班主任良好心态养成“五问”

　　班主任良好心态养成“五问”

　　良好的心态是一种素养迷失健康人格的基本构成要素。为了养成良好的心态，班主任可以经常问问自己以下五个问题，它就像一面镜子，你可以看出自己是否拥有良好的心态。

　　一、是否能做到对冒犯自己的人和事不追究、不计较？如果是，表明你有宽容的良好心态。宽容的班主任能容逆耳之言。宽容的班主任胸襟豁达，理解人，体谅人，能认真听取学生的意见，能在班级管理中发扬民主，广开言路，让学生畅所欲言。

　　宽容的班主任能容异己之人。宽容是爱的甘露，宽容是爱的期待。一个拥有良好心态的班主任在工作中能够宽容对待顶撞自己的、有缺点或犯错误的学生。对学生宽容，学生也会报之以宽容，也就为自己往后的教育留下运作的空间。

　　二、是否经常说感谢别人的话？如果是，说明你有感恩的良好心态。拥有感恩的心态才会有健康的心理，对他人、对社会心村感激的班主任会愉悦地投入教育工作。

　　一个班主任在谈到成功的诀窍时说：“懂得感恩”。这位班主任有一本日记，她用噶年恩的眼光去发现，用感恩的心去记录，日记本里记满了学生们为班级、为老师、为他人所做的点点滴滴。这些事那么小，似乎不值得一提。然而过了一段时间，当这位班主任把它们展现出来的时候，学生们惊喜地发现自己被他人关爱着，自己也关爱着他人，感动之情油然而生。这种感动成为了班级前进的动力。

　　心存感恩的班主任谦虚谨慎。懂得感恩的班主任凡事总想到别人对自己的帮助，他们不自大，不唯我独尊，不居功自傲；尊重他人，尊重自己。他们能以平等的眼光看待身边的每一个学生，尊重每一份平凡普通的奉献和努力。

　　心存感恩的班主任“敌人”少，朋友多；朋友多，心情好；心情好，工作效率就高。

　　三、遇事，我是往坏处想，还是往好处想？如果往好处想，说明你有积极乐观的良好心态；积极的心态看到的永远是事物好的一面。积极乐观的班主任心中充满阳光。积极乐观的心态是一个班主任成功的关键。具备了积极的心态，班主任才能具有克服困难的勇气，不但让自己的世界充满阳光，同时也给自己的学生带来阳光。积极乐观的班主任，能够主动调整自己的心态，知足常乐。

　　积极乐观的班主任有建设性的头脑。班主任是领跑者，班主任跑得多快，学生们跟着就会跑多快。不管处在怎样的境况中，具有良好心态的班主任都会保持一种积极的情绪。哪怕是处境艰难的时候，也会创造性地走出一条摆脱困境的道路。在事业发展中始终具有建设性和创造性，是成功班主任的共同特征。

　　积极乐观的班主任能多角度看问题。事物往往具有两面性：是非、好坏、得失。在思考问题时，能从多角度进行分析、判断、归纳，就很有可能找到走向成功的途径和方法。

　　四、是否一直对自己充满信心？如果是，表示你具有相信自己的良好心态。魏书生，当代着名教育改革家，28岁才在反复申请的情况下如愿以偿当上了教师，他对自己的工作充满信心，不因客观条件的局限而退缩，大胆改革，勇于创新，仅3年就成效突出，获省“优秀班主任”称号；又过两年，他的教改报告受到全国中语会好评，名震教育界，一直至今成就斐然。他坚信“每个人都有很大的潜能，要开发自己的大脑的潜能，首先就是坚信自己有巨大的潜能”。

　　相比之下，我们的学历、工作条件一般都优于当年的魏书生，工作量又远远少于魏书生，所以我们更应正视自己，信心百倍地挖掘自己的潜能，在工作中开创辉煌。

　　自信的班主任认识自己、了解自己，了解自己的特长、优势和劣势。自信的班主任不跟自己过不去，每个班级都有解决不完的问题和矛盾，都有一本难念的经。他能把握前进的大方向，明白在班级管理中出现问题是不可避免的，他坚信办法总比困难多，所有问题最终会妥善解决。

　　五、是否经常读书、学习？答案如果是肯定的，表明你具有不断进取的心态。从某种意义上说，阅读很大程度上决定班主任的思想境界。班主任平时工作繁忙，但自身的学习不可放松。不学习就不能提高，不学习就不能创新。一个在知识面前止步不前的班主任，一个没有创新是思想和能力的班主任，是没有影响力的。经常学习的班主任更能适应变化。学习不仅是一种心态，更是我们的一种学习方式。谁会学习，谁多学习，谁就会成功。我们应该坚持不懈地学习，适应飞速变化的社会。