张万祥老师教班主任100招（64-66）

　　张万祥老师教班主任100招（64-66）
　　
　　64、考后总结招
　　
　　高一（1）班热火朝天，一阵阵掌声震耳欲聋。我站在讲台前，背后的黑板正中有一行字：万马齐奔（）者胜。它的左边有一个“男”字，它的右边有一个“女”字。这是干什么呢？这是我在主持男女同学间的竞赛，竞赛的内容是文字填空。这时，左边填上了“勇”、“实”、“强”三个字，右边填上了“巧”、“搏”、“恒”三个字，旗鼓相当。小胖子张浩走上前，又在左边填上个“勤”字，男生热烈鼓掌。有张娃娃脸的丁莉也走上前，添了个“智”字，大家哄堂大笑。丁莉丈二和尚摸不着头脑，过了半天才恍然大悟，原来是填错了地方，把球踢进了自己的球门。待笑声平息下去，我说：“同学们填得好！这绝不是搞文字游戏。这次考试，人人摩拳擦掌，都想一路领先，形成了万马齐奔之势。那么谁能取胜呢？勇敢无畏的‘勇者’会胜，扎实塌实的‘实者’会胜，自强不息的‘强者’会胜。思路敏捷的‘巧者’会胜，拼搏奋进的‘搏者’会胜，坚持不懈的‘恒者’会胜，勤奋好学的‘勤者’会胜，足智多谋的‘智者’会胜。总之，同学们归纳出的‘勇’、‘实’、‘强’、‘巧’、‘搏’、‘恒’、‘勤’、‘智’确实是我们取胜的条件，是我们应该具备的学习品质。”看来，我的话学生爱听，乐于接受。
　　
　　原来，依照惯例，这个班会应该总结考试情况。但我想：从一定意义讲，考后总结比考试成绩更重要。它关系到能否增强信心、能否找出今后努力方向的大问题。考前，学生紧张；考后，学生更紧张。怎样做好总结，不能掉以轻心。我根据工作经验，归纳出几种模式。第一种，全面总结成绩。每人总分、平均分、各科平均分，宣布张三多少分、李四多少分，清清楚楚，毫无遗漏，甚者连同名次都一一暴光。第二种，反面刺激式。侧重于失败，侧重于批评。第三种，激励鼓励式。只公布本班各科平均分、前五六名，特别表扬（1）总分优异者，（2）与上次考试相比，学习进步幅度大的同学。对名次落后、成绩退步的同学当场不公布，留待课下个别谈话时再有的放矢地帮他分析。经过比较，我认为第一种简单易行，但会给一部分同学造成心理压力；第二种让全班在灰色基调中低沉下去，难以抬头；第三种虽然复杂麻烦、费时费力，但是效果好。于是我采用第三种总结式。为了创设紧张愉快的气氛，我又推出男女同学填空对抗赛，神不知鬼不觉地引入主题。表扬了总成绩优异者、学习进步幅度大者、成绩突出的小组……最后我进行了总结：“胜者不可骄傲，败者切勿自卑。来日方长，一切从零开始，出水才看两腿泥。能触礁的未必不是勇士，敢失败的未必不是英雄。不必太关心奋斗的结局如何。奋斗了，就问心无愧；奋斗了，就是成功的人生！”我越说越激昂。在掌声中，班会结束了。但我相信，这堂班会给同学们留下了长久的思考。
　　
　　教育无小事，处处有学问。普通又普通的考后总结，我也从来不敢掉以轻心，从来不敢因为轻车熟路而敷衍塞责。考试总结不能只盯住分数，更要注意学生的心理，激励他们自强不息，树立勇往直前、百折不挠的精神。应做到：考试总结后，成绩优异者干劲更足；成绩不尽如人意者能增强信心，精神抖擞，重整旗鼓勇向前，而不是变成经霜打的茄子。
　　
　　65、控制武侠招
　　
　　这一天，我上班不久，杨武威的父母便找上门来。杨武威是我班的尖子生，他的父母干什么来？我心中疑惑不解。家长手里拿着几本数、理、化的课本，气急败坏地说：“张老师，昨天晚上快12点了，杨武威还在他的小屋里看书。我们以为他是在学习，谁知他是在看这些闲书。”说得我不由得笑了：“数、理、化课本怎么还是闲书？”家长看了看手中的书，也笑了：“您看，把我气得不知东南西北啦。您看这还不是闲书？”家长把书皮揭开，原来这是一套《天龙八部》。啊！杨武威耍的是挂羊头卖狗肉的把戏。送走家长后，我又一次陷入了沉思之中。班里某些男同学近一段时间兴起了武侠小说热，连全班学习第一名的高立辉在化学课上都埋头读起古龙的《剑公子》。怎样控制武侠小说的诱惑，让同学们能有节制地进行课外阅读，集中精力做好复习，这是当前主要的矛盾问题。我已经发现了这个问题，并且在班内讲过几次，也强调在课堂不准读武侠小说的纪律。但是水过地皮湿，管了初一管不了十五。看来要想彻底解决问题，必须抓住根。那么。这个根在哪里呢？我低头看了看压在玻璃板下面的“学期工作计划”，其中明确思想工作的中心是着力培养学生的意志品质。“对！就在这上面作作文章。具备了顽强的意志，就能排除干扰，坚定不移地朝着理想目标前进。”我的心中顿时豁然开朗。紧跟着，我邀请几位同学帮助自己开展工作。他们认真地做了准备。
　　
　　两天后的班会课上，一开始，我在黑板上写下两组人名：牛顿～金庸爱迪生～古龙。在全班惊讶的目光中我请几位同学相继走上讲台。第一位是杨武威，他说：“金庸、古龙是当代着名的武侠小说作家。大家都知道我是个金庸迷，我就来介绍一下金庸及金庸小说吧。”这个话题吸引了班内众多的武侠小说迷，他们屏声静气地倾听。“金庸，原名叫查良镛，1925年生于浙江省海宁县一个书香世家。青年时代在杭州读高中，后来考入国立政治大学外语系，未毕业即考入《大公报》，被派往香港工作，当时担任翻译。他出版的第一部武侠小说是《书剑恩仇录》，继而出版了《侠客行》、《连城诀》、《鹿鼎记》、《鸳鸯刀》、《越女剑》、《碧血剑》、《飞狐外传》、《天龙八部》、《神雕侠侣》、《笑傲江湖》、《雪山飞狐》、《射雕英雄传》、《大漠英雄传》、《倚天屠龙记》、《白马啸西风》等。有人把他的小说用幅对子概括出来：飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。”听杨武威如数家珍地列举金庸武侠小说，他的伙伴们热烈地鼓掌。第二个走上讲台的是远征同学，他介绍的是举世闻名的科学家--牛顿。他有条不紊地侃侃而谈：“牛顿在科学上有巨大的贡献，恩格斯曾做了高度评价。在天文学方面，他概括出了万有引力定律，科学地说明了行星、彗星、月球等运动的特点，揭示了宇宙天体的奥秘。在力学方面，他概括总结出了机械运动的三定律。在光学方面，他利用三棱镜将白色太阳光分成了七种不同颜色的光，得出了太阳光是由有色光组成的正确结论，奠定了现代光谱分析的基础。在数学方面，主要是创立了二项式定理，又同莱布尼兹分别发现了微积分，推动了数学的发展。……可以说，牛顿是人类历史中的巨人。”同学们对牛顿原来只知皮毛，今天听了远征同学的介绍，才对这位人类历史中的巨人有了较全面的了解。第三个走上讲台的是谢鹏同学，他介绍的是又一位举世闻名的科学家--爱迪生。他托了托眼镜，慢条斯理地说了下去：“爱迪生幼年时好学好问，竟被老师当作‘傻瓜’进行侮辱，只好退学回家。后来在母亲的教育下，学习了英语、算术、化学、地理、历史等课程。11岁时阅读了科学词典和牛顿的着作，以后又阅读了法拉第的电学着作，增长了电学知识。由于家庭生活困苦，他12岁就当了报童。15岁时因在火车上吸烟室里做化学实验，引起火灾，被车长打聋了右耳。但是不论在怎样困难的情况下，他都坚持学习。爱迪生一生中的创造发明有一千三百二十八种，比较重要的有电灯、电车、电影、发电机、电动机、电话机、留声机、蓄电池等等。他在科学上刻苦钻研、坚韧不拔、敢于创造的精神值得我们永远学习。”谢鹏同学又把同学们引进了爱迪生宝库，那一项项伟大发明让人们目眩神往。
　　
　　看时机已到，我站起来开始讲话：“感谢三位同学的丰富而详实的介绍。牛顿、爱迪生是科学家，金庸、古龙是武侠小说作家，怎么看待他们呢？”同学们立起耳朵仔细听，“牛顿、爱迪生为科学事业、人类进步贡献了毕生，他们智慧的结晶是我们今天学习的内容。这些知识是无比宝贵的，在座的诸位不会反对吧！金庸、古龙，尤其是金庸的小说也是智慧的结晶，精彩的故事、曲折的情节、巧妙的悬念、生动的语言，怎不让人废寝忘食？庞大的艺术结构、生动的人物形象、精彩的小说细节、炉火纯青的叙事语言、博大精深的思想意识和如道如禅而又如行云流水的艺术境界，这些足以让人玩味再三。金庸的武侠小说实在是妙不可言、无与伦比啊！”众多武侠小说迷以为找到了知音，兴奋地鼓起了掌。（班主任培训  ）我接着说下去：“同学们，一方是艰深的甚至是枯燥的科学知识，另一方是形象生动迷人，我们乐于为之饭不吃茶不饮的武侠小说，我们选择哪一方呢？”刚才鼓掌者这才明白落入了我的圈套，而这个问题又是至关重要的，班长回答说：“‘鱼我所欲也，熊掌我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。’现在学习任务这么重，我们只好把武侠小说放一放，集中精力与时间学习科学文化知识。我们不能干丢掉西瓜捡起芝麻的蠢事。”我说：“班长说的好！其实，如醉如痴地读武侠小说的同学也是矛盾重重的，他们实在难以抵制武侠小说的诱惑。那么，怎么办呢？在这里，我教给你们一件法宝，那就是意志。”然后我介绍了意志的强者--海伦。凯勒、吴振铎、张海迪的事迹，我又写了板书：“意志可以创造奇迹”，“意志铸造生活的强者”。深入浅出的道理打动了同学们的心，武侠小说迷清醒了，他们又获得了抵制武侠小说的法宝。从此以后，班内彻底改变了形势。武侠小说暂时退避三舍。
　　
　　业余爱好过热以致冲击了正常学习的情况也是司空见惯、屡见不鲜的，同时这也是棘手的问题。我没有采用简单的压制方法，也没有采用没收的方法，而是发动全班同学讨论，又采用了比较的方法，并且教给痴迷者以顽强意志来抑制的法宝，既治标又治本，最终比较彻底地解决了问题。
　　
　　66、智力班会招
　　
　　激发学生的学习兴趣，激发学生的聪明才智也是班主任的一项责任，为此我经常组织并召开智力班会。智力班会就是以一些智力思考题为载体以激发学生的学习兴趣聪明才智为宗旨的班级活动。材料由学生动手找，班会形式由学生确定，主持人由学生充当，我只当幕后总策划。智力班会人人献计献策，人人可以上台，人人可以主持，班会气氛十分活跃。请看下面一个由我策划的智力班会。这个班会的主持人是李世玮、郑雪。简短的开场白之后，李世玮拿出一块小黑板，只见上面写着：“今是昨[ ]同小[ ]望不可[ ]以其人之道，还治其人之[ ]体力[ ]若无[ ]在人[ ]所欲[ ]富不[ ]至义[ ]心竭[ ]不胜[ ]重道[ ]走高[ ]沙走 [ ] 破天[ ]天动[ ]利人[ ]睦相[ ]心积虑。”王静不待主持人说明，即走到黑板依次添上“非、可、即、身、行、事、为、为、仁、尽、力、任、远、飞、石、惊、地、和、处”，写完后他代替主持人解释说：“这是常见的‘成语一条龙’。拿它考我们，是张飞吃豆芽-小菜一碟！”满堂大笑。郑雪不慌不忙地说：“王静聪明过人，请你再做道‘大菜’。”说完在黑板上写下：兔、虎、豹、驴、凤、蛇、羊、鼠、鸡、猴、蛙、雕、貉、貂、象、狗、蟹、鹿、狐、鱼、鳖、龙、蝇、蝉、鹜、鹤、鹰、雁、雀、鸾。接着郑雪解释道：“这是三十种动物，每种动物是一个成语的最后一个字，请你写出这三十个成语。”王静一副胜券在握的样子，提笔写道：“守株待兔、生龙活虎、管中窥豹、攀龙附凤、打草惊蛇、顺手牵羊、胆小如鼠、呆若木鸡、杀鸡吓猴、井底之蛙、一箭双雕、一丘之貉、包罗万象、中原逐鹿、浑水摸鱼、瓮中之鳖、叶公好龙、噤若寒蝉、趋之若骛、沉鱼落雁。”他停下笔，还有10个实在写不出了。刘达上去又写出：“卸磨杀驴、门可罗雀、杳如黄鹤、狗尾续貂、画虎类狗、一蟹不如一蟹。”还有4个，过去了一分钟也没有人再续写。见此情景，我站起来说道：“同学们写出26个委实不简单。主持人非要凑30这个整数，实在太难为大家了。剩下的这4个，猿，一般说‘心猿意马’，说 ‘意马心猿’也未尝不可。那3个太生僻了，它们是：南鹞北鹰、别鹤孤鸾、社鼠城狐。”主持人李世玮换了另一道题说：“曾有人送给汪精卫一副这样的对联：昔有盖世之德，今有罕见之才。汪精卫十分高兴，高悬于大堂上。而老百姓看见，无不拍手称快，赞道骂得好。这是怎么回事？”号称“小机灵”的王月升说：“这是借用谐音修辞法。‘盖世’与‘该死’谐音，‘罕见’与‘汉奸’谐音。”大家恍然大悟。李世玮接着说：“提及对联，这里有两副奇联妙联，请大家解密。一是‘上海自来水来自海上，山东落花生……’缺了4个字，能填出来，就表明你已解其妙。二上下联都是‘好读书不好读书’，应该怎么读？”田国宝立即应道：“第一副对联中空下的4个字是‘花落东山’，它采用的是回文修辞法。第二副对联，关键是在‘好’的读音上。上联的两个‘好’分别读做‘h僶’、‘h刼’，下联的两个‘好’分别读做‘h刼’、‘h僶’。至于什么意思，恐怕就不用我解释了吧！”我真为同学们的聪明才智而高兴不已。郑雪又换了道题：“下面让咱们猜一猜谜语。有一位画家画了一幅水墨画。画上是一只黑狗。他把画张贴在门口，说明是一个字谜，猜中者可以得到这幅画。在座的同学们，谁可以得到这幅画呢？”李积举手说：“这是个‘默’字。画面有一只黑狗，黑狗即‘黑犬’，合起来就是‘默’字。”郑雪说：“再说个难点的。话说这天，苏东坡到马水镇去拜访一位朋友。他来到一个三岔路口时，不知该往哪条路走。看见一位老人坐在路口的大石头下歇脚，便上前问路。老人没有答话，而是走到大石头的后面，露出头看了他一会儿，然后朝苏东坡的来路走去了。苏东坡想了想，恍然大悟，朝老人指的路走去了。请回答，苏东坡怎么知道老人的谜语呢？”教室里一时鸦雀无声。忽然，“小诸葛”陈利辉一拍桌子，大声说：“这是个‘右’字。老人在石头后面露了一会儿头，石头露头即‘右’字也。说明老人暗示他往右走。”主持人李世玮兴奋不已地说：“咱班真是藏龙卧虎啊！最后请猜一道智力题：某日，我边防战士击毖了一个偷渡的敌特，从死者身上搜出一张纸条，上写道-'*日下午五点，到白云古塔顶取货。‘我边防战士赶到古塔，一看，古塔高足有十丈，像一个圆柱直插云霄，爬上去是根本不可能的。他们仔细的分析了纸条，终于在规定的时间取到了’货‘。其中的奥妙是什么？”过了一会儿，班内才子康英鹏打破了沉默：“根据情况来看，古塔是上不去的，那么就肯定’货‘不在塔上。根据纸条分析，’货‘肯定在与塔顶有关的地方。’下午五点‘表明’取货‘有一定的时间限制。于是可以断定：五点钟，塔尖在地面上的投影处就是藏’货‘之处。”在欢声笑语中，在自发的热烈掌声中，智力班会结束了。连平时最散漫的同学都深感遗憾地叹道：“时间太短了。”这堂智力班会之所以深受学生欢迎，就因为它是丰富多彩的。
　　
　　生活是丰富多彩的，青少年的内心是丰富多彩的，人类创造的知识是丰富多彩的。我们的思想教育也应该是丰富多彩的，只有在丰富多彩上作好文章，思想教育才能富有魅力、才能产生实效。还请注意，班主任对学生进行思想教育的途径有千条万条，千万别一条道走到黑