教育后进生要有耐心就有提高

　　教育后进生要有耐心就有提高

　　每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样，我们为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？要知道，学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个成天被挑剔的人，怎么不垂头丧气？怎么会有成就感？怎么会充满信心？我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。我想，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧。鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成果，这也是对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。让每一个学生都发现自己的闪光点，对未来充满信心，这是教师的职责。更是做好后进生转化的工作点。

　　下面就我近年来对后进生的培养谈一些浅显的做法。

　　一、转化后进生要有“说”的基本功，有以言动心的说服能力。对后进生还要多说、勤说、常说。我们对学生主要工作就是“说”，说的艺术在于以理服人，以情动人。使“说”具有针对性，启发性和感染性。通过反复讲道理，反复说，以理服人、以情动人。而且订出了君子协议这次不通知家长，下不为例。

　　诗人但丁曾说过：“语言作为工具对于我们之重要，正如骏马对骑士的重要，最好的骏马适合于最好的骑士。最好的语言适合于最好的思想”。针对学生的思想脉搏和心理特点，进行说教，可引起学生的思考，打动学生的心灵。

　　通过反复沟通，有针对的说教，及时与家长沟通并叮嘱家长不要打孩子，家长要以身作则，并且教给家长教育孩子的方法，要以说服教育和鼓励为主，家长和学生都非常感激，我做学生工作的体会是，因人而异，对症下药一把钥匙开一把锁，不但做学生的思想工作，同时也要做好家长工作。

　　二，转化后进生要在“勤”字上下功夫。

　　要勤了解、勤观察、勤发现、勤解决，我体会要做好班主任就要腿勤、眼勤、嘴勤。为了能够及时了解掌握学生的情况，勤与学生沟通，勤向课任老师了解情况。做到及时了解情况，及时发现问题，及时解决问题，防患于未然，把问题解决在萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。

　　三，要把握一个“严”字。

　　后进生的问题往往就出在管理不严，放任自流，直到无法收拾。因此我在教学工作中努力做到从严要求，从严衡量，首先要严而有序，既要制定合理、切实可行的管理制度和要求。其次要照章管理，既要严格按照校纪校规办事，在执行过程中应做到严而有恒，善始善终，不能虎头蛇尾，半途而废。首先和班干部沟通，了解班中情况，主要是同学们的思想状况，对进步生的肯定、看到学生有一点儿进步我都及时表扬鼓励。我的原则是以鼓励为主、多赏识学生，让表扬和鼓励助学生走向成功之路。在表扬鼓励的同时，及时找出存在的问题，进行不点名的批评，这样给存在问题的同学一个改正的空间……

　　四，做好后进班的转化工作还要在“近”字上做文章。

　　就是说班主任要以朋友的身份贴近学生、深入到学生中去，体验他们的生活，了解他们的思想动态。知道他们在想什么、干什么，做到心中有数这样班主任就能随时掌握班级的动态，工作起来有的放矢工作有针对性。为了能够和学生有共同语言，足球、篮球的明星我也去了解，歌星、影星谁最红我也能说上几个。为了及时与学生沟通，我也加入了拇指一族，这样学生有话也愿意和老师讲，学生有什么问题，家里有什么困难，老师能够及时了解，让学生知道老师时时刻刻关注着你们，让学生知道老师的眼睛时刻在看着他们，老师的心紧紧的和他们在一起。对他们课上、课下的行为具有约束力……

　　除了在下面做他们的思想工作外，我还要求班里的学生不能歧视他们，班干部要多帮助、鼓励他们。使他们与全班融为一体，团结互助共同学习好。还有一名后进生，因在社会上犯了错误情绪一直很低落，家长也一筹莫展。学生在遇到失败、受到挫折时，更希望有人去理解他，这时班主任若能及时地关心、理解，伸出热情之手，力所能及地帮助学生排忧解难，必然会获得比平时更难以获得的良好效应——学生老师的感激，进而是尊敬，师生间的情感会更加贴近。学生最不愿意与看不起他的人打交道，因此，尊重学生的人格在建立师生融洽关系中显得尤为重要。我多次找他谈心，对症下药，使他转遍了态度，这个学生学习上、思想上都有了很大的进步，好似变了个人，家长也很惊喜，经常给我打电话表示感谢。我发现把重点人的问题解决了，这个班乱、差的问题就基本解决了。

　　五、是以情感投入缩短师生之间的心理距离。爱是学生接受教育的前提。老师对学生有真诚的感情，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受老师的教诲。只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。没有爱就没有教育，爱是教育事业的基础和开始，教育的成功来源于对学生的最大热情。学生非常需要老师的爱，老师只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，从而使得学生对教师崇敬、信任和亲近，形成教育学生的感情基础，缩短师生的心理距离。

　　六、引导学生做好“非智力因素”的题型----计算题。

　　近年来，我一直要求学生不论是考试，还是平时做作业，一定要把计算题全部做对，绝对不许错。因为计算题不需要你动太大的智力，只要细心就能做对，这也是你们提高数学成绩的前提。孩子们很听话，基本上没有出错的。特别是孙晨晨同学，原来的数学成绩不及格，现在每次考试成绩都在七八十分左右，第三单元竟考了92分。很让我感动，为了庆祝我奖励她。现在课上更加积极发言，大胆去说自己的意见和想法。

　　作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联着名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国着名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”确实，教师的工作是酸甜苦辣咸五味俱全的。

　　我最大的感受是：

　　只要做到爱心、责任心加热心，

　　那么一切难题就都可以解决。

　　我热爱教育工作，更热爱我的学生。