浅谈家访工作在转变学生思想过程中的作用

　　浅谈家访工作在转变学生思想过程中的作用
　　
　　在多年班主任工作中，我体会到：做学生的思想工作有多种多样的方法手段。其中，家访工作就是非常重要的一个有效手段。自97年以来至今我已经做了7多年班主任了。这7多年中，我坚持对学生进行家访，不断沟通学校与学生家长的联系，全面了解学生在家中的具体表现，了解他们的家庭情况，掌握了大量影响学生思想，学习的环境条件，并把所了解的这些信息加以正确的利用，从而在转变学生的思想，努力搞好学习中发挥了积极的作用。
　　
　　在多年的班主任家访工作之中，我对此有以下几点初浅的看法。
　　
　　（一）家访工作是沟通学生家庭与学校的必不可少的重要途径。而决不是可有可无的，可做可不做的。
　　
　　了解一个学生，做一个学生的思想工作，不能排除家长及家庭环境对他的影响。一般来说，家长文化层次较高，修养好，对孩子的教育十分重视，并重视对子女教育的手段，而这样家庭的学生，比较听话，能明辨事非，上进心强，学习比较自觉，成绩稳定。同时心理比较健康，各方面发展比较正常。
　　
　　文化层次较低的家长，对子女的教育可分为三种态度。
　　
　　第一种：父母尽管接受教育不多，文化低，但是为人正直，作风正派，品质良好，在单位中工作负责认真，（并有一部分担任一定职务的）表现突出，在家庭中重视子女的思想教育，关心他们的学习，经常为他们交谈，了解他们的内心思想，帮助他们解决困难，鼓励他们进步。他们不以大声训斥，随意漫骂，不让孩子讲话等错误方法来对待子女。所以这样家庭的学生，各方面表现都比较正常，健康，心理因素较好，经得起表扬和批评，人际关系十分融洽。
　　
　　第二种，父母本身文化水平较低下，但是不重视自身的学习和修养的完善，一贯以“老子”自居平时对子女的思想教育，学习成绩从不关心。只顾自己赚钱，与朋友打牌，喝酒聊天，对学生的进步与退步不是从思想上去加以肯定或者帮助，而仅以简单的方法来处理：考得好多给钱，考得不好则以惩罚为手段，所以这样的学生，往往是成绩不太稳定，性格上有缺陷，心理也不太健全。对这样的学生，班主任应该给以更多的关心和注意。同时，在家访中，班主任应该对这样的家长严肃地提出批评，并明确指出这种态度对学生的思想，性格，学习成绩乃至心理发育都是极为不利的。
　　
　　第三种态度，是家长自认为文化水平低，无能力辅导子女的学生，只顾子女的生活，至于思想变化，学习成绩的变化，以及与什么人交朋友，在什么地方干什么事情，都不加教育管理，顺其自然。这样家庭的子女比较任性，独立性也较强，能自我管理，但有时候却难以管理，控制而经常容易发生一些出乎意料的事情来。主要是平时缺少纪律的严格约束。习惯于我行我素。
　　
　　（二）应该让学生正确认识并理解老师进行家访的目的意义以及有利于他的进步
　　
　　学生如果不能正确理解班主任家访的目的意义，则对家访必须产生抵触情绪，极为讨厌老师到其中家中去家长接触交谈。所以，我有家访中，事先要表明态度那就是：以沟通，了解为主，绝不背着学生在家长面前“告状”。并尽力做到每次家访时候，事先让学生知道，在与家长交谈时，让学生也参加交谈，当着老师与家长面让其发表意见，看法；对其在校的点滴进步，当着家长给以充分的表扬与肯定，鼓励其戒骄戒躁，争取更大的进步；对他的缺点与不足之处，作为一种希望而简单地提出，要求其尽快改正。这样，在学生眼中班主任并没有“告状”，而是实事求是，既有表扬，又有希望，他完全能够接受，抵触情绪自然也就消失了。有些学生还十分欢迎班主任经常家访，在家长面前表扬他的进步成绩，自信心，上进心也就增强了。思想，学习也就进步更大。
　　
　　（三）对学生的偶尔发生的缺点错误，应该予必要的改正余地，不必事事在家长面前提起，

　　这样作为班主任来说，在对那些曾经有过错误或者违纪行为的学生在作思想工作的时候，就学有充分的余地。学生对老师也表示信服，也愿意认真改正错误缺点。任何人（包括成人）难免会说错话，做错事情，所以给对方以反省，认识，改正的时间余地是十分有利于他们改正的。也是完全必要的。我多年来在家访工作当中十分注意掌握这点分寸。每次家访，总是以向家长反映学生的进步与成绩为主，以了解家庭情况以及学生的强烈反感而造成吃力不讨好，而造成学生在感情上与班主任抵触甚至对抗的不良后果。在学生家长面前，我十分策略地在某种程度上帮学生讲些好话。特别是对那些经常被家长训斥，学习成绩不好而整日无所适以的差下生，更应该注意这一点，即使是一点点闪光点，一点微小的进步，我在家长面前也是充分地加以肯定。这样使学生能看到希望，更感到班主任老师的真诚，关心与理解，从而才有利于他们对自己进步与提高的信心。
　　
　　（四）正确的家访方法手段能对学生的思想转变起到积极的促进作用
　　
　　任何一个学生，无论表现好的，或是表现差的，从人格上都是一样的。每次学生在内心深处都是向往着进步，渴望老师和家长的表扬，这是不容怀疑的。所以班主任必须充分认识到这一点。初一时，偶然一次，我发现班上一个男同学抽烟，在家访时，我只字不提他抽烟的事，而是肯定他的成绩，表扬他的进步，但是在找他个别谈话时，我严肃地批评了他。他也认错了，并表示坚决改正，事实证明他再没有抽烟了。另一位女同学，家访中，得知该生有说谎，欺骗的坏习惯。经常说学校要交钱，以此为借口骗家长的钱用，家长非常生气，问我怎么办？我提出我的看法，并要求家长不要操之过，不必太过于批评和指责孩子，更不要挫伤她的自尊心，以免影响她的学习，同时，我个别找她谈心，做耐心细致的说服教育，指出说谎和欺骗要不得。这不是中学生所应有的品质，帮助她端正思想，做一个诚实合格的中学生，经过这次谈话以后，这位女同学有了明显的变化，再也没有发生类似的事情，学习成绩也有了很大的进步。
　　
　　总之，我认为家访工作是了解学生，作学生思想工作的一个十分有利的重要环节和手段，班主任应该充分利用这一环节，最大程度地调动学生的积极性，挖掘他们自身的潜力，使他们逐步走向有效的自我控制，自我管理的正确轨道。