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后进生的心里情况分析及转化措施

  后进生的心里情况分析及转化措施
  
  在教学过程中,如何做好后进生的转化工作,把他们培养成新世纪的有用之才,是大面积提高教学质量的关键,也是教学工作的神圣职责。
  
  后进生是指学习差、品行不规的学生,常常受到同学的歧视,教师、家长的批评指责,自尊心受到伤害,产生一些心理障碍,造成不正常的畸型心理,具体分析如下:
  
  (一)、封闭心理。这种学生性格孤僻、内向,在知识爆炸的年代,由于学习成绩差,对自己的前途感到渺茫,对一切失去信心。从而,不愿和同学来往,内心的情感和秘密也不愿与老师和家长交流倾诉,久而久之产生了心理上的自我封闭和行为上的自我孤立,脱离了集体的温暖和纪律的约束。
  
  (二)、逆反心理。他们的个性倔犟,好冲动。虽然他们有较强的独立意识和好奇心理,但处事任性,偏激。当他们的过失或不当行为受到师长批评指责时,不是虚心接受,而是肆意顶撞,产生自暴自弃、破罐子破摔的消极心理。
  
  (三)、放纵心理。他们性格外向、开朗、活泼,愿意和同学交往,但是学习注意力不集中,是非观念不强,在学习和生活中遇到困难或挫折时,容易失去自我控制而放任自流,有的甚至走向极端,有学不就到处游逛,讲究哥们义气,拉帮结伙故意寻衅滋事而走上犯罪道路。
  
  那么,怎样做好“后进生”的转化工作呢?针对他们的心理特点,抓住以下主要几个重要环节:
  
  1、对“后进生”要有正确的认识,用真挚的爱塑造美的灵魂,树立转化一名“后进生”和培养一名“尖子生”同样光荣的信念。(班主任论文  )在树立正确观念的基础上,加强“感情投资”,要真挚热爱“后进生”,真诚对待“后进生”,以自己的爱打动学生的情,让学生由“亲其师”而“信其道”,以自己炽热的心塑造美的灵魂。
  
  2、对症下药,一把钥匙开一把锁。
  
  (1)、对自卑和封闭心理的“后进生”用语言激励。当他们在日常学习和生活中遇到困难或受挫折时,举一些古今中外的名人或英雄人物在困难面前勇攀高峰的例子,讲述“失败是成功之母”的道理,激活他们的自信心,鼓起他们克服困难的勇气。
  
  (2)竟争激励,组织各种有益活动,或根据各自的特长,安排适当的工作,在活动和实践中克服自卑心理,增强自信心。
  
  3、对逆反心理和放纵心理的“后进生”的转化,主要抓住他们身上的“闪光点”,采取正面教育的方法激励他们内在的积极性,以促进其向好的方面发展。由此可见,“后进生”并不是一切都差,他们虽然学习差,毛病多,身上也有优点,差于捕捉他们身上的“闪光点”,给他们创造展示自己才华和特长的条件,对于“后进生”来说,哪怕他们有微小的优点,也应给予肯定,使他们获得成功的心理体验,产生积极上进的内在动力,由量变而达到质的转化。

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