“3581”课堂教学设计
学校	利通区第十四小学	年级	一	学科	语文	教师	马虹
标题	4.四个太阳					课时	第一课时
教学内容	《四个太阳》是一篇散文，写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共4个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。每个段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。
教学目标	1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。 2.正确、流利地朗读课文。
教学重点难点	教学重点：1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。教学难点：读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好愿望。
教学方法措施	兴趣是最好的老师，有了兴趣就愿意学了，这是教学中最最基础的。要想办法抓住孩子的兴趣，让他们快乐地学习，在不知不觉中学到本领。
教具学具准备	1.了解班级有多少姓氏。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 3.教师熟悉数字教材，做好上课准备。

课前	教师活动	学生活动	二次备课
1.明确目标 2.初读文本 3.自学字词 4.熟读质疑 5.预习检测	1.明确目标：预习课文《姓氏歌》，圈生字，借助拼音把课文读会。 2.初读文本：听课文朗读录音，跟读三遍，自己读课文圈出课后生字。 3.自学字词：借助拼音读课后横条里的生字，认一认。 4.熟读质疑：读课文，圈出不会读的生字，画出不理解的句子。 5.预习检测：读课后生字和课文发送至云校家。	听课文朗读录音，跟读三遍，自己读课文圈出课后生字。 3.自学字词：借助拼音读课后横条里的生字，认一认。 4.熟读质疑：读课文，圈出不会读的生字，画出不理解的句子。 5.预习检测：读课后生字和课文发送至云校家。
课中	教师活动	学生活动	二次备课
1.新课导入	一、激发兴趣，导入新课。师：同学们，请你自豪地告诉大家，你姓什么。(抽多个学生回答。) 师：在我们这个小小的班级里，就有姓王的、姓李的、姓刘的……同学们还知道哪些姓呢？师：我们的姓是从祖辈传下来的。中国人的姓有几千种。有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》，读起来顺口，便于记忆，就像一首歌谣。今天，我们就来学习其中改编的一小部分。（教师板书：《姓氏歌》）	学生回答自己的姓氏说说自己姓什么齐读课题两遍
2.明确目标	今天这节课，一起学习《春夏秋冬》，认识这课的生字。熟读课文	跟老师说一遍学习目标
3.检查预习	出示数字教材，指名读课文检查生字是否圈画，预习是不是按要求进行。出示生字卡片，借助拼音读准字音。	1.读通课文 2.把书翻开，自主检查 3.借助拼音读准字音。
4.梳理疑难	归纳梳理学生提出的问题。什么是姓氏？姓氏有什么特点？	看书，说说自己不懂的地方。
5.合作探究	1.老师引导学生看课文插图。 2.出示数字化教材，看课文插图，学生自己尝试看图说话。 3.全班交流自己的姓氏 4.仿照课文一问一答游戏	分小组，看图说话说的不好的同学，其他同学可以补充。
6.精讲点拨	二、初读课文，了解中国姓氏 1、师配乐范读课文，同学们边听边思考你听到了哪些姓？你还知道哪些姓氏呢？ 2、自读课文，学习生字。　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。三、记忆字形，指导书写。　　1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。（3）学习三个新偏旁：弓字旁、走字旁、金字旁。　　品读课文，学习第一小节自由读，齐读第一小节采用问答式朗读第一小节，数字化教材出示课文内容说一说你发现了什么？拓展练习：出示几个姓氏，让学生尝试拆解 3.同桌玩拍手游戏读第一小节 4.用不同的方式介绍自己的姓氏，结合课后练习“照样子做问答游戏”，引导学生发现“方”采用的是组词的方法介绍姓氏的。实践活动：你姓什么呢？	（学生答：李、张、胡、吴、徐、许……）（学生自由回答）（自读、小组读、分段读）按照老师的要求说一说圈画词语认读词语交流学习数字化教材出示课文视频如：章-立早章吕-双口吕林-双木林同桌一问一答
7.当堂检测	1.游戏一问一答背诵第一小节	试着背诵
8.归纳总结	今天我们学习了课文《姓氏歌》，第一小节，知道了同学的姓氏，大家兴趣浓厚，下节课继续！
板书设计	2.姓氏歌姓氏歌-百家姓单姓复姓
教学反思
当堂检测练习题	1.背诵课文 2.试着算一算班里有多少姓氏
课后巩固	1.背诵课文 2.抄写4个会写字，组词。

“3581”课堂教学设计
学校	利通区第十四小学	年级	一	学科	语文	教师	马虹
标题	2.姓氏歌					课时	第二课时
教学内容	姓氏歌》是根据《百家姓》编写的韵文，一问一答，音韵和谐，朗朗上口。课文通过熟字加一加的方式，认识中国的姓氏，渗透传统文化的教育。学生在识字的同时，认识更多的姓氏，提升识字的乐趣和学习语文的兴趣。同时，能够学以致用，学会用结构的方法、组词的方法、说笔画的方法等不同的方式介绍自己的姓氏。本课要求会认的字是11个，要求会写的字是7个。同时，认识三个偏旁。
教学目标	复习上节课的第一小节。写好要求会写的7个生字。朗读课文，背会课文。
教学重点难点	教学重点：认识本课生字，正确读写生字。教学难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化
教学方法措施	充分运用数字化教材和多媒体激发孩子的学习兴趣，根据低段孩子的学情寓教于乐中学习。兴趣是最好的老师，有了兴趣就愿意学了，这是教学中最最基础的。要想办法抓住孩子的兴趣，让他们快乐地学习，在不知不觉中学到本领。
教具学具准备	1.生字卡片。（师生） 2.多媒体课件。（教师）

课前	教师活动	学生活动	二次备课
1.明确目标 2.初读文本 3.自学字词 4.熟读质疑 5.预习检测	1.明确目标：预习课文《姓氏歌》，第二小节。 2.再读文本：听课文朗读录音，跟读三遍，熟读成诵 3.熟读质疑：读课文，圈出不会读的生字，画出不理解的句子。 4.预习检测：读课后生字和课文发送至云校家。	1.明确目标：预习课文《姓氏歌》，第二小节 2.再读文本：听课文朗读录音，跟读三遍，熟读成诵。 3.熟读质疑：读课文，圈出不会读的生字，画出不理解的句子。
课中	教师活动	学生活动	二次备课
1.新课导入	一、游戏导入，复习姓氏 1.“你问我答”游戏。 2.说一说你家人、朋友的姓氏	“你问我答”游戏。说一说家人、朋友的姓氏
2.明确目标	复习上节课的第一小节。写好要求会写的7个生字。朗读课文，背会课文。	跟老师读一遍学习目标
3.检查预习	出示数字化教材，认读生字。检查听写	读生字
4.梳理疑难	学生说一说自己不理解的内容。教师板书。	说一说自己不理解的内容。
5.合作探究	1.小组合作讨论小组成员的姓氏 2.算一算全班的姓氏	合作探究
6.精讲点拨	二、品读课文，学习第二小节 1.在第二小节中找一找其他姓氏 2.引导学生用多种方法识记“赵钱孙李”及自己的姓氏。 3.组织学生认读复姓，回忆自己读过的故事 4.教师讲张氏背后的故事。 5.讲解复姓和单姓的区别三、学习生字 1.课文读熟了，现在我们来学习本课的生字。有哪位同学能当小老师，来教同学们读一读课后的生字？请举手。（学生举手，领读生字） 2.课件出示会写字，找出本课生字中的独体字、左右结构的字，认识全包围结构的字“国”。国：guó，全包围结构，部首是“囗”。书写时应注意：先里头，后封口。方：fāng，第三画是“横折钩”。 3.口头组词，记忆生字。 4.老师范写生字，学生练写生字。指导学生注意笔顺笔画。 5.写出下列汉字的笔顺。国：方：	读第二小节交流其他复姓拍手齐读课文学生注意观察字的间架结构再写字。
7.当堂检测	1读会课文 2.背诵课文	1.练习读课文 2.小组内互相检查背课文
8.归纳总结	和学生根据板书共同总结姓氏的特点	背诵课文
板书设计	2.姓氏歌姓氏歌-百家姓单姓复姓
教学反思
当堂检测	1、你问我答背诵课文 2、全班有多少姓氏
课后巩固	1.课后生字组词选词造句　 2.背诵课文发视频至云校家