神奇画图一等奖说课稿

《神奇画图一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、神奇画图一等奖说课稿

　　尊敬的各位评委老师：

　　大家好！

　　我是小学信息技术组，第02号考生，今天我说课的的课题是《神

　　奇的画图》。

　　下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法、学法、说教

　　学支持条件、说教学过程、说板书设计这七个方面进行说课。

　　一、教材分析

　　《神奇的画图》是云南人民出版社新纲要云南省实验教材 信息技术三年级第一册第二单元第一课的内容。本课是学习画图软件的第一课，是教材关于画图知识的初步认识，它贯穿着以后整个画图知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作、使用画图的基础，同时也是形成“了解熟悉――技巧掌握――综合运用”这一合理知识链的必要环节。本课主要介绍了启动、退出“画图”程序的方法和了解“画图”窗口的组成及初步认识绘图工具箱。在本书中起着承前启后的作用。根据教材内容的分析，我确定了以下的教学重点、难点：

　　重点：熟练掌握启动和退出“画图”窗口的操作方法及“画图”窗口的组成。

　　难点：认识工具箱中各类工具的用法。

　　二、学情分析

　　小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，乐于探究利用计算机做自己想做的事，特别是对电脑绘画有强烈的好奇心。但是三年级的孩子比较好玩、好问、好奇，注意力维持的时间短。对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受。他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，应多培养他们自主、探究学习的能力。但由于受社会文化背景（少数民族聚集地）等因素的限制，学生在学习过程中体现出来的层次差异较大，因此，我在教学中创新教学思想，因材施教，让不同层次的学生都有不同层次的收获。

　　三、教学目标分析

　　根据《小学信息技术新课程标准》及教材内容的分析，结合三年级学生的年龄特征，我确定了以下三维目标：知识与技能：使学生认识、理解、掌握画图软件。 过程与方法：通过学习画图软件灵活运用操作技能达到个性化创作，通过自主合作探究的学习方式培养学生自主合作、探究的能力，增强创新意识，提高创新能力。情感态度与价值观：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

　　四、教法、学法分析

　　教法：基于以上对教学内容、教学目标、学情的分析和信息技术的学科特点决定在教学中必须“立足基本操作，参透基础知识”，我尝试构建了“任务驱动法——自主探究法——操作实践”的教学模式，主要采取“情境导学”、“分组讨论”、“任务驱动法”引导学生自主探究，操作实践，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。在课堂中充分调动学生的学习积极性，让学生主动地、积极地获取知识。

　　学法：新改革下的信息技术教学强调学生的主观能动性，教学要以学生为主心。使学生处于主动的地位。因此，我通过自主探究学习和讨论协作学习相结合的学法来引导学生来完成学习任务 。

　　五、教学支持条件分析

　　硬件准备：带多媒体教学系统网络教室

　　软件准备：windows操作系统，多媒体网络教室软件

　　素材准备：课件、图片等素材

　　六、教学过程分析

　　根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三年级学生的实际认知水平和生活情感，我设计了如下的教学流程：

　　（一）创设情境，激情导入

　　1、“兴趣是学生学习最好的老师”。 所以开课时，我直接对同学们说：“同学们，你们喜欢画画吗？那么平时同学们是用什么来画画的呢？”

　　2、接着我展示一些绘画作品，简单介绍这些作品是用windows“画图”软件画出来的。然后又问学生：“这些画美丽吗”？今天，老师就带你们走进“神奇的画图世界”。这时我抓住时机提出本节课的任务：让学生打开课本29页，以2人为1小组，仔细阅读课文内容。明白从哪儿可以打开画图程序，利用这种方式引导学生自学。

　　（二）自主探究，学习新知

　　1、我先让学生说说他是怎样启动画图程序？然后引导学生先按步骤自己尝试再和我一起学习启动“画图”程序。我进行一个总结，画图程序的启动方法是：

　　第一步：单击任务栏上的按钮“开始”；

　　第二步：选择“所有程序”——“附件”——“画图”命令。 最后找一名学生演示关闭“画图”程序。之后我再给学生3分钟的时间进行操作练习“画图”程序的启动及关闭方法。这样即巩固了新知识，又给了学生一个展示自我的机会。

　　2、接着我顺势引导学生认识“画图”窗口。我先出示课件，向学生简单介绍“画图”窗口是由标题栏、菜单栏、工具箱、画图区、状态栏和颜料盒组成。然后学生之间进行交流、记忆。我以游戏的形式进行一个检查，看看学生的记忆情况。这样不但让学生掌握了新知识，而且加深了记忆。

　　3、待学生对“画图”窗口有了一定的认识，我再次提出，我们的画纸有大有小，那么我们“画图”中的“画纸” 的大小如何改变呢？这一知识点我采用边讲解边演示的方法，我先让学生仔细观察“画纸”四周的8个点，这些点我们称为“控制点”，我们只要把鼠标指针移到控制点上，待鼠标指针变双向箭头，按住鼠标左键不放拖动鼠标，就可以调整画纸的大小。接着我给学生3至5分钟的时间，以2人为1小组合作练习，我巡视指导，之后指名学生到教师机进行演示，我及时给予鼓励。

　　（三）拓展延伸，体验成功

　　这时学生已经对画图这一工具有了一定的认识，也对绘画的方法与技巧有了一定的掌握。我设计了以下练习：

　　1、自己独立创造一副自己喜欢的画。

　　2、小组合作创作出一幅内容丰富的画面。

　　学生在操作的同时，我走到学生中间，引导学生处理在实际操作中遇到的各种问题，有针对性的进行辅导。并对各个层面的孩子多鼓励多表扬，让每个孩子都有收获都有成就感。这样学生在我的指导下就能轻松地解决难题。

　　（四）、作品展示，讲解评价

　　一堂课，画龙点睛之笔也很重要。在此环节，我这样设计：我把学生的作品展示给全班同学，先让学生们自评互评，我再适时的进行点评，让学生在比较中收获更多，让学生尝试到成功的喜悦与创造的快乐，这样提高了学生的审美能力，也陶冶了学生的美好情操。 为了让学生对这节课有个系统的回顾，我设计了这样几个问题：

　　1、说说绘画的操作步骤。

　　2、你还有什么疑问和设想。

　　3、请学生说说这节课你收获了什么？

　　对已以上问题，我让学生各抒己见，对已学知识的一个巩固和记忆。

　　总之，这节课我通过学科整合，引领学生自学——尝试——创新，改变学生的学习方式，让学生在探究中获得新知识，掌握操作要领；让复杂的问题简单化，简单的问题快乐化，使学生真正成为课堂的主

2、神奇画图一等奖说课稿

　　尊敬的各位评委老师你们好。今天我说课的内容是人教版小学信息技术第二册第九课《神奇的画图世界》。下面我将从教学内容及教学对象、教学目标、教学重难点、教法学法、教学评价、目标激励六个方面进行说明。

　　一、教学内容及学情分析

　　《神奇的画图世界》是小学信息技术第二册第一单元的内容。画图程序是Windows操作系统附带的程序，本节课内容形象直观、灵活有趣，可以充分发挥学生的想象能力，使学生掌握一种简单有趣的绘图方法。

　　我所教班级是四年级聋生，经过半年的学习，学生已经掌握了一些简单的电脑基础知识。喜欢电脑是孩子们的天性，对于怎样在电脑上绘出精美的图画，他们一定充满了好奇心。我就从激发学生好奇心出发，让学生通过本节课的学习掌握Windows画图的方法。

　　二、教学目标（ 根据本节课教学内容和学生已有的认知情况，我将设计三个教学目标）

　　1、认知目标：引导学生掌握“画图”软件的启动和关闭。了解“画图”窗口的组成。

　　2、动作技能目标：掌握画图工具的方法，能够运用各种工具画出一幅自己喜欢的画。

　　3、情感目标：发扬学生合作的精神，培养学生学习的兴趣，提高学生的审美情趣。

　　三、教学重点、难点及关键（根据学对以前操作技能的掌握情况）

　　重点是在画图过程中，能正确使用画图工具，培养学生的创新能力。难点是橡皮、刷子、喷枪不同选项的选择和使用。关键是学生能够认识和使用这些工具，从而更好的参与到学习之中。

　　四、教法、学法

　　我采用的教学模式是“演示—观察—操作—评价”。电脑是操作性极强的学科，我先进行直观演示，引导学生认真观察、领悟，掌握专业技巧，然后自主创新操作，最后进行比较评价。教学中以学生为本，把学习的主动权交给学生。始终体现学生是学习的主人，让学生自己领悟，自己创作，使学生形成独立思考、实践创新的思维能力。

　　五、教学过程（我设计的教学过程有）

　　（一）欣赏图画、激情导入

　　“兴趣是学生学习最好的老师”。课前教师应激发学生学习的兴趣，让学生充满激情的进入课堂。上课开始时我就问学生：“同学们，你们喜欢画画吗？以前你们用过什么工具来画画呢？”学生可能会说：“用画笔、纸、颜料进行绘画等。”看来学生还没有用电脑画过画。

　　我出示绘画作品，简单介绍这是用Windows“画图”软件画出来的。然后问学生：“，这些画美丽吧？你们想学吗？今天老师就带你们走进《神奇的画图世界》，板书：9、神奇的画图世界。学习用Windows画笔来画画。”板书Windows，这些问题的设计以及图画的欣赏大大的激发了学生学习新知的欲望。

　　（二）分步探究、加强记忆

　　1、出示课件。我一边演示一边按步骤引导学生和我一起启动“画图”程序。板书：启动程序 然后，找一名学生演示关闭“画图”程序。这样起到巩固新知的作用，同时也给学生一个展示自我的机会。

　　2、引导学生认识“画图”窗口。板书：认识窗口 我先出示课件，向学生简单介绍“画图”窗口是由标题栏、菜单栏、工具箱、绘图区、子功能区、颜料盒和状态栏组成。然后学生之间进行交流、记忆。这样既掌握了新知，又加深了学生的记忆。

　　3、教学生使用“画图”工具。板书：使用工具 我先出示课件，让学生认识这些工具。然后将学生分成几个小组，以小组的形式探讨工具的使用方法，并派小组代表讲解演示这些工具。

　　（三）、教师引导、解决疑难

　　对于教学中的难点例如：橡皮选择和使用，我通过讲解与演示，告诉学生可以根据需要变换它的大小。学生掌握了绘画的方法与技巧后。我设计了这样的练习：

　　1、自己独立创作一幅自己喜欢的画。

　　2、小组合作创作出一幅内容丰富完美的画图作品。

　　学生动手操作时，我巡视指导，及时处理学生遇到的各种问题。学生遇到的`难题可能有：1、在使用椭圆工具时，不能画出正圆。我让学生按住shift键试一试。2、大部分学生不会正确使用曲线工具，我讲解曲线的使用方法（1）点击曲线工具（2）移到光标处按住鼠标左键不放（3）拖动鼠标到曲线的终点处，松开左键，出现一条曲线。这样学生在我指导下就能轻松地解决疑难，充分发挥自己的想象力、创造力，创作出一幅幅色彩斑斓的作品。

　　（四）、作品展示，讲解评价

　　我把学生的作品展示给全班同学，适时的进行点评，再让学生自评互评，在比较中收获更多，使学生尝到成功的喜悦和创造的快乐，同时也提高了学生的审美能力，陶冶了美好情趣。

　　为了对所学知识有个系统的回顾，我设计了这样几个问题：

　　1、说说这节课你收获了什么？

　　2、说出绘画的操作步骤

　　3、你还有什么疑问和设想？

　　此过程中我只做课堂的引导者，把学习的主动权教给学生，让学生真正成为课堂的主人。

　　（五）教学效果预估

　　通过我的讲解、演示与引导；学生的自主、合作与探究，基础较好的学生能创作出内容丰富的作品，基础较差的学生也可以利用工具画出简单的作品。从而达到预期的教学效果。

　　（六）欣赏动画、激励成才

　　我展示《喜洋洋与灰太狼》这部动画片，告诉学生这部动画片就是由一幅幅美丽而生动的图画组成再用flash及3D制作而成。用电脑绘图不但美观，而且非常有实用价值。也给人们带来了娱乐同时制作人也收到了不菲的经济价值。

　　最后，我激励学生：“同学们，你们虽然听不到，但是你们有一双会说话的眼睛，有一个聪明的大脑，老师希望你们发挥自己的聪明才智、运用你们勤劳的双手，创造出一幅幅让人震撼的绘图作品，成为未来的电脑画图高手。美好的明天一定属于你们，让我们一起来努力吧！”相信我的一番话一定能激起学生对绘画的无比热爱。

　　板书设计

　　9、神奇的画图世界

　　Windows

　　一、画图程序

　　二、画图窗口

　　三、画图工具

3、神奇画图一等奖说课稿

　　画图是一款运用自身工具画图画的软件，以窗口形式呈现。这款软件不仅锻炼学生的鼠标操作技能，还可以培养学生图形组合的思想，以及培养学生对于图像色彩的搭配能力。本课内容主要让学生明白画图的作用，它的组成是怎样的，以及知道如何使用工具箱中的工具，对它有个初步全面的了解。

　　【学生分析】

　　三年级学生的思维方式以形象、直观的思维为主。在教学时要让学体会到它的真实存在，让学生感觉它像一个活生生的物体。为了学生能够感觉触摸它，我引入时采用“介绍新朋友”的方式，让学生思维上感觉它的真实存在性。然后通过欣赏作品，让学生直观的感受它的作用。

　　【教学目标】

　　1、掌握如何启动、退出画图程序。

　　2、认识画图窗口的组成。

　　3、了解工具箱中工具的名称。

　　4、知道如何使用工具箱中的工具。

　　【重点与难点】

　　重点：工具箱中工具的使用

　　难点：如何画出太阳的中间部分

　　【说教学过程】

　　今天想给大家介绍一位新朋友，想不想认识它？

　　这位新朋友和大家是第一次见面，给大家带来了一组图画，想看吗？

　　这些图画好看吗？这些图画就是我在新朋友的帮助下画出来的。这位新朋友就是画图，它是一种画图画的程序。你看这些图画都是用它画出来的。

　　看了这组图画，你们想认识它吗？

　　今天我们就一起来认识它（出示“认识画图”）。

　　我们现在知道它叫“画图”，是一种画图画的程序，你们想见见它的庐山真面目吗？（出示：启动“画图”）

　　你们想见它的庐山真面目，不过它先要考考你们，你们愿意接受挑战吗？

　　它说它和记事本程序是邻居，你们如果能启动记事本，那就能看到它的庐山真面目。

　　你们会启动记事本吗？（出示：启动“记事本”）

　　谁能说一说？

　　谁愿意上来演示一下“启动记事本”。

　　刚才那位小朋友打开记事本时，你们看到画图了吗？（出示：开始——程序——附件——记事本）

　　它是不是我们今天要认识的新朋友呢？请小朋友们自己打开看一看，是不是我们的新朋友。

　　是不是呀？你是怎样启动它的呀？

　　真棒。是不是这样。（出示：开始——程序——附件——画图）

　　终于和“新朋友”的见面了。

　　那你怎么知道这个窗口就是我们的新朋友呢？你是从哪里知道的？

　　这里是什么栏？（出示：标题栏）

　　每个窗口都有它的`组成部分，下面我们进一步来了解画图程序的窗口的组成。

　　这里是标题栏，那下面是什么栏？（出示：菜单栏）

　　这和我们以前接触的窗口组成一样的.。下面我们就要来了解一下它特有的组成部分。

　　我们使用画图中的这些工具画画的，这部分叫工具箱。（出示：工具箱）这里面都是一个个的按钮。

　　我们生活中画画，需要有画布或者纸等物体。我们在画图中画画，只需要在画图区中画，这部分白色的就是画图区。（出示：画图区）

　　除了可以画之外，我们生活中可以用不同颜色的蜡笔或水彩笔画出五颜六色。同样我们的新朋友也可以让我们画出五彩缤纷，那就是颜料盒。（出示：颜料盒）

　　对新朋友有了这么多的了解，相信大家都迫不及待的要动动手了。我们来看这幅画中的这个太阳。你会画吗？

　　会：那请大家试着画一画。画的同时思考，你用什么工具画这个椭圆的，如何选择这个工具的，以及如何使用的？

　　不会：那我们一起来画一画。你们觉得用什么工具画太阳中间的这个椭圆？如何选择这个工具的？如何使用的呢？

　　太阳中间的椭圆选用什么工具？（椭圆工具）

　　你是如何知道这个工具的名称呢？

　　怎样选择这个工具的呢？（单击工具按钮）

　　如何画出一个椭圆呢？（拖动鼠标）

　　用同样的方法看看画光芒的工具名称。

　　工具名称知道了，那如何选择自己需要的工具呢？如何画出光芒呢？

　　小朋友们真棒。那根据刚才的内容把这幅画画完整。

　　前后左右相互看看，他们的画画的漂亮吗？

　　我们亲自感受了新朋友的本领了，可惜时间不等人，我们要和新朋友说再见了。你会退出画图程序吗？

　　讨论一下，如何退出记事本的？

　　如何退出记事本？（单击关闭按钮）

　　请大家用同样的方法试试，退出画图？

　　我们的新朋友回家了，那你今天认识我们的这位新朋友了吗？

4、三年级《神奇的画图世界》的教学设计一等奖

　　一、说教材

　　《神奇的画图世界》选自人教版小学信息技术三年级上册第9课。本课是学习画图软件的第一课，是教材关于画图知识的基础，是学生能够顺利、快捷操作、使用画图的基础，同时也是形成“了解熟悉――技巧掌握――综合运用”这一合理知识链的必要环节。在本书中起着承前启后的作用。

　　二、说学情

　　该年龄的学生对计算机已经有了一个初步的认识，且对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的'事，但我也应该看到小学生比较好玩、好问、好奇，对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受的特点。他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，应多培养他们自主、探究学习的能力。

　　三、说教学目标

　　根据教材特点和学生情况。制订了以下三维目标：

　　1. 知识与技能目标：了解“画图”窗口的组成，学会“画图”软件的启动和关闭 ，掌握正确使用画图工具的方法，及能够运用各种画图工具画出一幅自己喜欢的画。

　　2. 过程与方法目标：学生通过实践操作，能够熟练运用画图软件进行画图。

　　3. 情感态度与价值观目标：发扬学生合作精神，培养学生学习兴趣，提高学生审美情趣。

　　四、说教学重、难点

　　根据《小学信息技术教学大纲》要求，本节课的教学重点确定为：画图工具的正确使用。教学难点为：画图工具的综合运用。

　　五、说教学方法

　　新课改下的信息技术教学强调学生的主观能动性，教学要以学生为主心。使学生处于主动的地位。小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，特别是对电脑绘画强烈的好奇心。但是三年级的孩子活泼好动，注意力维持的时间短。基于此，我尝试构建了“任务驱动法——自主探究法——操作实践”的教学模式，主要采取“情境导学”、“分组讨论”、“任务驱动法”引导学生自主探究，操作实践，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。在课堂中充分调动学生的学习积极性，让学生主动地、积极地获取知识。

　　六、说教学过程

　　在这节课当中，我根据教学内容分四部分来完成本次教学：首先是创设情境，激趣导入，其次是任务驱动，自主探究，接着是实践操作，体验成功，最后是展示评价，分享成功。

　　1、创设情境，激趣导入

　　开课时，我直接对同学们说：“同学们，你们喜欢画画吗?那么平时同学们是用什么来画画的呢?”这时大多数同学都说是用笔画的，我便顺势引入：“使用电脑也可以画出漂亮的图画。”并用出示：海底世界图画。然后直接开门见山，直入主题，“这幅图画是使用5

5、小学画图教案一等奖

　　一、 教学目标

　　1． 知识目标：知道“曲线”工具的用途，从而判断和选择“曲线”工具。认知“曲线”的存在并了解其重要性，学会保存文件及打开文件。

　　2． 能力目标：通过学习，学会选择和运用“曲线”工具绘出图形。

　　3． 情感目标：在欣赏图片重，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感意识。

　　二、 教学重难点

　　重点：文件的保存与打开，“曲线”工具的用法。

　　难点：“曲线”工具中的用法及一个弯曲与两个弯曲的不同画法。

　　教学设计：

　　1． 课件演示，导入新课

　　师：上节课，我们一起学习了“画图”中“椭圆”工具的用法，这节课我们继续学习“曲线”工具的用法，首先，我们来欣赏一组图片。

　　（课件演示）

　　师：通过这些图片，我们发现“曲线无处不在”，如果缺少曲线，生活九号亏变得单调乏味。下面请大家找一找，在你们身边还有哪些曲线事物呢？

　　（生寻找，回答）

　　师：看来曲线组成世界的一部分，十分重要，那么今天我们也动手把曲线加入到我们的图画中。

　　2．师提出任务，生自主探究

　　（打开“画图”软件）

　　师：上节课，我们用“椭圆”工具画太阳要“三步走”，请位同学说说哪三步走呢？

　　（生答）

　　师：好，同样，画曲线时大家可以仿照画太阳的方法，自己动手试一试。

　　任务一：画出2个弯的图形

　　（1）展示图片，提出任务（展示课件2）

　　（2）生自主探究，师巡回指导（若发现有多人出现共同问题，可暂停讲解。）

　　（3）生展示作品并讲解方法

　　（4）师总结评价（概括出“三步走”，先画出直线，后拖动两次才行。）

　　任务二：画出1个弯的曲线图形

　　（1）展示图片，观察对比（展示课件1）

　　师：比一比，这两副图中曲线有什么区别？（一个是1个弯的`，一个是2个弯的。）

　　（2）师提出任务，生解决任务（若发现有共同问题，可停下讲解。）

　　（3）生展示作品并讲解其方法

　　（4）师总结评价（概括出1个弯的曲线与2个弯的曲线画法的异同点。）

　　任务三：画封闭曲线图形

　　（1）展示图片，观察对比（展示课件2）

　　师：看一看，这种曲线与刚才的两种曲线又有什么区别？（是封闭图形）

　　（2）师提出任务，生自主探究

　　师：因为画曲线时，先画出直线而封闭图形的终点与起点师是同一点，那么我们画出的第一步还是直线吗？想一想，动手试一试。

　　（3）生展示作品，并讲解其方法

　　（4）师总结评价（封闭曲线应先画出一点，然后在其它地方点击2点，就像在 一个三角形的三个顶点出单击一样即可。）

　　3． 布置作业，生创作想象

　　师：刚才同学们已经摸索出几种曲线的画法，下面老师请大家可用刚才的知识完成一枝柳条的曲线图，里面既有封闭的树叶也有不封闭的树干，每组比一比，看看哪组最棒，最快。（请信息小助手检查作业。）

　　（师观察，帮助）

　　4． 生展示最佳作品，师生共同评价总结。

　　(师针对三种不同的曲线画法的区别作提示总结。)

　　5． 师总结评价，提升情感

　　师：同学们，下面请大家关闭窗口，弹出一个对话框，点击否这样你们的作品会丢失，你们一定觉得自己辛苦画的画丢失了很可惜，不要紧，下节课，我们一起学学怎么样保存自己的作品。

　　这节课，你们学到了什么知识？

　　（生答）

　　师：哦！今天我们先欣赏了大自然的美景，看到了美丽的彩虹，壮观的长城军舰，美丽的动植物，神奇的曲线，还去游乐园参观了一下，让我们感受到了“曲线无处不在”，然后我们学习了三种曲线的画法，分别是一个弯的，2个弯的，以及封闭的曲线。

　　看来，这节课我们大家学到了很多知识，你们可真棒。那你们知道世界上什么样的人最富有吗？（生答）

　　师：老师觉得有知识的人是最富有的人，今天你们学到那么多知识，所以你们也越来越富有了。

6、小学画图教案一等奖

　　一、教学目标

　　1、掌握“画图”软件的进入和退出。

　　2、认识并熟练地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。

　　3、了解有些工具可以有不同的形状。

　　4、掌握滚动条的使用。

　　二、教学重难点重点：

　　（一）教学重点：

　　1、按住鼠标左键在画板中的功能。

　　2、铅笔、橡皮、刷子、喷枪有不同的粗细。

　　（二）难点：

　　橡皮、刷子、喷枪不同选项的选择。

　　三、教学准备：

　　课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材。

　　四、课时安排：

　　一课时。

　　五、教学设计。

　　（一）谈话引入：

　　出现在“画图”软件中画的图画，激发学生学习画笔的兴趣。从而导入新课。

　　（二）打开“画图”窗口：

　　1、开始——程序——附件——画图。

　　2、名称简介：菜单栏、工具箱、颜料盒、状态栏、滚动条。

　　3、补充：用鼠标指向你想了解的工具，在指针的下方就会显示这个工具的名称，状态栏会出现介绍这种工具作用的文字。

　　（三）多彩的铅笔。

　　1、选用铅笔：单击工具箱上的铅笔工具，后移到画布就变成铅笔的模样，就可以画了。

　　2、颜料的选择：单击颜料盒中的某一个颜色，你就有了什么颜色的铅笔了。

7、画图美术教案一等奖

　　第9课 认识“画图”

　　教学目的与要求

　　(1)学会进入与正常退出Windows98的“画图”窗口。

　　(2)认识Wndows98“画图”窗口的组成。

　　(3)初步认识绘图工具箱。

　　教学重点与难点

　　Windows98“画图”窗口特有的组成。

　　课前准备

　　多幅电脑绘画

　　教学过程（）

　　一、导入

　　1、播放课前准备好的电脑绘画，学生边看边惊叹。

　　2、谈话：同学们你们想不想来利用计算机也来画画呢？“画图”软件是windows98操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。这节课我们就来认识一下win98画图软件

　　板书课题： 认识“画 图”

　　二、新授

　　你们知道怎样来启动这个程序吗？下面请同学们看老师是怎样操作的？

　　1．启动“画图”程序

　　步骤：在启动Windows 98后，单击“开始”按钮，鼠标指针依次指向“程序(P)” “附件”，单击“画图”命令。(师演示)

　　或者：双击桌面上的“画图”快捷方式。

　　这时屏幕上就出现了“画图”程序的窗口。

　　学生操作：启动“画图”程序(师巡视)

　　2．认识“画图”窗口

　　“画图”窗口除了有标题栏、菜单栏、状态栏外，还有一些特有的组成部分。

　　(1)画图区

　　在这个窗口中，有一大块空白区域，这就是用来画画的地方，我们把它叫做“画图区”。

　　(2)工具箱

　　画画当然需要很多工具，在画图区的左边有一个工具箱，里面有橡皮、铅笔、喷枪、直线等16种绘图工具，这么多工具怎样来记呢？不要着急，把鼠标移到其中一个工具按钮上，停留几秒钟，你会发现什么？(出现此按钮的提示)而且形象化的按钮本身也能帮助记忆。

　　那么我们怎样来选择这些工具呢？下面老师就以“直线”工具为例。

　　方法：单击工具箱中的“直线”工具按钮，“直线”工具按钮立即凹下去，这表示已经选定了“直线”工具，使用它就可以到画图区去画直线了。

　　[试一试]

　　认识工具箱中的不同工具，并试着分别选定工具箱中的“多边形”、“喷枪”、“矩形”工具在画面上尝试，想干什么用。(学生操作)

　　(3)工具状态选择器

　　不知道同学们有没有发现，选定不同的工具时，在工具箱的底部分别出现了不同的选择，我们把它叫做“工具状态选择器”。它是用来确定所选定的工具的类型、大小、范围的，想怎样变线条粗细。

　　(4)颜料盒

　　一幅好的'图画当然少不了色彩，你们知道选择颜色的地方吗？(在画图区的下面)我们把它称为颜料盒。使用时只需把鼠标指针移到你要选用的颜色上，单击就可以了。

　　3.退出“画图”程序

　　如果我不想画画了，那怎样来退出这个“画图”程序呢？

　　方法：单击“文件(F)”菜单，出现下拉菜单后，找到“退出(X)”命令，单击它。(师演示)

　　如果还没有保存画好或修改过的图形，则在退出“画图”程序时，屏幕上会出现一个对话框。这时，如果单击“是(Y)”按钮，则保存图形后再退出；如果单击“否(N)”按钮，则不保存图形就退出；如果单击“取消”按钮，则不退出“画图”程序。

　　想：还可以怎样退出？

　　[练一练]

　　练习启动和退出“画图”程序。

　　教师巡视。

　　[读一读]

　　请同学们把书上的“读一读”看一下，看完以后告诉老师，你知道了什么？

　　4．练习

　　(1)说说启动“画图”程序的方法。

　　(2)说说工具箱中有些什么工具。

　　三、小结

　　今天我们初步认识了“画图”程序，学会了怎样进入与正常退出Windows 98的“画图”窗口，初步掌握了一些工具的用法，以后我们再来进一步学习“画图”程序的使用。

8、大班美术小工程师画图纸教案

　　【步履目标】

　　1.考试测验应用铅笔、尺、橡皮、卷笔刀、垫板等文具，相识他们的用途。

　　2.学着精确的划直线，提妙手部小肌肉行径的折衷本领。

　　【步履豫备】

　　1.各种房屋的画纸4张。

　　2.文具人手一份（蕴含文具盒、铅笔、直尺、橡皮、卷笔刀、垫板等）。

　　3.应有电子的绘画纸（可用电脑打印）。

　　4.小红旗多少好多。

　　【步履入程】

　　一、文具盒里放什么

　　1.察瞅文具盒里摆放的`物品，说出他们的名称。

　　2.考试测验应用这些器械，重点相识橡皮以及卷笔刀的应用行动措施。

　　二、模仿工程师画图纸

　　1.察瞅图纸上的房屋，评述申辩将图纸画的工整的情由

　　2.必定“工程质量”标准：（考试测验用支持）必定线条是不是平直，察瞅图纸是不是清晰。

　　3.教师将房屋图分袂放在步履室患上相近，幼儿按自己的本领任选一张。

　　4.斗劲图纸，用铅笔以及直尺在印有电子的绘图纸上画直线。

　　5.考试测验添加门以及窗等细节，要求门窗的每一根线条都能封口且没有多余。

　　三、谁的图纸画患上好

　　1.铺示作品，互相查抄是不是切合质量标准。

　　2.为切合质量标准的房屋贴上小红旗。

　　3.将贴有小红旗的作品贴在教师的墙壁上。

　　小结：画图纸要切合标准，一是线要直，二是画面要清晰。

9、windowsxp走进画图世界教案一等奖

　　一、教学目标分析

　　1．认识画图窗口，这部分内容可作一个大概介绍，学生接受起来较快，走进画图世界教案。前一课学习了《Windows XP的窗口》，学生对“窗口”已有了一定的概念。

　　2．学习保存画图文件的方法，使学生学会建立一个专门属于自己的画图文件，大大满了学生力求完美、完整的愿望，从中也能让大家欣赏到孩子们完整的绘画作品。

　　3．建立自己的文件，懂得尊重他人所有权，不能随意修改他人文件，培养学生文明的操作习惯。

　　二、教学过程

　　（一）组织学生欣赏几幅电脑绘画作品。（时间：3分）

　　师：“同学们，老师今天请大家欣赏几幅电脑绘画作品”──通过这一环节激发学生的学习欲望，为下一步的学习作好铺垫。

　　（二）组织学生学习启动画图程序的方法，认识“画图”窗口（时间：10分）。

　　1．师：“同学们，刚才大家欣赏的绘画作品就是通过下面这个画图程序来完成的。

　　下面请跟随老师一起《走进画图世界》吧！”

　　板书出示：走进画图世界

　　A.老师演示启动画图程序的方法。 开始→程序→附件→画图（板演）

　　B.学生操作练习，教师及时在学生中发现问题并解决问题，教案《走进画图世界教案》。

　　2．认识画图窗口的各个组成部分。因为在前一课中学生刚学习了《WindowsXP的'窗口》，对于窗口已经有了一定的概念，重点是认识画图窗口特有的“工具箱”“颜料盒”，而这一部分在以后的教学中还将重点学习，所以本环节的目标是让学生认识组成部分。

　　A.老师进行演示教学，使学生知道哪里是“工具箱”和“颜料盒”（板演：工具箱、颜料盒）。

　　B.学生进行操作，以感知“工具箱”和“颜料盒”的功能，教师适当进行指导，以帮助学生完成“工具箱”和“颜料盒”的功能的认知。

　　C.学生发言说明“工具箱”和“颜料盒”的功能，教师进行引导。

　　（三）引导学生认识计算机的存储功能，激发学习欲望。（时间：1分 师：“同学们，美丽的图画、优美的文字都可以请我们的小电脑保存起来，我想你一定很想知道怎样保存吧！别急，让我们现在就开始吧！”

　　（四）学习保存文件及打开文件的方法。（时间：6分）

　　（板演：关闭画图与保存画图）

　　A.教师演示，将启动在桌面上的画图窗口关闭，这时因为没有在画图区进行绘画、修改，因此未出现对话框直接就关闭了。

　　B.教师演示，启动画图程序后，选择“铅笔”工具，在画图区画上简单几笔，例如：随后关闭窗口，此时则出现了对话框。

　　C.让学生来总结这两种情况的不同之处。

　　D.针对后一种情况学习保存画图文件的方法。建议学生在输入文件名时，用小键盘区的数字键输入自己的生日，如：9510（95年10月），这样既克服了学生不会汉字输入和指法不足，又便于记忆

　　E.出示打开文件的方法。

　　（五）学生操作练习（时间：15分） 学生在练习时可配合着“操作流程图”，边看边操作。 教师进行巡回的指导。

　　（六）总结（时间：5分）

　　1．师：“同学们，你们都建立自己的画图文件了吗？让我们请几位同学来演示一下他的‘小仓库’吧”。 选几位同学演示打开文件过程，复习打开文件的方法

　　2．启发学生敢于寻求其他保存文件的方法和打开文件方法。例如可以直接单击常用工具栏中的工具按钮来完成。

　　3．师：“同学们，在你们打开文件时可以看到许多不同名字的文件，其中也有你的，我们应当尊重这些文件的拥有者，不能随意去更改他人的文件，这是不文明的，让我们做一个文明的计算机操作者吧！”

　　培养学生良好的操作习惯，做一个文明的计算机操作者。这一环节使本课的教学得到了进一步的提升。

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