魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记

魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记

　　
　　魏书生老师的《班主任工作漫谈》是他对其班主任工作的详细描述与论证，是一本充满智慧与方法，值得拜读的好书。
　　
　　魏老师从班主任自身的修养、学生培养目标、班级科学管理、特殊情况育人方法等方面全面阐述了做班主任之道。很多方法是其独创的，从中可以看出他是位善于发现和思考问题，并且能及时找到解决问题的办法的老师。下面我对魏老师《班主任工作漫谈》一书的章节，谈谈该书的大概内容和自己的学习体会。
　　
第一章、班主任要努力改变自我
　　
　　魏老师认为一个人首先要适应环境，少埋怨环境，多改变自我。人应该学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发展、新的能力。只有自己不断更新了，世界在我眼里才是新的。
　　
　　对此魏老师主张：一、要多互助，同事之间、同学之间、师生之间，都要互助。人世间好多事都是这种互助关系，帮助别人的同时，已经帮助了自己。二、多学习，少批判。用学习吸收的观点看待别人，看待学问，会使人心胸开阔、乐观、强大。我们要引导学生多学习，少批判，大家互相学习长处，长处越多，大家的关系越来越融洽，班级管理就好了。三、年轻人要多挑重担，少推卸责任。担子越多，担子越重，锻炼的机会也越大，成熟的越快。
　　
　　在这章中魏老师还提出了要笑对人生，控制自己的情绪，不要发怒，多读有关班主任工作的书籍。对班主任来说能够做到以上几点就会为做好班主任工作奠定坚实的素质基础。由此可见班主任努力改变自我，是我们做好班主任工作的首要条件。
　　
第二章、学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人
　　
　　我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动的发展个体。
　　
　　在这一章中魏老师提出班主任要研究国家规定的学生守则，还需要研究外国的学生守则，然后再根据本班的实际情况，当然更需要了解自己学校的学生守则常规要求，提出某些更加具体、针对性更强的具体要求，并且在此基础提出本班的可操作性的班级常规要求。这些要求其实都是为了一个目的就是培养综合素质全面发展的一代新人。
　　
　　魏老师主张班主任老师要关注国外科技动态，要了解国外学生怎样学习，学习国外的先进教育教学理念和经验。魏老师还采取多种方式要求学生畅想未来，培养学生成为一个目标远大、心胸开阔的人，做到不争一时之利、一己之利，但争一生之利、集体国家之利。
　　
第三章、科学管理班集体
　　
　　魏老师指出班级管理要全员参与，相互制衡。在他管理的班集体中，学生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。魏老师还指出：格言警句，像一盏盏心灯，倘在学生心灵中点燃，会有利于学生选择正确的道路，朝着自己的理想高峰攀登。
　　
　　一、条条道路通罗马
　　
　　教育教学改革的方法非常多，作为教师要多出点子，多尝试。如一堂班会课可以由班主任主持，也可以由班长来主持，也可以由普通同学来主持，大家轮流主持也可以。哪种方法效果更好，大家更欢迎，就用哪种方法。事物是发展的，方法也要不断的探索、更新，再往前去寻找更好的、更科学的方法。
　　
　　二、坚持道德长跑——日记
　　
　　日记能使我们记住自己做过的事、见过的人、用过的事物，记住自己的经验和教训。
　　
　　三、每天点燃一盏思想的明灯
　　
　　思想之光能照亮人的观念，照亮人的思想，照亮人的精神。班级按学号轮流抄格言，每天轮到一个人，挑选自己认为对大家最有教育意义的写在黑板的右侧。每天点燃一盏思想的明灯——抄一句格言，一起开创教育改革的明天。
　　
　　首先，同学们的格言要注重内容。看谁的格言能量最大，最灿烂，能最大限度地照亮同学们的精神世界。
　　
　　其次，大家也要注意形式，看谁的格言写得认真，字写得漂亮，图案设计得吸引人。
　　
　　四、有三部分内容的座右铭。
　　
　　第一，自己最崇拜的人的名字或者加上照片；第二，自己要追赶的同学的名字；第三，针对自己的弱点写一句医治这一弱点的格言。
　　
　　五、活动周。
　　
　　人追求平静，也追求波澜。生活是这样，学习也是这样。魏老师常在自己的班上开展以下周活动：高效学习周、发现自我周、增强信心周、开拓胸怀周、治病救人周等等。学习生活中掀起教育波澜，学生感到兴奋、新鲜，增强了自我教育的兴趣。
　　
　　六、控制“三闲”。
　　
　　所谓三闲就是指闲话、闲事、闲思。凡是学习不好的同学都有一个共同的特点，不是他们控制了三闲，而是三闲控制他们。要控制三闲，首先要学生明白什么是有利的言、行、思，什么是不利的言、行、思，另外，学生每天要统计自己的三闲。
　　
　　七、学生座位自愿组合。
　　
　　学生座位要自愿组合，必须符合三条件：第一，有利于学习；第二，情愿；第三，学科互补，学习互助，交往互敬。
　　
　　八、班级要有八有。
　　
　　班级要有八有，并且责任落实到人。做到方便学习与生活，美化环境，陶冶情趣。同时培养学生的班级责任意识。
　　
　　九、关心
　　
　　同学们相互之间要相互帮助，实现“一人为全班，全班为一人”。
　　
第四章、特殊情况育人方法
　　
　　潜意识促成人的变化，向好的想，往往变好；向坏的想，往往变坏。
　　
　　一、学生犯错误
　　
　　对于学生犯错误，魏老师提出不少特殊而有效的解决办法，如写说明书，写心理病历，唱歌，做好事。
　　
　　二、调解学生和家长的关系
　　
　　忌讳学生有小过就找家长告状，也忌讳当着家长的面说学生的不是。对于过多责备孩子的家长，跟他们谈孩子在学校好的方面，找孩子的优点。要求学生回家适当做家务，和家长共同教育效果好。
　　
　　三、糖衣药片和顺耳忠言
　　
　　学生的错误，从其是否自觉的角度来说分两类：一是不自觉犯的错误，二是自觉但是不能自制的错误。我们在教育孩子时想一想糖衣良药，想一想忠言顺耳，在指出孩子不足之前，先指出他的一点长处。
　　
　　四、上进于反复之间
　　
　　后进生有上进心，也能上进，但是上进的过程充满了反复。要反复抓，抓反复。正确认识后进生的进步。（班主任  ）后进生反复是正常的，不要因为他又后退了就灰心，就气馁，而应当认识到这是情理之中，退回来了，再想办法赶上去就是了。进退都在自己的理解之中，便更容易把握自己的理智与感情，在反复的过程中把后进生引上上进之路。
　　
第五章、提高学习效率
　　
　　在当前日新月异的时代，效率非常重要。效率＝任务量÷时间，即单位时间内所完成的任务量。在单位时间内要增加所完成的任务量，必须注意以下4点：
　　
　　1．减少犹豫的时间，明确任务。明确的任务来自于切实可行的计划。
　　
　　2．持之以恒，形成习惯。习惯了的事情人们会不由自主地去做，想停止都难。
　　
　　3．利用生物钟的规律。
　　
　　4．订计划，做总结。
　　
　　提高学习效率还需要减少无效劳动，要减少无效劳动必须：
　　
　　1．尽可能找到劳动的兴趣。
　　
　　2．用意志约束注意力。
　　
　　3．利用自己好胜心理，造成一种竞赛的气氛。
　　
　　提高学习效率的具体做法还有如高效学习日的开展，把犹豫推到一边去，教育学生使用时间的边角余料，开展一分钟竞赛活动等等都是提高学习效率的好方法。
　　
第六章、科学管理班级要靠班级的主人们
　　
　　有多少事就有多少人管，各管一项，负责到底。人人参与管理，同时便于人人接受管理。
　　
　　一、选好常务班长
　　
　　引导学生在家不要过于依赖父母，在学校不要过于依赖班主任。班级管理要实现自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部，其中最关键的是常务班长。常务班长，其实就是一位班主任，班级所有事情由常务班长负总责。
　　
　　二、设立值周班长
　　
　　为了强化班级管理，减轻常务班长的负担，可以尝试设立值周班长。值周班长向常务班长负责，可以指挥值日班长。有的值周班长还提前找到本周的值日班长开会，讨论上周值周管理中出现的问题，分析上周扣分的原因，提出下周改进的措施。
　　
　　三、设立值日班长
　　
　　魏老师坚持一个班级管理原则：干部能做的事，老师不做；普通同学能做的事，干部不做。设立值日班长，给了每个学生做事的机会，提供了施展才华的机会，提供了使用权力的机会。
　　
　　四、具体工作落实到个人
　　
　　养鱼负责人——鱼长，养花负责人——花长，桌罩专人负责检查。劳动不吃大锅饭。一分钟全班调动完座位，两分半钟收好书费，
　　
　　五、制定班规班法
　　
　　魏老师制定的班规班法分为两部分，第一部分是岗位责任制，第二部分是各项常规。其中岗位责任制包括：1.常务班长职责；2.团支部；3.班委会；4.值周班长职责；5.值日班长职责；6.科代表职责；7.各专项业务负责人职责等等。班级各项常规包括：1.一日常规；2.一周常规；3.月常规；4.学期常规；5.学年常规。
　　
　　这是一本以后要当老师的人必读的一本书！