标】

1.重点词汇:elephantmonkeybirdtigerpandazoo

2.重点句型:—What's that?—It's a/an...

【能力目标】

1.能运用句型问答远处的物品。

2.能运用句子“CoolI like it.表达赞美。

【情感目标】

教育学生要热爱动物、热爱大自然。

教学重点

1.听、说、认读单词zoobirdpandatigerelephantmonkey

2.句型“—What's that?—It's a/an...的运用。

教学难点

能在语境中区分和运用“What's this?”和“What's that?”。

教学准备

课本、录音机、磁带、字母卡片、动物图、动物头饰、课件。

课时安排

3课时。

第一课时

教学过程

批注

一、Warm-up & Revision

1.学唱歌曲。

1)教师播放Let's sing部分的歌曲“Old MacDonald,全班学生跟着节奏拍手并试着哼唱。

2)跟着录音,师生一起学唱歌曲,然后全班合唱。

2.学生表演A部分Let's talk中的对话。

可以让学生通过歌曲、对话复习之后,总结有关动物的单词。

二、Presentation & Practice

1.Let's talk

1教师利用课件展示图片,图中近处有一只猪,远处有一只鸭子。

TWhat's this?(手指着近处的猪)

S1It's a pig.

TWhat's that?(手指着远处的鸭子)

S1It's a duck.

2)教师手拿一只玩具狗,将一只玩具熊放在教室后排。

TWhat's this?(手指着手中的玩具狗)

S2It's a dog.

TWhat's that? (手指着教室里的玩具熊)

S2It's a bear.

教师讲解“What's this?”与“What's that?的区别。

3)教师拿出熊猫的图片。

TA cat?(用疑问的语气多问两遍)

SsNo.

TGreatIt's a panda.CoolI like it.

在黑板上板书panda,并带领学生读五遍,同时讲解“CoolI like it.

4)播放录音三遍,学生跟读,让学生找出对话中的动物单词。

5)学生自己读对话五分钟。

创设情景,通过对话交流,让学生学习、理解、运用句子。





this与“that的区别,学生理解起来有难度,需要多加练习。

2.Let's play

1)学生自己读对话,理解大意。然后同桌练习对话。

2)教师把动物图片发给几名学生,拿到图片的学生与同伴模仿课本上的对话进行表演。


作业

设计

熟读Let's talk部分的对话。

板书

设计

Unit 4 We love animals

What's this

What's that?

panda


第二课时

教学过程

批注

一、Warm-up & Revision

1.检查作业。学生表演B Let's talk的对话。

2.复习五个动物单词。教师通过课件依次展示猪、熊、猫、鸭子、狗的图片,让学生看图说单词。

不断地复习巩固所学的知识。

二、Presentation & Practice

1.Let's learn

1)通过课件呈现动物园的图片,教授单词zoo,书写在黑板上并带领学生读五遍。

2)教师让学生想一想动物园里有哪些动物,并用英语说一说,看看学生会说哪些动物词汇,有些学生可能知道一些没学的动物词汇。

3)通过动物图片,依次引出单词birdpandatigermonkeyelephant,写在黑板上并带领学生读五遍。读的时候注意elephant的发音。

4)播放录音两遍,学生跟读。

5)同桌之间合作,根据课本上的图片运用句型“What's that?It's a/an...进行对话练习。

若时间充足可多播放几遍录音,让学生模仿发音。利用“What's

that?It's a/an...进行问答elephant时,教师要强调应用冠词an

2.Let's do

1)教师一边说Let's do部分的句子,一边示范相应的动作。

2)播放两遍录音,学生跟读句子并做动作。

3)做游戏。如:选一名学生到讲台上闭上眼睛,教师将大象的动物头饰给他带上,然后让他睁开眼,再选另外一名学生模仿大象做动作,戴头饰的学生猜。依次利用不同的动物头饰进行游戏。

如果有能力,可让学生模仿A部分的动物做动作,用句型“Act like a/an...进行操练。

作业

设计

完成课本第43页的Read and count.部分的题目。

板书

设计

Unit 4 We love animals

zoo bird panda tiger

monkey elephant



第三课时

教学过程

批注

一、Warm-up & Revision

1.日常会话。

THello/Good morning/Good afternoon

SsHello/Good morning/Good afternoon

THow are you?

SsI'm fine,thank you.

2.检查第43Read and count.部分题目完成的情况。复习本单元学习的单词。

通过日常会话,将英语融入到每节课中,养成用英语会话的习惯。

二、Presentation & Practice

1.Start to readFind and say.

1)教师通过课件展示字母图,让学生看图说字母。

2)游戏:字母配对。教师将JjNn的五个大写字母与五个小写字母卡片分别给十位学生,然后教师说字母,拿到大小写字母卡片的学生站起来。

3)先让学生观察课本上的图片,圈出字母,然后让学生用句型“I see...说出一个他看到的字母,后面的学生不能与前面的重复。

先复习相关内容再做习题进行巩固。根据学生掌握的情况,教师可适当加入课外练习题。

2.Let's check

1Look and match.

看图,说出图中动物对应的单词。

给五分钟让学生当堂完成课本第44页的连线题。

师生共同核对答案。

教师带领学生将题中单词读两遍。

2Listen and number.

师生一起总结本单元的重点句型。

学生观察图片,猜测听力内容。

播放录音两遍(此时教师可在教师内巡视),完成题目。若多数学生完成的情况不理想,可再次播放录音。

师生听录音,核对答案。

播放录音,学生跟读。


作业

设计

完成同步练习册。

板书

设计

Unit 4 We love animals

What's this/that

It's a/an...




在本单元的B部分,我们学习了六个新词汇,学习了如何问答远处物品的句型。在对话、词汇学习中,先引导学生复习A部分的相关内容,再学习新知识,然后通过各种形式的操练帮学生掌握新知识。对于句型“What's this?”与“What's that?”的运用,有些学生还是不能区分,在今后的复习中要通过不断地练习,使学生慢慢理解。